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教師如何提高自身基本素養-禮儀知識
教師提高自身基本素養的途徑：提高普通話(huà)水平
普通話(huà)是全中國推廣實(shí)行的標準語(yǔ)言，推廣普通話(huà)是教師尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責任。小學(xué)語(yǔ)文教師必須說(shuō)好普通話(huà)，這沒(méi)有商量的余地，這是對小學(xué)語(yǔ)文教師最起碼的要求。
當前，廣大教師大都能夠說(shuō)一口比較標準的普通話(huà)，可是有些教師的普通話(huà)水平實(shí)在不讓人恭維。比如“語(yǔ)文”的“文”字，這么一個(gè)常常掛在嘴邊的漢字，有的教師竟然發(fā)音很不準確，讓人不得不心寒和不滿(mǎn)。
因此，我們廣大教師應該努力說(shuō)好普通話(huà)。如果教師連普通話(huà)都說(shuō)的很不準確，又怎么讓學(xué)生學(xué)習普通話(huà)呢?
教師提高自身基本素養的途徑：提高文字、文化、文學(xué)基本功
閱讀老師上傳到教師研修網(wǎng)的文字材料，觀(guān)摩上傳的視頻，發(fā)現在文字運用、文學(xué)基本功等許多方面存在著(zhù)一些問(wèn)題。比如“的”、“地”“得”的運用，詞語(yǔ)的搭配及順序，句子的精煉等許多方面都存在著(zhù)問(wèn)題和不足，極個(gè)別材料的句子拗口難懂。
下面列舉幾個(gè)實(shí)例。
1、課堂上學(xué)生造句“牡丹花郁郁蔥蔥�！�，執教教師師當場(chǎng)點(diǎn)評“很好”。試問(wèn)“郁郁蔥蔥”能用來(lái)形容牡丹花嗎?顯然老師沒(méi)有理解郁郁蔥蔥的意思。
2、老師在課堂上講解“喘氣兒”一詞說(shuō)“兒”不用讀，這樣解釋準確嗎?顯然學(xué)生給學(xué)生誤導，會(huì )給學(xué)生學(xué)習造成囫圇吞棗的不良影響。
因此，廣大教師應努力學(xué)習，提高自己的文字、文化、文學(xué)基本功。否則，就會(huì )給學(xué)生以不良影響。
教師提高自身基本素養的途徑：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性
《泉水》一課，執教老師點(diǎn)評學(xué)生書(shū)寫(xiě)的第一個(gè)“泉”字后，就可以放手讓學(xué)生點(diǎn)評第二個(gè)字，可是教師自己包辦代替了。這樣做，既影響了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，又沒(méi)有引導學(xué)生細致觀(guān)察，與“引導學(xué)生漢字筆畫(huà)，寫(xiě)好漢字”的教學(xué)目標背道而馳。
許多教師課堂教學(xué)中，都不太注意讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，這應該是教學(xué)的一大不足。學(xué)生們都會(huì )有自己獨到深刻的見(jiàn)解，為什么不給學(xué)生機會(huì )讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的思想和見(jiàn)解呢?
教師教學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音“h”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可以在學(xué)生已有知識的基礎上，引導學(xué)生自己觀(guān)察這個(gè)聲母一共有幾筆，每一筆在田字格中占什么位置。先點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導學(xué)生說(shuō)出正確答案，可是，有的教師一味自己去講述，學(xué)生缺少了主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )，學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力自然是沒(méi)有得到更好地培養和發(fā)揮。
教師提高自身基本素養的途徑：注重分層次教學(xué)
觀(guān)摩小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻，幾乎看不到學(xué)生“卡殼”的時(shí)候，幾乎看不到“冷場(chǎng)”的時(shí)候，這說(shuō)明什么呢?教師在課堂生很可能沒(méi)有給差生發(fā)言和表現的機會(huì )，這是很不恰當的。
盡管學(xué)生課前做了充分預習，學(xué)生尤其是差生也一定會(huì )存在學(xué)習的困難和阻力，可是課堂上學(xué)生學(xué)習一直這么容易，怎么回事呢?教師忽視了差生的學(xué)習。
課堂教學(xué)中，教師設計的問(wèn)題應該具有梯度，應該充分照顧到差生。
教師提高自身基本素養的途徑：積極改變教師隊伍不好的現狀
在20xx年小學(xué)語(yǔ)文教師遠程研修中觀(guān)看了二十幾節小學(xué)語(yǔ)文課視頻，都是美女老師執教。雖然美女養眼，可是一直欣賞美女老師也多少有些視覺(jué)疲勞，很想看看山東大漢的風(fēng)采。一看執教老師名字中最后一個(gè)字是“貴”字，頓時(shí)喜出望外，以為這一位老師很可能是一位“帥哥”了，可打開(kāi)視頻一看還是“美女”。
后來(lái)又看到名字最后一個(gè)字是“川”字的老師，看這名字人應該是男性，可有了前一次的教訓，也不敢奢求是“帥哥”了。打開(kāi)視頻，果然仍是美女。
我就奇怪了，為什么看了這么多視頻，執教老師全是美女教師呢?心中禁不住感嘆：“陰盛陽(yáng)衰啊!”
不知何時(shí)起，我們的小學(xué)乃至中學(xué)教師隊伍“陰盛陽(yáng)衰”現象就已經(jīng)非常普遍和嚴重了。這種現象成因很復雜，筆者在這里不想贅述�？墒沁@一現象對學(xué)生的不利影響，卻是非常明顯的，不容回避的。
什么時(shí)候，才能改變中小學(xué)教師隊伍“陰盛陽(yáng)衰”的不良現狀呢?希望引起有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導的高度重視。
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