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教育隨筆：走進(jìn)孩子內心（精選13篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆：走進(jìn)孩子內心，歡迎閱讀與收藏。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 1
學(xué)生其實(shí)是很善良的，我好像是越來(lái)越喜歡學(xué)生了。
今天課間時(shí)我的去年的一名學(xué)生來(lái)辦公室找我，一進(jìn)辦公室就滿(mǎn)臉燦爛的笑容，隨著(zhù)一聲熟悉的“報告”聲傳來(lái)我就知道是雪夢(mèng)來(lái)了，其實(shí)也沒(méi)什么事，就是和我簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾句，從她的言語(yǔ)中我體會(huì )到了我在她心目中重要的地位，作為一名老師我感受到了陣陣暖意。
突然想到了雪夢(mèng)在QQ上發(fā)給我的那段話(huà)，分享給大家，至今看來(lái)都會(huì )眼框濕濕的.。名字是《我的老師》
“我的老師長(cháng)得很好看，但同學(xué)們都很喜歡他，我也不例外，他的衣著(zhù)非常樸素，對學(xué)生非常好，常常和學(xué)生們有說(shuō)有笑的走在校園里，他非常喜歡笑，笑起來(lái)十分好看，他常常不講課時(shí)就讓我們聽(tīng)歌或者看電影，因此我們都很喜歡他的課。
他會(huì )讓學(xué)生有不會(huì )的去問(wèn)他，他幾乎每晚都到很晚才睡，但從沒(méi)跟學(xué)生抱怨過(guò)。
這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私的老師，一個(gè)可以和學(xué)生做朋友的老師，同時(shí)他也是一個(gè)陽(yáng)光女孩，也是我的好朋友，他是我最喜歡的老師，他的名字叫，一個(gè)走入我心的名字，我永遠也不會(huì )忘。老師我永遠記著(zhù)你！”
現在又重新讀來(lái)覺(jué)得孩子的心是如此的容易滿(mǎn)足。雪夢(mèng)其實(shí)是個(gè)可憐的孩子，家庭的不幸使她過(guò)早的成熟起來(lái)，在鄉村這樣的地方，在鄉村這樣的學(xué)校，為了保護自己她變得有一點(diǎn)點(diǎn)暴力，但平時(shí)她在我的眼中卻是那么可愛(ài)。在過(guò)去的一年中我都在盡自己最大的努力幫助她進(jìn)步，她特別聰明，也許在那些領(lǐng)導眼里她是那么瘋的女孩，可當真正的走到了她的內心就會(huì )知道這個(gè)孩子需要的不是訓斥，她是那么的需要呵護和關(guān)愛(ài)！
作為一名班主任我會(huì )慢慢的走進(jìn)孩子的內心，靜靜的品讀孩子純凈的世界！
關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注他們的內心，做孩子的傾聽(tīng)者！
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 2
20xx的春天，在這個(gè)溫暖而燦爛的季節里，我又結識了37個(gè)天真可愛(ài)的孩子�；ㄩ_(kāi)的季節，如孩子一般，明亮絢麗，剛剛鉆出來(lái)的嫩芽，在雨露與陽(yáng)光的滋潤下，也一天比一天翠綠耀眼，萬(wàn)物復蘇，一切都充滿(mǎn)了生命力，迎接每一個(gè)充滿(mǎn)希望的明天。
孩子們都知道，春天來(lái)了，他們就常在一起討論自己家里的院子里會(huì )開(kāi)出許多漂亮的花；這里的小樹(shù)又將重新變綠了，他們喜歡在陽(yáng)光下做自己喜歡的游戲，我就在一邊看著(zhù)他們玩耍嬉戲，像小鳥(niǎo)一樣，自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，透過(guò)溫暖的陽(yáng)光，我仿佛也看見(jiàn)了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽(yáng)光將我的目光落到我的左邊，只見(jiàn)我們班的小語(yǔ)孤零零地坐在板凳上，看著(zhù)小朋友們玩游戲，他兩手放在衣兜里，表情中流露出一個(gè)孩子不該有的`憂(yōu)傷。剛開(kāi)始地時(shí)候，我也早就注意到這個(gè)不善言談，不愛(ài)笑，總是兩手放在衣服口袋里地小男孩，也聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子有一個(gè)特殊的“家庭”。他的媽媽生下他后就離開(kāi)了家，只有一個(gè)幾乎麻木的父親�，F在，他已經(jīng)七歲了，對于家庭地往事，他可能曾經(jīng)看在眼里，聽(tīng)在耳里，記在心里，有著(zhù)一般孩子沒(méi)有的心理特征，看得出，他并不幸福，也應該從小就不懂得撒嬌。第一次和他說(shuō)話(huà)時(shí)，我問(wèn)他：“媽媽呢”，他居然流淚了，哽咽著(zhù)說(shuō)：“打工”，如此簡(jiǎn)單地兩個(gè)字卻說(shuō)的那樣吃力，這或許就是心理上的安慰吧！他也許清楚，“媽媽”這兩個(gè)字與他的世界無(wú)關(guān)吧，他總是不主動(dòng)和小伙伴玩，只有在他游戲的時(shí)候，不經(jīng)意間，我才能偷偷看見(jiàn)他微弱而真實(shí)地笑容，我怕驚動(dòng)他，多希望他能一直像那一瞬間一樣開(kāi)心。
這里全托的孩子在園一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他們的家人才會(huì )走很遠的路程，來(lái)看看他們，給他們洗澡，換衣服，每到這天的時(shí)候，別的孩子的家長(cháng)都會(huì )趕來(lái)看看寶貝，只有他，孤零零的一個(gè)人坐在那里，孤獨的眼神讓人心疼，你相信，他居然只是個(gè)幼兒園地孩子嗎��？給他爸爸打電話(huà)，讓他來(lái)看看他，他那父親居然急促地說(shuō)：“我很忙，沒(méi)時(shí)間，就麻煩老師了”說(shuō)完便掛了電話(huà)。任何人對孩子的關(guān)愛(ài)都取代不了父母地愛(ài)。原來(lái)他的父親在山上做什么小生意，已經(jīng)失敗的婚姻，難道還要注定他是一個(gè)失敗的父親嗎��？我看得出，每次周一上學(xué)時(shí)，他那父親送他來(lái)，他都會(huì )用一種期待愛(ài)地眼神看著(zhù)他爸爸，他多希望父親也能像其他父親一樣，溫柔的摸著(zhù)孩子的頭，說(shuō)“周五我來(lái)看你”，可惜他連這樣一個(gè)小小的心愿從未實(shí)現過(guò)，眼眶盈滿(mǎn)了淚水，低頭走進(jìn)教室，剎那間，心就像被堅硬的石頭狠狠敲了一下，那種疼，我無(wú)法言談。他的父親話(huà)很少，就像孩子送進(jìn)園就與他無(wú)關(guān)了，他從不主動(dòng)問(wèn)小語(yǔ)在園的情況，你已經(jīng)身為人父，怎么可以這樣呢。我們都感到很氣憤。就算一個(gè)男人的婚姻失敗，事業(yè)失敗，哪怕一切都失去希望，你還有孩子��！他是你最大的希望與寄托！在自己孩子地心目中，父親永遠是一個(gè)了不起的人，你得把母親流失地那份愛(ài)一起給他��！讓他知道，沒(méi)有媽媽?zhuān)约阂埠苄腋＃?/p>
每次讓孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，一般的孩子都會(huì )用非常亮麗的顏色，豐富的畫(huà)面內容，一個(gè)個(gè)大大的笑臉，一切都笑得燦爛極了，寫(xiě)照出孩子美好的內心世界。在37幅畫(huà)中，唯獨小語(yǔ)的畫(huà)讓我“眼前一亮”黑色與灰色堅硬的線(xiàn)條，勾勒出一顆歪歪斜斜地小樹(shù)，兩個(gè)小人，沒(méi)有眼淚的哭臉，幾個(gè)冰冷地月亮和星星都是哭臉，內容簡(jiǎn)單，但卻描述出他深遠的內心，他無(wú)論畫(huà)什麼，總是習慣用嘴角朝下地表情，他只是個(gè)孩子而已，不應該憂(yōu)傷的，我問(wèn)他“去畫(huà)個(gè)笑臉”他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在我的逼迫下，堅硬的線(xiàn)條勉強畫(huà)出一個(gè)連他自己都看不習慣地笑臉。我好像裝滿(mǎn)幾口袋陽(yáng)光，走進(jìn)他的內心深處，再把陽(yáng)光散出來(lái)，灑滿(mǎn)他心中的每個(gè)角落！
小語(yǔ)地飯量很好，每頓都吃很多，他在家里，幾乎不會(huì )吃到好吃的，父親畢竟是男人，怎么可能像媽媽一樣細心地照顧好孩子，小語(yǔ)的父親也很少與他有心靈上的溝通。父母，不只是讓孩子不冷不餓就行了的，比起物質(zhì)上的關(guān)心，心靈上更需要得到真實(shí)的愛(ài)，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)口吻，都會(huì )讓孩子覺(jué)得；我好幸福；小語(yǔ)的父親，這些你給不了給他一個(gè)溫暖的童年，有那么難嗎？
像小語(yǔ)這種情況還有，這些父母，你們曾經(jīng)也是孩子，孩子的要求并不高，用你們的多愛(ài) 他們一點(diǎn)，不行嗎、別因為婚姻失敗、事業(yè)失敗、生活上的壓力而放棄未來(lái)，孩子是你們最大希望和寄托，為人父母，更是一種神圣的責任，用愛(ài)來(lái)對待孩子，至少，在他長(cháng)大后，他（她）也會(huì )自豪的向所有人說(shuō)；我有一個(gè)幸福的童年，我有一個(gè)偉大的爸爸（媽媽?zhuān)�，多少年后，他也�?huì )為人父母，我相信，他（她）一定會(huì )用愛(ài)來(lái)灌溉孩子的成長(cháng)之路，你 會(huì )感到很欣慰，自己原來(lái)把愛(ài)給了他，他又將這份愛(ài)一直延續下去。
既然選擇了孩子，那就將愛(ài)進(jìn)行到底！
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 3
愛(ài)能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱；孩子上課保表現好時(shí)我們一個(gè)贊揚的眼神；孩子不小心摔倒時(shí)我們一聲關(guān)心的問(wèn)候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛(ài)。
一凡是我班一個(gè)胖胖的、聰明的、愛(ài)吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動(dòng)彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的`事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時(shí)的熱情，時(shí)間長(cháng)了便有點(diǎn)不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他（幼兒園的包子是他的最?lèi)?ài)）他只好乖乖的順從。時(shí)間長(cháng)了這小子竟成了我們的得力小幫手。一凡也因為自己的‘小懶’連續拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰場(chǎng)。問(wèn)：“一凡咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著(zhù)有點(diǎn)累啊，你可真是個(gè)大懶蟲(chóng)�！彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳氵@樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來(lái)幫你好嗎？”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，一凡再也沒(méi)拉過(guò)褲子。一次孩子們尿尿的時(shí)候聽(tīng)他們幾個(gè)男孩在廁所里議論，一凡說(shuō)：“我是大胖，晨晨是二胖，龍龍是三胖，……”我問(wèn)道：“你們幾個(gè)小鬼在說(shuō)我什么壞話(huà)呢�！彼麄儙讉�(gè)立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來(lái)說(shuō)道：“很高興加入你們的團隊�！彼麄儙讉�(gè)高興的拍起手來(lái)。
只要多給孩子一點(diǎn)愛(ài)，用真誠的微笑去面對每一個(gè)孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內心世界！
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 4
鉑涵是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí)，他會(huì )牽著(zhù)媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會(huì )得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。
上課了，鉑涵會(huì )端端正正的坐在小椅子上，然后問(wèn)老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì )得到老師的夸獎“鉑涵真棒”。
可是今天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話(huà)說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著(zhù)嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著(zhù)“鉑涵加油！鉑涵加油！”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機說(shuō)“鉑涵是個(gè)棒小孩，不怕苦對嗎？”，“對”說(shuō)完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的`的語(yǔ)氣對她說(shuō)“鉑涵真棒”。
一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的.，尤其是小班的孩子，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 5
剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就看見(jiàn)韓仁澤的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)心里很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會(huì )好嗎？他能學(xué)會(huì )尊重我的勞動(dòng)成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的'指導老師問(wèn)她有沒(méi)有好的主意？她想了一段時(shí)間說(shuō)，要不我們試著(zhù)給他們安排值日讓他們參與到打掃衛生的工作中，這樣或許會(huì )對他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行責任心的鍛煉和培養，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應該做哪些工作？通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班集體服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我們對辦理的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚(yú)和小烏龜的`喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作，每天早上來(lái)到幼兒園你會(huì )看到大三班的小朋友們在自己認真做值日呢。他們都很棒！
通過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng )造親自勞動(dòng)并參與管理的機會(huì )。并且該帶了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�(zhù)他們在做值日的過(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 6
前幾天在領(lǐng)小朋友準備六一要表演的球操時(shí)，由于教室里比較擁擠一點(diǎn)，并排站在董煜佳后面的林曉涵不小心碰到董煜佳一下，林曉涵還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵林曉涵說(shuō)：“你干什么要碰我！”林曉涵這時(shí)才知道碰著(zhù)了佳佳并很有禮貌的對董煜佳說(shuō)：“對不起，我不小心的�！钡�，佳佳還是不依不饒的說(shuō)：“對不起也不行�！卑蚜謺院鸬暮軐擂�，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說(shuō)：“佳佳，曉涵是不小心碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎么就不能原諒她呢？小朋友之間要團結，互相諒解，那樣才是好孩子的�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼曉涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰爭暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續排練，當排完準備休息，收球時(shí)，佳佳想用使勁扔球來(lái)發(fā)泄一下自己的`不滿(mǎn)情緒時(shí)，結果，把球狠狠的扔在了武老師的臉上，武老師疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，我把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“快去跟武老師說(shuō)對不起�！奔鸭压怨缘淖叩轿淅蠋熋媲扒忧拥恼f(shuō)：“武老師，對不起，我不是故意的�！蔽淅蠋熾m然很疼，但是還是原諒了佳佳，對佳佳說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的�！�
我一定不能放過(guò)這個(gè)教育契機的，我對佳佳說(shuō)：“佳佳，你看，武老師都那么疼，她還是原諒了你，你也要像武老師那樣，學(xué)會(huì )原諒別人的，如果武老師今天不原諒你的話(huà)，你心里一定很難受的是嗎？”佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭�！八�，你也要原諒林曉涵好嗎？”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 7
大班這學(xué)期的體能訓練內容是向左轉、向右轉和向后轉，為了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節，練習舉左、右手，向左、右轉等等，但每次都有幾個(gè)孩子跟大家的步調不一致，怎么辦呢？
童童小朋友特別愛(ài)美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機一動(dòng)，何不把五角星畫(huà)在孩子的`右手上，也許效果會(huì )更好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`練習，孩子們能整齊地向左、向右、向后轉了，這小小的五角星起的作用可真不小。
只要你做個(gè)有心人，只要你想做好一件事，只要你認真地去想、去做，就一定會(huì )收到意想不到的好的效果！
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 8
我們班一個(gè)叫范智巖的孩子，這個(gè)孩子的母親是中學(xué)教師，按理說(shuō)孩子應該發(fā)展得很好，可是，現狀是：孩子個(gè)頭長(cháng)得比其他孩子小，但是惹事的本事卻不小。上課不認真聽(tīng)講，排隊不好好排，反正不守規則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規則的時(shí)候老師提出處理的結果，他們會(huì )平靜地接受，可是這個(gè)寶貝一旦老師說(shuō)出他不守規則時(shí)的處理時(shí)，輕則會(huì )言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了課堂秩序，也影響到其他的小朋友。警告、耐心說(shuō)服都無(wú)濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，應該對自己的行為有一定的'控制能力，而且對自己行為造成的結果應該學(xué)會(huì )接受，可現在是中班的下學(xué)期了，這孩子再這樣的話(huà)會(huì )越演越烈。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì )大吵大鬧，通常都會(huì )得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)（我揣測他的心里應該是這樣想的）。但是在幼兒園里老師、小朋友不會(huì )牽就他的這種行為，就造成了這樣的現狀。
于是，和其他兩位老師碰頭商量，這孩子應該怎么辦。我們發(fā)現對他的教育需要家園合力，覺(jué)得有必要和家長(cháng)溝通一下教育方法的問(wèn)題。同時(shí)引導孩子有事情要用語(yǔ)言表達，而不是哭鬧的方式。目前這孩子有了小小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會(huì )變成一個(gè)好孩子的。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 9
今天中午吃飯時(shí)我發(fā)現博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎么有水呢？”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又說(shuō)：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩炜斓幕卮�。我走過(guò)去說(shuō)“不要緊，老師幫你打掃�！�
拿來(lái)了抹布幫著(zhù)博文擦褲子，這時(shí)發(fā)現博文的屁股后面好像也濕了，覺(jué)得不對勁就問(wèn)：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了�！辈┪倪�是說(shuō)湯灑了，因為看到博文還沒(méi)吃完飯，我說(shuō)：“好了，現在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來(lái)晾干�！�
博文很高興的回到座位上繼續吃飯，午睡的時(shí)候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問(wèn)了博文一遍，博文的.回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J真的樣子，我說(shuō)：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說(shuō)�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所�！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么？”我告訴孩子們：“這是我們的.秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗�(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒(méi)尿過(guò)褲子，這次尿褲子因為我們教室里的廁所正在維修。幼兒期是孩子自我意識的形成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對自己的評價(jià)，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(cháng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì )使孩子變得不以為恥、習以為常，無(wú)形中對不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護了孩子的自尊心，又解決了這件事情。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 10
浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛(ài)的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會(huì )主動(dòng)幫忙搬椅子，而且會(huì )將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問(wèn)："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說(shuō)道："老師，我不要"。我觀(guān)察了一會(huì )他還沒(méi)將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他："你應該把褲腳往外拉，我幫你吧"。浩浩立馬推開(kāi)我的手說(shuō)："我不要幫忙，自己穿"，這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來(lái)，只見(jiàn)他開(kāi)心地笑起來(lái)了，并笑著(zhù)對我說(shuō)："老師，我把褲子脫下來(lái)了"。我也對他笑了笑說(shuō)："你真棒"！
在平時(shí)生活中，當浩浩的拉鏈沒(méi)拉上，我上去幫他拉時(shí)，他會(huì )推開(kāi)我的手說(shuō)："老師，我自己會(huì )"。在吃飯時(shí)，浩浩會(huì )跟我說(shuō)："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺(jué)經(jīng)常聽(tīng)浩浩說(shuō)的一句話(huà)便是："老師，不要幫忙，我會(huì )"！在浩浩每次說(shuō)完這句話(huà)后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。
其實(shí)，小班年齡段的`孩子已會(huì )表現出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì )自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的要求。當他們獨立完成某件事時(shí)，他們會(huì )感到極大地喜悅，當他們的行動(dòng)受到成人的限制時(shí)，他們會(huì )表現出苦惱。我們應尊重孩子的自主權，不要過(guò)分的保護，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 11
今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說(shuō)他昨天回家的時(shí)候見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P對幼小的孩子意味著(zhù)什么，但是真沒(méi)想到張克強竟這么在意我對他的表?yè)P和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表?yè)P。
張俊超平時(shí)在班里表現不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表?yè)P沒(méi)有幾次�？墒�，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P，一個(gè)小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時(shí)也可能影響他的.一生。
現在我們的'教育觀(guān)也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著(zhù)偏愛(ài)和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表?yè)P，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子得到應有的發(fā)展。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 12
不可忽視的幼兒午睡安全
幼兒午睡時(shí)總有悄悄話(huà)要說(shuō)，小手東翻西翻，不安靜睡覺(jué)的習慣。所以每到午睡時(shí)間，我們每個(gè)老師都不敢放松，認真巡視孩子們的午睡情況。
中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開(kāi)始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現他的小手在口袋里摸來(lái)摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請他嘴里的東西吐出來(lái)，發(fā)現是一根黑色的線(xiàn)，口袋里摸來(lái)摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺(jué)時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來(lái)了，口子上的線(xiàn)他要下來(lái)放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來(lái)摸去。這件事幸好發(fā)現的早，也幸虧他只是把線(xiàn)放在了嘴里，不然的話(huà)一個(gè)不小心，會(huì )發(fā)生什么樣的后果誰(shuí)也說(shuō)不知道。
以前我認為孩子在午睡時(shí)，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的`事。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問(wèn)題處處在、時(shí)時(shí)在，認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導幼兒把不安全的東西拿出來(lái)。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。
我想我們每個(gè)老師都應該隨時(shí)注意孩子的一些細小動(dòng)作，防患于未然，確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表?yè)P那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì )更加努力的做好，讓孩子們在午睡的時(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。相信只要我們用心孩子們會(huì )更健康、更快樂(lè )的成長(cháng)。
教育隨筆：走進(jìn)孩子內心 13
我班的水桶上有兩個(gè)水龍頭，已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因為我班的孩子終于不浪費水了，終于知道節約用水了。
在這之前，我們班有幾個(gè)孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養成節約用水的'好習慣，我不知費了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評教育、彼此監督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過(guò)了一段時(shí)間，被澆水的那一盆大蒜長(cháng)得非常旺盛，沒(méi)澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水，但還是不見(jiàn)效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“快看呀！文慧哭起來(lái)和打開(kāi)水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。
于是我問(wèn)，孩子們，你們說(shuō)李文慧為什么哭呢？因為她摔倒了，很疼唄�！耙驗闆](méi)有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說(shuō)這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說(shuō)。我笑了笑，繼續對他們說(shuō)：我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說(shuō)的是誰(shuí)呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們去看一看吧。大家好奇地跟著(zhù)我來(lái)到水桶前。就是它。我指著(zhù)流水的水龍頭說(shuō)。大家都被我的舉動(dòng)弄糊涂了。李順宇是個(gè)聰明的孩子；老師，你是不是說(shuō)小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會(huì )流眼淚？我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)說(shuō)：“你們愿意幫助它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。
從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。
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