飛船上的特殊乘客課后反思

飛船上的特殊乘客課后反思

　　在現實(shí)社會(huì )中，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的飛船上的特殊乘客課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

飛船上的特殊乘客課后反思1

　　一、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣

　　如果把閱讀比作開(kāi)車(chē)的話(huà)，那么課堂內的閱讀是開(kāi)車(chē)考駕照的訓練場(chǎng)，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說(shuō)精讀課是嚴格規范的訓練場(chǎng)的話(huà)，那么略讀課就是“依路而建半開(kāi)放的`訓練場(chǎng)”了。為課外閱讀引路，最后目標也指觀(guān)獨立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷，才能形成高超的開(kāi)車(chē)技術(shù)，閱讀也不例外。

　　本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結束時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供參考的書(shū)目，引導學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內的學(xué)習有了操練的地方。

　　二、不足之處

　　經(jīng)過(guò)一節課的教學(xué)，我認為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點(diǎn)要更突出，更集中。這個(gè)點(diǎn)的確定，就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設計欠一個(gè)集中的“點(diǎn)”，經(jīng)教研組教師的討論，認為應該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途�！边M(jìn)行，這樣的課堂就不會(huì )這么散。此外在切入重點(diǎn)句段時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng )設親近文本時(shí)機做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩!

飛船上的特殊乘客課后反思2

　　剛剛上完《飛船上的特殊乘客》，以下是我對這節課的反思。

　　一、成功之處

　　1、課堂導入切合實(shí)際。板書(shū)后，讓學(xué)生讀課題，后提問(wèn)：“這位特殊的乘客指誰(shuí)呢?”同學(xué)們畫(huà)出來(lái)，并讀出來(lái)，這里還解釋破折號的意思。

　　2、板書(shū)科學(xué)，將從太空回來(lái)的種子和普通種子進(jìn)行培育比較，發(fā)現哪些差異;經(jīng)過(guò)篩選，再培育成優(yōu)良的太空蔬菜，并說(shuō)說(shuō)他們具有的優(yōu)點(diǎn)。講解了“篩選”的意思。

　　3、引導學(xué)生找出太空蔬菜具有的.優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)，大部分學(xué)生都能找出第一點(diǎn)，只有一小部分學(xué)生找出第二點(diǎn)。

　　4、接著(zhù)讓學(xué)生自讀課文，了解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結。

　　二、不足之處

　　1、學(xué)生的參與面不廣。雖然本節課積極調動(dòng)學(xué)生參與，但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。

　　2、沒(méi)有書(shū)寫(xiě)指導。比如形近字的偏旁用彩筆書(shū)寫(xiě)，易錯字重點(diǎn)板書(shū)。身體的“身”，在作偏旁時(shí)不出頭。類(lèi)似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

　　3、沒(méi)有課外延伸。課堂上，只利用自己的知識，對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)教育。

　　三、整改措施

　　1、加強備課，針對不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)，積極參與學(xué)習。

　　2、學(xué)生自學(xué)時(shí)，加強指導，督促檢查。

　　3、備課時(shí)，要充分設計好分析課文時(shí)的問(wèn)題，即要鼓勵學(xué)生讀文，又要教學(xué)生分析概括的方法。

　　這是對本課的反思，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。

飛船上的特殊乘客課后反思3

　　一、略中求精，找準切入點(diǎn)

　　我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時(shí)，采取了聚焦策略，從種子的變化切入，展開(kāi)教學(xué)。導入課題后，通過(guò)朗讀課文中一段文字“20__年10月15日至16日，我國成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現了中華民族的飛天夢(mèng)想。在飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子�！贝碳�學(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化，讓學(xué)生通過(guò)默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。

　　二、讀寫(xiě)結合，體會(huì )寫(xiě)法特點(diǎn)

　　周一貫先生多年前就指出：在語(yǔ)文課上，不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，在客觀(guān)上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對話(huà)。

　　在課堂上，尋找語(yǔ)言文字的`點(diǎn)，適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，讀寫(xiě)結合能達到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué)，我也盡量抓住機會(huì )讓學(xué)生課堂上有機會(huì )動(dòng)筆。仿寫(xiě)訓練點(diǎn)的尋找，要整合整個(gè)單元的單元主題與教材特點(diǎn)�！讹w船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課，這個(gè)單元的學(xué)習主題是：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個(gè)單元共選用了四篇說(shuō)明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說(shuō)明文說(shuō)明方法的學(xué)習與運用，是本單元的訓練重點(diǎn)。

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