教師的基本素養禮儀知識
我們平時(shí)的強調個(gè)人禮儀，倡導現代文明，其實(shí)旨在提高個(gè)人禮貌素養。強化公民的文明觀(guān)念。下面是小編幫大家整理的教師的基本素養禮儀知識，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的基本素養禮儀知識 篇1
一、教育思想素養。
良好的教育思想素養，是教師職業(yè)素養的核心內容。
二、職業(yè)道德素養。
教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。
三、知識素養。
教師的主要任務(wù)是向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。
四、能力素養。
一定的能力素養是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的`，教師的能力素養是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。
五、身心素養。
教師勞動(dòng)是一種充滿(mǎn)高度創(chuàng )造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養建立的基礎，其在教師的職業(yè)生活中起著(zhù)十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。
教師的基本素養禮儀知識 篇2
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生的主體意識不斷增強，傳統的“師道尊嚴”面臨嚴峻挑戰。我們每一位教育工作者，必須正視這種挑戰。如何讓學(xué)生主動(dòng)而不是被動(dòng)，真誠而不是虛偽，自然而不是做作地來(lái)尊重自己，樹(shù)立起新時(shí)期的“師道尊嚴”，可能需要比我們的前輩付出得更多，要靠自己的愛(ài)心和真本事“掙”來(lái)，在工作中要努力做到“四多與四少”。
一、多一些愛(ài)心、少一些功利。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，無(wú)聲的師愛(ài)能使學(xué)生終生受益。教師只有發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己的學(xué)生，才能在教育教學(xué)的實(shí)踐中與學(xué)生產(chǎn)生感情，學(xué)生也才會(huì )將這種愛(ài)反饋回來(lái)，形成愛(ài)的雙向交流。教師的愛(ài)源于心，只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能使我們真正把一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)上，才能使我們真正尊重每一個(gè)學(xué)生，才能使我們的日常行為時(shí)刻傳遞著(zhù)和表達著(zhù)愛(ài)意�？傊�，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學(xué)生人格的良方。師愛(ài)不但要起于心，更在重于行。愛(ài)心要滲透到我們教書(shū)育人工作的方方面面。首先，要做到平等地對待每一名學(xué)生。不管他的家庭地位高低，不管他的學(xué)習成績(jì)是否優(yōu)秀，都要平等對待。其次，要認真做好每一件事。教育無(wú)小事，育人講細節，把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
第三，要有愛(ài)的修養。認真備課是愛(ài)，關(guān)心學(xué)生生活是愛(ài)，有時(shí)一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)鼓勵的`手勢，甚至嚴厲的批評同樣是愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)學(xué)生的表達方式可能不一樣，甚至有時(shí)用語(yǔ)言難以表達，但學(xué)生卻能真切感受得到。因此，踏實(shí)地工作，和對學(xué)生的真誠摯愛(ài)之心，是一個(gè)優(yōu)秀教育工作者成就事業(yè)的基石。
二、多一些反思、少一些牢騷。
現實(shí)生活中，有些教師牢騷滿(mǎn)腹，“怨氣”太重：學(xué)生成績(jì)下滑，埋怨學(xué)生基礎差，智商低;學(xué)生不遵守紀律，埋怨社會(huì )風(fēng)氣不好，家長(cháng)不配合;工作不順時(shí)埋怨他人的多，埋怨自己的少;分析原因時(shí)講客觀(guān)多，檢查自己主觀(guān)原因少。人們常說(shuō)：“只有落后的干部，沒(méi)有落后的群眾”。換句話(huà)說(shuō)：“只有教不好的老師，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生”。在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)要不急躁，不發(fā)牢騷，要經(jīng)常對自己的行為進(jìn)行反思，好的經(jīng)驗要總結，失敗的教訓要吸取。古人尚且知道：“吾日三省吾身”，作為現代人更應該懂得這個(gè)道理。一個(gè)不懂得反思，
不愿意反思的教師，永遠不能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。在反思過(guò)程中，要多一些換位思考，設身處地多想一想學(xué)生的感受。當“尊嚴”受到挑戰時(shí)，不妨回憶一下自己的學(xué)生時(shí)代，回憶一下自己喜歡和討厭的人和事，做到“己欲達則達人，己所不欲勿施于人”。要走進(jìn)學(xué)生的內心，深入到學(xué)生中去，多與學(xué)生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。只有這樣才能真正把學(xué)生作為主體，才能夠理解學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
三、多一些儲備、少一些應付。
現在在學(xué)校中存在一種“吃老本”的不良現象，這些人認為自己什么樣的班也帶過(guò)，什么樣的課都教過(guò)，什么樣的題都做過(guò)，“我過(guò)的橋比你走的路都多”，于是吃起老本來(lái)，新知識不學(xué)習，新信息不聽(tīng)取，居功自傲，故步自封。這就是所謂的庸師�！吧唤�，師之惰”，學(xué)習在于勤奮，教學(xué)在于認真，所以身為人師，擔任著(zhù)為國家和社會(huì )培育人才的重任，應博覽群書(shū)，勤于學(xué)習，“胸有詩(shī)書(shū)氣自強”，不斷充電，完善自己的知識儲備。有一個(gè)教齡達三十年的老師上了一堂很成功的觀(guān)摩課，聽(tīng)課的老師問(wèn)他用多少時(shí)間備這堂課，他的回答是：“對這堂課我準備了整個(gè)一生，可以說(shuō)對每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準備。
用一生時(shí)間來(lái)準備每堂課，意味著(zhù)我們的教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的決心。這一點(diǎn)在知識更新加快、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天尤為重要。教師要不斷更新自我，提高學(xué)術(shù)水平。除學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識外，我們要有多方面的知識儲備，要有廣泛的興趣愛(ài)好。一個(gè)理科教師，如果能把人文科學(xué)運用到教學(xué)實(shí)踐中，往往能夠起到事半功倍的效果�！八街�，可以攻玉”。實(shí)踐證明，學(xué)生不喜歡就事論事的傳聲筒，而是喜歡興趣廣泛、知識淵博的“大家”。
四、多一些規范、少一些隨意。
教師的儀表、風(fēng)度、言談舉止、姿態(tài)表情給人的印象，是他的文化素養，審美情趣的外在顯現。在教學(xué)活動(dòng)中，教師優(yōu)美的外部形象，對學(xué)生產(chǎn)生“潤物無(wú)聲”的影響，培養的學(xué)生也變的謙遜敦學(xué)，溫文爾雅。一個(gè)滿(mǎn)嘴臟話(huà)的老師，不要指望學(xué)生講話(huà)文雅。一個(gè)袒胸露背的老師，不要指望學(xué)生儀表整齊。學(xué)生的言行是容易受影響、被感染的，也是極有彈性的。
“小毛驢隨主人脾氣”就是這個(gè)道理。必須避免隨意性大、言行不著(zhù)邊際的壞習慣，才有利于培養學(xué)生形成良好的學(xué)習、生活和行為習慣。習慣影響性格，性格決定命運。要使學(xué)生懂得，辦嚴謹、規范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業(yè)，做哪種事業(yè)都會(huì )水到渠成，迎刃而解。
因此老師在日常生活中，特別是在與學(xué)生相處的時(shí)間內，必須講規范，不隨意，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到、凡要求學(xué)生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和實(shí)現教育的目的。
教師的基本素養禮儀知識 篇3
1、教師的言談：
教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要準確：學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應嚴格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過(guò)大，會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，導致影響教學(xué)效果。
(4)洪課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、教師的行為舉止：
一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講臺上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的.目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著(zhù)講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體
語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí)，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
(3)手勢：老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。
3、與學(xué)生談話(huà)：
(1)提前通知，有所準備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。
(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
(3)分清場(chǎng)合，人情人理。老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。
教師的基本素養禮儀知識 篇4
教師的基本禮儀包括站姿、坐姿、走姿，基本素養包括教育理念、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、師德、專(zhuān)業(yè)知識。
一、教師的基本禮儀：
1、站姿：
站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學(xué)生的心理有不同的影響。站姿要求端正、穩重、親切、自然。
2、坐姿：
教師的坐姿，是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐姿，會(huì )給學(xué)生以?xún)?yōu)雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學(xué)效果。 教師坐姿要求：頭要端正、上身直立、手臂的擺放
3、走姿：
教師在課堂上如果能適當走動(dòng)，變換一下位置，可以改變學(xué)生注視教師的角度，減輕視覺(jué)疲勞。教師的走姿要優(yōu)雅、穩重、從容、落落大方。
二、教師應具備的素養：
1、教育理念：
一個(gè)教師的教育理念顯現出個(gè)人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個(gè)教師是否具有對自己所從事教育職業(yè)的理念，往往是判斷專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)人員的一個(gè)重要依據。
2、專(zhuān)業(yè)態(tài)度：
教師應樹(shù)立敬業(yè)精神和責任感，并將這種專(zhuān)業(yè)精神轉化為個(gè)體生命的組成部分，體現出強烈的生命力；樹(shù)立服務(wù)意識，明確教師不是公共權力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會(huì )和個(gè)人發(fā)展提供精神和知識服務(wù)。
3、師德：
教師對學(xué)生的教育作用不僅是上課，而且還有言傳身教。只有在職業(yè)道德、人格修養、待人接物等方面都能起到榜樣作用，才能成為一名在學(xué)生心目中有地位的教師。
4、專(zhuān)業(yè)知識：
教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師在教師教育和教育實(shí)踐中獲得的、直接作用于教育過(guò)程的實(shí)用性知識。新世紀將對教師專(zhuān)業(yè)知識結構有更高的要求，不再局限于學(xué)科知識與教育學(xué)知識的簡(jiǎn)單組合，而應強調多層復合的'結構特征。教師專(zhuān)業(yè)知識主要包括學(xué)科知識、實(shí)踐知識和教育類(lèi)知識。
教師禮儀的原則：
1、擺正位置，以學(xué)生為本。
教師在工作崗位上要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學(xué)生為中心�，F代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學(xué)生是平等的位置，現代教育強調以學(xué)生為本，老師只是學(xué)生學(xué)習的引導者。
2、端正態(tài)度，要善于包容。
容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式、容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、容忍不同的學(xué)校有不同學(xué)校的要求、容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣。
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