書(shū)法作文

精選書(shū)法作文合集9篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的書(shū)法作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書(shū)法作文 篇1

　　快了，快到了�？粗�(zhù)游龍般的隊伍循序至漸，我的心中多了一絲竊喜，終于，終于要見(jiàn)到夢(mèng)寐以求的書(shū)法展了。

　　展廳前停滿(mǎn)了大大小小的汽車(chē)。老天卻不盡人意，不一會(huì )，便下起了傾盆大雨，可這并沒(méi)有影響人們對書(shū)法的熱切期待，反而讓空氣清新了幾許。

　　一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我冷得瑟瑟發(fā)抖，手里緊緊攥著(zhù)票，害怕它哪時(shí)長(cháng)腳跑了，讓我的書(shū)法之旅泡湯。

　　終于，我帶著(zhù)滿(mǎn)懷的其待步入展廳，像是參加盛會(huì )一樣，顯得有些拘謹。一陣暖意撲來(lái)，絲毫沒(méi)被外面風(fēng)雨交加的天氣所影響。展廳墻面上赫然印著(zhù)幾個(gè)醒目的大字“用眼看，用心感”。

　　展廳中心的柱子邊圍攏了人，我也湊過(guò)去看。展廳的鎮廳之寶——顏真卿的真跡顯現在我眼前，它用玻璃裝裱著(zhù)，顯出幾分凝重的華貴，展廳前撐滿(mǎn)了五顏六色的花傘，像一個(gè)五彩的天堂。傘被朦朧的雨絲籠罩著(zhù)，又添了一抹神秘和一抹絢爛奇麗的色彩。那雄渾有力的刀字捺，更能體現出這位弛騁戰場(chǎng)大將軍的英勇豪邁之氣魄，正義的陽(yáng)剛之氣。我好像面對著(zhù)戰場(chǎng)，面前顏真卿大將軍威武殺敵，戰馬的嘶鳴，敵人的呻吟，都為這位大將軍的瀟灑增添幾分色彩。

　　回行廊左上角，一位作家濃墨揮筆的“雄雞駐立大好河川”令我震撼，他是多么向往祖國繁榮昌盛，他是多么具有愛(ài)國情懷呀！

　　在現代作家欄里，有些作品龍飛鳳舞，潦草，沒(méi)有格式。卻時(shí)刻體現出作者豪爽的`氣概，正所謂“筆走龍蛇”，頗有一番韻味。

　　最讓我記憶猶新的還是那位中學(xué)生的作品，行筆、回筆、收筆，他做的一絲不茍。直的地方直，彎的地方彎，找不出一絲破綻，好像讓人至身在幽林，讓人十分舒心愜意。這樣好的手法，沒(méi)有幾年功底是不行的。

　　書(shū)法，是中國上下五千年的文化，書(shū)法有一種淡雅，濃厚的幽香需要人們細細品味，品味。

書(shū)法作文 篇2

　　上午，媽媽用凳子和畫(huà)板搭了一張桌子，讓我站著(zhù)寫(xiě)毛筆字。桌子搭好了，看起來(lái)很穩，我就興高采烈地準備好筆、墨、本子練起了書(shū)法。

　　寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我的身體就不知不覺(jué)地往桌沿上靠。突然，桌子傾斜，畫(huà)板滑了下來(lái)。幸好我眼疾手快，及時(shí)把畫(huà)板扶住了。媽媽看到了，說(shuō)：就知道你會(huì )把桌子靠倒，不是一直跟你講寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正嗎？身子靠在桌子上怎么好好練字？

　　我站穩了身子，又開(kāi)始練字了�？蛇^(guò)了沒(méi)多久，桌子再一次被我靠倒了。不幸的是，這次畫(huà)板沒(méi)能被我及時(shí)扶住，放在上面的硯臺結結實(shí)實(shí)地摔在地上，墨汁濺了一地，白色的地面成了大花臉。媽媽聞聲趕來(lái)，把桌子重新搭了一遍。我縮著(zhù)頭，害怕地看看媽媽。這時(shí)她臉紅紅的，雙眉緊鎖。我低下頭，靜靜地站在旁邊。媽媽撿起被磕掉一個(gè)角的硯臺，重新裝上墨水。她邊收拾邊說(shuō)：今天媽媽讓你在這樣的桌子上練字，為的就是讓你改一改寫(xiě)字趴在桌子上的壞毛病。要練好書(shū)法首先要做到‘身正’，寫(xiě)字的人姿勢端正了，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì )端正。古時(shí)候的.書(shū)法家練字都是站著(zhù)的，站著(zhù)寫(xiě)字能練腰力，腰力好，寫(xiě)出來(lái)的字就有勁。

　　聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我就打起了精神，挺直了腰桿，認認真真地低頭寫(xiě)字，心想：原來(lái)練字還有那么多的講究呀，我真是不聽(tīng)媽媽言，吃虧在眼前！接下來(lái)，我一定要端端正正地好好練字。當然，后來(lái)一直到寫(xiě)完，桌子再也沒(méi)有倒過(guò)。

書(shū)法作文 篇3

　　“滴—答—滴—答—”時(shí)針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿(mǎn)了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。

　　一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著(zhù)，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

　　身旁放著(zhù)一杯滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來(lái)的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著(zhù)紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時(shí)不時(shí)跑去硯邊繼續喝。

　　一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來(lái)越厚，堆積得越來(lái)越高，手也漸漸垂了下來(lái)。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽(yù)，要不會(huì )在書(shū)法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉布滿(mǎn)血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。

　　“那么晚了，還寫(xiě)呢!不打算睡覺(jué)了?”媽媽穿著(zhù)睡衣，輕輕過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫(xiě)也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學(xué)校里可以練的時(shí)間并不多，家里要是還不練，那會(huì )出洋相的�！币荒樀膱远�，一臉的嚴肅，一臉的期望。

　　比賽場(chǎng)是陌生的'環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)書(shū)法內功深厚的同學(xué)和一位位德高望重的書(shū)法家，心里既激動(dòng)又緊張：身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)做好了準備，不過(guò)，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!

　　抬起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點(diǎn)頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。

　　眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮定，從容，站姿如松樹(shù)般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著(zhù)，腿叉開(kāi)著(zhù)。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!

　　“開(kāi)始寫(xiě)吧!”執起筆，我開(kāi)始筆出我的書(shū)法夢(mèng)。一位書(shū)法家從我的身旁走過(guò)，站住了，眼直視著(zhù)我的字，‘刷’瀏覽起我的字來(lái)，另一位書(shū)法家走來(lái)，他倆湊近：“這個(gè)小姑娘寫(xiě)的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來(lái)的一些書(shū)法家也笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，給我一個(gè)慈祥與鼓勵的眼神。我瞧著(zhù)這個(gè)‘龍’，“你還真是個(gè)活寶!”心里美滋滋的：連書(shū)法家都肯定我了，嘿!

　　我站在領(lǐng)獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著(zhù)二等獎的獎狀。我知道：我在書(shū)法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進(jìn)了一個(gè)堅實(shí)的腳印!

　　書(shū)法，是中國特有的藝術(shù)，追夢(mèng)路上，我炫出書(shū)法的魅力;追夢(mèng)路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢(mèng)路上，我筆出了中華精彩。我置身在書(shū)法的海洋，暢游在追夢(mèng)路上……

書(shū)法作文 篇4

　　我是一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者。在學(xué)習書(shū)法的道路上我飽嘗了艱辛，曾經(jīng)有過(guò)煩惱，有過(guò)沮喪，曾經(jīng)想要放棄……但一次次收獲豐滿(mǎn)的喜悅，讓我一路走來(lái)，堅持了整整四年。

　　四年前的一天，爸爸帶我去書(shū)院玩。在書(shū)院門(mén)前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸，揮筆如疾，在一張大紙上龍飛鳳舞。我不解地問(wèn)爸爸：“這是什么呀？我怎么不認識？”爸爸說(shuō)：“爺爺寫(xiě)的是“博覽群書(shū)”四個(gè)字，因為寫(xiě)的是“顏體”書(shū)法，所以你看不懂。喲，原來(lái)書(shū)法這么有魅力，我也要學(xué)。此刻，學(xué)習書(shū)法的念頭便在我心中萌發(fā)。

　　周末，爸爸看我興趣盎然，給我報了一個(gè)書(shū)法學(xué)習班。從此，我便走上了書(shū)法學(xué)習之路。一開(kāi)始，我因為喜歡書(shū)法，在班里表現的十分積極，經(jīng)常得到老師的表?yè)P�；氐郊依�，我也回去認真完成每一次的作業(yè)。當老師開(kāi)始教我們握筆的時(shí)候，我還是一貫認真。時(shí)間長(cháng)了，我還是沒(méi)有掌握怎么握好筆，老師也一直不教寫(xiě)字。這種枯燥，單調的的學(xué)習讓我感到十分厭倦，課外班也不想去上了，在家也不想去練字了，真讓我想放棄寫(xiě)字這種無(wú)謂無(wú)味的`學(xué)習。

　　一天下午放學(xué)后，我又在書(shū)院門(mén)口看見(jiàn)了那位寫(xiě)字的老爺爺，在他身邊的宣紙上寫(xiě)著(zhù)“堅持不懈”，四個(gè)大字赫然映入我的眼簾，同時(shí)也引起了我的反思：是��！做什么事都貴在堅持，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。

　　書(shū)法不僅要認真學(xué)習，還要持之以恒。從此，我鼓起勇氣學(xué)習起來(lái)，一年四季，從不間斷。果然，功夫不負有心人，我的書(shū)法越來(lái)越好，每次參加書(shū)法比賽都能獲獎�？粗�(zhù)貼滿(mǎn)一屋子的獎狀，我心里美滋滋的。

　　辛苦的勞動(dòng)讓我有了莫大的收獲，收獲的喜悅也給我帶來(lái)了學(xué)習的動(dòng)力�，F在我對書(shū)法更是情有獨鐘。

書(shū)法作文 篇5

　　書(shū)法真的是一件很難的事情，雖然寫(xiě)字也有些年頭了，但越往前走，越深刻地感受到這一點(diǎn)。技法固然重要，但更重要的恐怕還是思想、修養、眼界、品格和心靈的領(lǐng)悟。真正打動(dòng)人的作品應該是深深打上傳統烙印、具有鮮明個(gè)性、從內心深處生發(fā)出來(lái)的墨韻心聲，所謂“天人合一”“書(shū)如其人”，確是需要畢生為之付出。

　　書(shū)法之道玄而又玄，對經(jīng)典法帖深入研習的程度，往往決定作品品位的高下。我在工作室開(kāi)班的第一課上，即為學(xué)員確定了“研習經(jīng)典、把握規律、用對方法、找準定位”的思路，特別強調對經(jīng)典的深入研習和對藝術(shù)規律的準確把握，并身體力行。雖然目前所涉獵的書(shū)體還是大篆、簡(jiǎn)書(shū)、章草等有限的幾種，但展現在這里的作品和5年前的集子相比較，已經(jīng)有了很大的不同——不同在于“歲月磨礪涵養了筆墨，筆墨再現了真實(shí)的自我”，體現在擷取經(jīng)典作品中能打動(dòng)我的部分精華，為我所用；結字寬博而敦厚，展現神采；用筆沉實(shí)而豐富，增強力感；不僅通過(guò)留白和空間處理的手段，還注意筆調的虛實(shí)呼應和細節的節奏變化，使大章法氣韻生動(dòng)，繼而達到“氣”厚而“勢”足的意境。篆書(shū)與章草互相滲透，筆意融通；篆書(shū)與篆刻互為借鑒，相映成趣。

　　說(shuō)到學(xué)習楚簡(jiǎn)，我有所體會(huì )。早些年我給自己學(xué)篆訂立了一個(gè)目標：在金石氣與筆墨表現力之間寫(xiě)出自我的篆書(shū)個(gè)性。我寫(xiě)楚簡(jiǎn)是在寫(xiě)了多年小篆、大篆而舉步不前的情況下另辟蹊徑展開(kāi)的。我雖然也時(shí)常被楚簡(jiǎn)的天真爛漫、鮮活生動(dòng)的氣息所感染，但為了與時(shí)風(fēng)拉開(kāi)距離，采取了有所取舍、融會(huì )貫通的方法，用大篆的筆法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)，復以簡(jiǎn)書(shū)的筆調來(lái)調節大篆，不把自己框定在某個(gè)范疇內。近些年舉凡楚簡(jiǎn)、秦簡(jiǎn)、漢簡(jiǎn)，都不同程度地涉獵并汲取有益的營(yíng)養。因此，筆下的.篆體是雜糅出來(lái)的新品種，用孫其峰先生的話(huà)講是“帶有行草書(shū)味道的大篆”，似是而非，并不純粹。這里不僅有技法的綜合運用，更有經(jīng)驗與靈感的融入，筆下流瀉出些許古奧、厚重、沉雄、生澀的氣息。這一過(guò)程的美妙常常使我達到物我兩忘的沉醉。

　　寫(xiě)篆書(shū)不能不提及古文字。正確掌握和運用古文字是寫(xiě)篆的基礎和前提，這一點(diǎn)毋庸置疑。這里有一個(gè)關(guān)節點(diǎn)，即在某一書(shū)風(fēng)中古文字與個(gè)性書(shū)寫(xiě)的比重問(wèn)題。文字的準確性固然重要，但如果忽視了個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)、氣息的融入，那樣的作品可能會(huì )味同嚼蠟。書(shū)寫(xiě)性看似簡(jiǎn)單，卻往往被忽略。所謂“寫(xiě)”，重在筆法。寫(xiě)篆書(shū)不是畫(huà)字，當發(fā)揮毛筆的書(shū)寫(xiě)特性，“寫(xiě)”與“畫(huà)”雖一字之差，卻謬之千里。

　　古人書(shū)法重實(shí)用，今人書(shū)法講創(chuàng )造。沈鵬先生在精英班上給我們提出“想象力比知識更重要”，進(jìn)而提出原創(chuàng )性的思想。我理解想象力不是空穴來(lái)風(fēng)，而是建立在對書(shū)法創(chuàng )作規律把握基礎上自我認識的升華和能動(dòng)性的發(fā)揮、化古為我的個(gè)性創(chuàng )作；原創(chuàng )性也不是照搬一些稀缺少見(jiàn)的書(shū)法資料，而是將個(gè)性融于共性中，在共性中展現個(gè)性。

　　當下書(shū)法作品追求形式至上，作品面目極大豐富，然大多失之于表面化，形成所謂展覽體。如東施效顰般的競相粉飾、拼湊畫(huà)面，個(gè)性的缺失導致作品空洞、做作和雷同。如今社會(huì )浮躁是通病，作為東方文化核心的書(shū)法藝術(shù)，本應給人提供高雅、雋永、深刻的精神享受，而不是炫目和花哨的表象，也不是炫耀技巧和畫(huà)面堆積。真希望有一天書(shū)法展出的全是清一色素紙，看誰(shuí)的表現力更強，那才叫真本事！

　　北京是個(gè)大舞臺，所有人都能找到適合自己的發(fā)展空間。算起來(lái)我來(lái)北京已經(jīng)5年多了，5年來(lái)在這個(gè)舞臺上經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，也因此歷練得更加成熟、執著(zhù)、自信和堅定。我很知足，安淡惜福，涵養平和的心態(tài)，在書(shū)法上有所作為，這是我當下真實(shí)的想法。蘇東坡曾感嘆“常恨此身非吾有”，對此我感同身受�，F在白天忙于事務(wù)性的工作，只有晚上才能回到自己的精神世界。好在我已經(jīng)適應了這種兩套頭腦工作的模式，會(huì )在慢慢的修行中，書(shū)寫(xiě)屬于我的人生和藝術(shù)之路！

書(shū)法作文 篇6

　　時(shí)光飛逝，我學(xué)會(huì )了游泳、溜冰、吹豎笛……不過(guò)，書(shū)法令我情有獨鐘。

　　在我八歲時(shí)，看到表姐書(shū)法寫(xiě)的很好看，所以我向媽媽請求去學(xué)書(shū)法。媽媽看到我興趣濃厚，給我報了課外班，并叮囑我不可半途而廢。

　　在課外班，老師先教我握筆。老師出示投影，給我們進(jìn)行示范。我覺(jué)得并沒(méi)有多大難度，兩下子就學(xué)會(huì )了，得意極了。接著(zhù)，老師讓我們學(xué)習筆順：寫(xiě)基本的筆畫(huà)�？雌饋�(lái)容易，做起來(lái)難。我開(kāi)始寫(xiě)橫。毛筆根本不聽(tīng)我的使喚，手不聽(tīng)發(fā)抖，筆下的橫像一條條毛毛蟲(chóng)，坐在我身旁的小胖突然探出頭來(lái)，看了看我的字大叫道：“大家快來(lái)看啊，毛毛蟲(chóng)爬到了紙上了�！蓖瑢W(xué)們一窩蜂地涌過(guò)來(lái)，對我的.字指指點(diǎn)點(diǎn)，我十分慚愧，臉羞得像大關(guān)公，恨不得找一個(gè)洞鉆進(jìn)去呢！

　　回到家后，我情緒低落。媽媽看了我悶悶不樂(lè )，就問(wèn)我今天發(fā)生了什么，我把今天發(fā)生的事一字不落地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝α诵�，鼓勵我：“兒子，做事不能因為遇到困難，就放棄，要堅持到底，不要怕被嘲笑，盡力而為�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我如同鼓足了勁的船帆。于是每天一有空，就會(huì )練習，直到累了。

　　幾個(gè)星期后，老師看到我寫(xiě)的筆順很有筆鋒，在班上表?yè)P了我，我的勁頭更足了。后來(lái)，老師開(kāi)始讓我們學(xué)習單字練習。在寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，有許多細轉粗，粗轉細的筆畫(huà)我寫(xiě)得并不流暢，而且許多細節都很難掌握。老師讓我寫(xiě)一個(gè)“李”字，要寫(xiě)成“瘦”字，我由于對我字的結構并不了解，再加上第一次寫(xiě)單字，導致重心不穩東倒西歪，顯得十分無(wú)力。老師手把手地教我，給我悉心講解漢字的結構，看到老師寫(xiě)的一手好字，我羨慕極了。我的信心更加堅定了，一回到家，我總會(huì )堅持練字一個(gè)小時(shí)。漸漸的，我寫(xiě)的字也有模有樣了。今年學(xué)校舉行書(shū)法大賽，我的作品獲得了一等獎，在學(xué)校展覽區進(jìn)行展覽，看到黑壓壓的一群人欣賞我的作品，我的腳下仿佛踩著(zhù)一朵朵幸福的云。

　　閑暇之余，練練書(shū)法，已經(jīng)成為我生活中的一部分。書(shū)法，讓我感受到了成功的喜悅。

書(shū)法作文 篇7

　　昨天李老師說(shuō)：我們準備經(jīng)過(guò)兩輪的選拔，選出我們教室外面的書(shū)法展覽作品。我很想被選上，自己的書(shū)法作品被貼到班級外面的展墻上，這是多么光榮和驕傲的一件事��！誰(shuí)不想自己的書(shū)法作品貼到展墻上呢？

　　被選上可不是一件容易的事，只有十幾個(gè)名額，我們班很多同學(xué)寫(xiě)字很棒，我暗下決心一定要加油，爭取被選上。

　　老師先給我們每人發(fā)了一張白色的普通作品紙，老師說(shuō)：只有過(guò)了這一關(guān)，才能領(lǐng)到漂亮的作品紙，所以大家一定要加油！

　　我拿起黑色鋼筆，這時(shí)我的手心里已經(jīng)出滿(mǎn)了汗，特別緊張，心怦怦怦地跳個(gè)不停。我認真地寫(xiě)每一個(gè)字，心中不停地對自己念叨：不能寫(xiě)錯，不能加字，也不能掉字，要認真，要認真，要認真！終于寫(xiě)完了，我又認真地檢查了一遍，確定沒(méi)有錯誤了，才算松了一口氣。

　　我把書(shū)法作品交給李老師，用滿(mǎn)懷期待的'眼神望著(zhù)李老師，心里突突突像揣了個(gè)小兔子。李老師仔細看了看對我說(shuō)：這個(gè)‘露’字再寫(xiě)得小一點(diǎn)，這個(gè)‘三’最后一橫再短一點(diǎn)。我以為我沒(méi)有進(jìn)入下一關(guān)的機會(huì )了，這時(shí)，李老師又說(shuō)：千萬(wàn)別寫(xiě)錯了，每人就一張。說(shuō)完李老師把一張漂亮的書(shū)法紙遞給了我。

　　哇，好漂亮��！小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上高歌，高大的松樹(shù)挺拔有力，多么漂亮的書(shū)法紙啊，我一定不能寫(xiě)錯，這一次我更加認真，仔仔細細地寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)筆畫(huà)。我用了大約十分鐘才寫(xiě)完這張作品。

　　下課了，我趕緊跑出去，果然，我的書(shū)法作品端端正正地貼在展墻上，我高興地跳了起來(lái)。

　　我希望以后每一次的展覽都能有我，我會(huì )繼續努力加油的！

書(shū)法作文 篇8

　　記得是在一個(gè)暑假，旁人嫌我的字跡太丑、太亂，勸我去練練書(shū)法。剛開(kāi)始我打心眼里不愿意，迫于壓力，無(wú)奈，只得硬著(zhù)頭皮試了試。

　　我沒(méi)有請過(guò)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法老師來(lái)輔導我寫(xiě)書(shū)法，一切皆是自學(xué)成才。就從平日生活中最常用的硬筆練起吧！媽媽買(mǎi)了本字帖供我練習。開(kāi)始的那段時(shí)間，我還心不在焉，寫(xiě)一會(huì )兒就三心二意地往四周到處望望。注意力怎么也集中不起來(lái)。媽媽見(jiàn)我如此地不認真，是氣不打一處來(lái)：“你練字就要認真一點(diǎn)嘛！不然你就別玩了�！�

　　一聽(tīng)這話(huà)，我哪敢分神？只得一心一意地握筆寫(xiě)字。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字筆畫(huà)就好似一個(gè)個(gè)漢字寶寶。每個(gè)字都是一副奇妙的圖畫(huà)！寫(xiě)到“春”字，我眼前仿佛出現了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的情景；寫(xiě)到“秋”字，落葉紛飛的畫(huà)面又仿佛閃現在我眼前；那寫(xiě)到“冬”字呢？又仿佛下了一場(chǎng)鵝毛大雪，煞是好看……

　　正當我沉浸在漢字的美妙世界中時(shí)，屋外的喧鬧聲硬是把我給“拖”了出來(lái)：汽笛聲、叫賣(mài)聲、音樂(lè )聲響成一片。這些聲音就仿佛一個(gè)個(gè)來(lái)阻擋我書(shū)法道路的“敵人”，它們張牙舞爪地朝我撲過(guò)來(lái)，試圖擾亂我寫(xiě)字的節奏。我并沒(méi)有踩進(jìn)它們預先設備好的套路之中，而是把它們當空氣浮云般地一般輕薄。一橫、一豎、一撇、一捺都絲毫不敢馬虎……

　　記得一次練字，仍如往常一般。媽媽好似幽靈一般，不知從什么時(shí)候突然冒了出來(lái)。我當做沒(méi)看見(jiàn)似的，實(shí)則是一邊練字一般悄悄地觀(guān)察她的表情，我倒是看出來(lái)了，她雖然表面上不露聲色，心里卻好似吃了蜜糖般地歡喜不已。她似乎在心里這樣夸獎我：嗯，不錯！

　　頓筆、慢寫(xiě)、少連筆是我對書(shū)法的追求，媽媽也時(shí)常對我的'字進(jìn)行指點(diǎn)。慢慢的，我的字終于有了些起色，真是“功夫不負有心人”��！

　　可惜暑假過(guò)去了，我也不再練字。字也恢復成原來(lái)的樣子了。想起這段過(guò)往，依舊歷歷在目！或許這字就是見(jiàn)證時(shí)光流逝最好的印記吧……

書(shū)法作文 篇9

　　媽媽常對我說(shuō)，書(shū)法是中華上下五千年的結晶。學(xué)好它的人，都感受到了它的神韻。

　　當我神游眺望著(zhù)樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂(lè )的優(yōu)美旋律。嘴角不經(jīng)意抹過(guò)一絲笑容時(shí)，我的'思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。

　　“我不學(xué)了！”剛進(jìn)媽媽臥室，我一如既往地吼了起來(lái)，“書(shū)法又枯燥又麻煩，干脆別學(xué)！哼，反正學(xué)毛筆的人也越來(lái)越少�！蔽移擦似沧�，回憶起書(shū)法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。

　　我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書(shū)法課去了�！皼](méi)人嗎？”我走在空無(wú)一人的過(guò)道上，后悔莫及地推開(kāi)門(mén)——突然，我只感覺(jué)恍如一股潺潺清泉的音樂(lè )，在那一剎間飄然而出。書(shū)法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶著(zhù)好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫(huà)家勾畫(huà)那樣，舞動(dòng)著(zhù)毛筆，讓一張毫無(wú)意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書(shū)法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，仿佛都靜止了。

　　我一時(shí)間還沒(méi)從驚愣中緩過(guò)神來(lái)，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開(kāi)，我匆匆才回答道：“老師，你為什么要放古典音樂(lè )寫(xiě)字��？” “書(shū)法也是一種藝術(shù)，你看你們上美術(shù)課時(shí)，老師是不是常說(shuō)不要那么浮躁地畫(huà)畫(huà)？道理是一樣的�！崩蠋熑魺o(wú)其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話(huà)又欲言又止。

　　啊，說(shuō)就說(shuō)，有問(wèn)題不就是要問(wèn)的嗎！我糾結了好一會(huì )，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇氣問(wèn)道：“那老師，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可不可以放古典音樂(lè )��？”“聽(tīng)音樂(lè )？”老師疑惑地抬起頭來(lái)。我趕忙組織語(yǔ)言，有點(diǎn)慌亂地說(shuō)：“我、我只是覺(jué)得，同學(xué)寫(xiě)字發(fā)呆也是有原因的，像我在家寫(xiě)字也覺(jué)得很沒(méi)興趣一樣吧。寫(xiě)字要先讓大家喜歡�！蔽翌D了頓，只見(jiàn)老師便若有所思地看了眼周?chē)�，說(shuō)：“你覺(jué)得，如果把好的作業(yè)掛在墻上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”

　　果不其然，書(shū)法老師真在教室里放了那泌人心扉的古典音樂(lè )，還每次評審了作業(yè)寫(xiě)得最好的同學(xué)。沒(méi)想到現在，大家幾乎都不再講話(huà)發(fā)呆。而最后，也感謝這段時(shí)間，讓我在不知不覺(jué)中，找到一個(gè)讓我愛(ài)上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書(shū)法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書(shū)法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！

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