《關(guān)雎》評課稿

《關(guān)雎》評課稿

　　今年寒假，我有幸在網(wǎng)上看到山東濟寧學(xué)院附中馬清華老師的《關(guān)雎》課堂實(shí)錄，觀(guān)看之后，受益匪淺，現在我對這節課作如下評說(shuō)：《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)中的首篇，具有較高的文學(xué)價(jià)值。對于此課的教學(xué)也有很大的難度。馬老師語(yǔ)文功底深厚，教師語(yǔ)言豐富、優(yōu)美、感染力強。在教學(xué)中馬老師用一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》、相映成趣譯讀《關(guān)雎》、詩(shī)情畫(huà)意品讀《關(guān)雎》、音韻悠揚唱讀《關(guān)雎》、詩(shī)意棲居再讀《詩(shī)經(jīng)》，五個(gè)教學(xué)環(huán)節貫穿整節課，目標明確、重點(diǎn)突出，既求新又求實(shí)。在“一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》”這個(gè)環(huán)節中，教師注重實(shí)效，認真糾正學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現的錯字，指導學(xué)生朗讀，突出了詩(shī)詞教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟。在“詩(shī)情畫(huà)意品讀《關(guān)雎》”教師充分體現了參與式教學(xué)的理念，運用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析詩(shī)文層次清楚、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在教師的步步引導下深入理解了全詩(shī)，把握了詩(shī)的主旨。

　　雖然這堂課是成功的，但我個(gè)人認為在一些小環(huán)節上還存在值得商榷的地方：

　　1、結合文章體裁，教師引導學(xué)生朗讀應從情感上再下功夫，不僅要注意語(yǔ)速，讀出節奏，更要讀出感情，教師在此環(huán)節可以更進(jìn)一步的加以引導，使學(xué)生感受到如果通過(guò)讀傳達出內心的情感。

　　2、在“相映成趣譯讀《關(guān)雎》”環(huán)節中教師翻譯前四句，要求學(xué)生讀一句，教師解釋一句，又要求一男一女兩名學(xué)生，一人讀一人釋義，這樣進(jìn)行顯得忙亂，分散學(xué)生的注意力，實(shí)效性要差一些。在“音韻悠揚唱讀《關(guān)雎》環(huán)節中，兩名學(xué)生一讀一唱，雖然讀的那名同學(xué)感情很飽滿(mǎn)，唱的同學(xué)改編的也很有創(chuàng )意，但因為兩人同時(shí)進(jìn)行，也顯得很亂，沒(méi)有使兩名學(xué)生的素質(zhì)充分的體現出來(lái)。

　　以上評課，只是自己的一點(diǎn)粗淺認識，還望同行多指教。

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