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中職計算機評課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？以下是小編為大家整理的中職計算機評課稿，希望能夠幫助到大家。
中職計算機評課稿 1
今天聽(tīng)了楊老師的一節高三復習課，感受頗深。下面就這堂課談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )，不妥之處請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
一、教學(xué)設計思路清晰，教學(xué)內容整合合理、教學(xué)目標明確
一節好課主要來(lái)源于好的教學(xué)設計。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，它是根據教學(xué)內容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設計出來(lái)的。本節課整合了教材中第一章的主要內容，以計算機系統組成為主線(xiàn)來(lái)組織本節課教學(xué)，從硬件系統、軟件系統的組成組織教學(xué)內容，教學(xué)思路非常清晰明了，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，便于學(xué)生達成認知目標。
二、教法多樣、學(xué)法有效
本節課是一節有關(guān)計算機系統的專(zhuān)題復習課，楊老師對計算機系統的相關(guān)知識進(jìn)行了回顧、總結提煉構建“網(wǎng)絡(luò )化”的知識結構使知識體系融會(huì )貫通，最后進(jìn)行遷移應用以及訓練。
楊教師注重對學(xué)生的學(xué)習方法的指導與學(xué)習習慣的培養。從學(xué)科內容、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點(diǎn)進(jìn)行相應指導。（計算機判斷題）
三、教師的教學(xué)主體引導作用突出
楊老師在本節課中能合理的設計問(wèn)題，梳理知識，由選擇和針對性的`提問(wèn)，同時(shí)又有對學(xué)生的練習做出即時(shí)評價(jià)和講解；課堂設計目標明確，符合職高考的知識要求。
四、復習目標明確
本節復習課從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對復習的內容精心選擇，合理安排。內容不是太多，練習也沒(méi)用一味追求難度。牢牢把握住本節課的重點(diǎn)知識，并且突破了難點(diǎn)。
五、氣氛和諧、教態(tài)親切、過(guò)渡自然
教師教學(xué)語(yǔ)言清晰親切，處處體現對學(xué)生的鼓勵、啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，配合默契，課堂氣氛和諧。
六、值得商榷的一點(diǎn)
計算機系統有馮諾依曼理論（兩點(diǎn)思想和五大部件）引出，板書(shū)是否應該有所體現。
中職計算機評課稿 2
曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課，結構合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，講解透徹，教態(tài)自然，教學(xué)效果良好。
亮點(diǎn)：
1、巧設教學(xué)情境。以配置一臺學(xué)習型電腦為切入點(diǎn)，貼近生活，注重知識的`挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、注重師生互動(dòng)�！队嬎銠C系統的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導，前置問(wèn)題指向性明確，在一問(wèn)一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應。讓學(xué)生了解了計算機系統的組成后，設置了配置電腦的實(shí)踐操作，解決情境創(chuàng )設中遇到的問(wèn)題，做到學(xué)以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒(méi)有安排計算機硬件實(shí)物展示，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)印象。
2、對個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當地評價(jià)。
3、課堂小結環(huán)節，沒(méi)有很好地利用板書(shū)進(jìn)行總結。
中職計算機評課稿 3
《認識計算機》這節課是《信息技術(shù)基礎》模塊中的一個(gè)內容，旨在讓學(xué)生了解計算機的一般硬件組成，記住并能說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。陶老師精心設計，通過(guò)謎語(yǔ)引出課題，通過(guò)出示圖片，認識外形各異的計算機；在組織學(xué)生認識計算機的硬件時(shí)，陶老師巧妙地把人處理信息和計算機處理信息聯(lián)系起來(lái)，不但不留痕跡地復習溫故了上一課的內容，還自然而然地引出計算機處理信息必須的一些硬件設備。學(xué)生在課前預習的基礎之上，對應人處理信息的過(guò)程，自主給硬件設備分類(lèi)，加深了對所學(xué)知識的記憶，培養了學(xué)生的自主學(xué)習和理解能力。然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、搶答賽反復鞏固新知，達成度高，是一節高效的課。整堂課給人最深的`印象是非常扎實(shí)。
以下幾點(diǎn)值得我們重點(diǎn)學(xué)習借鑒：
1、設計精巧，精心準備。在教室里上一節信息技術(shù)課是很不容易的，陶老師克服了客觀(guān)條件的限制，給我們提供了一個(gè)很好的樣本。
2、教學(xué)過(guò)程扎實(shí)，學(xué)程導航模式落實(shí)到位，設計了預習單、任務(wù)單讓學(xué)生填一填，這比單純讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)更能加深記憶。
3、注重構建以‘學(xué)’為中心的課堂生態(tài)。在處理本課重點(diǎn)內容“認識常見(jiàn)的計算機硬件設備，并能說(shuō)出相應的名稱(chēng)”上，陶老師讓學(xué)生找一找硬件卡，填一填任務(wù)單，上臺說(shuō)一說(shuō)怎樣找。真正以學(xué)生為中心，取得了不錯的教學(xué)效果。
4、根據教材內容選擇了合適的直觀(guān)展示法，有圖片，視頻、實(shí)物，加深了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
5、根據三年級學(xué)生特點(diǎn)，設計的搶答游戲環(huán)節不但活躍了氣氛，還高效地加深、鞏固了學(xué)生的記憶。
6、課堂最后的“畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”環(huán)節將學(xué)生帶到計算機的設計中來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究計算機的熱情。是一個(gè)很好的延伸拓展。
兩點(diǎn)設想和建議大家共同商討：
1、如果條件許可，可以像科學(xué)實(shí)驗課一樣，把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組給一個(gè)神舟機機箱，將主機箱打開(kāi)，讓學(xué)生拆一拆，找一找，零距離地接觸各種計算機部件，感受硬件設備的真實(shí)性，消除神秘感，培養學(xué)習興趣。
2、如果在電腦房里上，可以將拖一拖、搶條Flash小程序讓學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)，玩一玩，加深對計算機硬件的認識。
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