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中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評課稿
我校電工電子專(zhuān)業(yè)青年教師石上了一堂《電阻串聯(lián)電路》的公開(kāi)課，談?wù)劼?tīng)課后的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)思想符合課程理念
石老師在上課中能把握住“以人為本”，從實(shí)際出發(fā)。11電子（6）班是我校所招的電子班級，但這個(gè)班級學(xué)生的數學(xué)運算能力并不好。石老師能清楚了解這個(gè)班級的學(xué)生基礎，對這一節課的教學(xué)中能基于基礎教學(xué)。從兩個(gè)電阻的基礎教起，使學(xué)生在學(xué)習中不會(huì )因原有基礎差而產(chǎn)生學(xué)習困難。教師在教學(xué)中能面向
全體的，基礎入手進(jìn)行以培養和發(fā)展學(xué)生的能力。
二、教學(xué)設計、教材處理較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
老師在上課中能把握教學(xué)的重點(diǎn)，整節課都能?chē)@串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。運用視頻、實(shí)驗、習題等多種手段來(lái)實(shí)現對串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)、電壓特點(diǎn)、電阻特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)突出教學(xué)的重點(diǎn)。石老師在上課中能把握教學(xué)的層次性，教學(xué)過(guò)程能層層深入，課內的練習也能做到“由淺入深，由易
到難�！蹦茏寣W(xué)生跳一跳摘果子。使的整節課學(xué)生都能?chē)@教學(xué)的展開(kāi)而開(kāi)展活動(dòng)，能有積極的投入思維和練習訓練中。石老師在上課中能把握知識的運用和鞏固，在課堂練習的能將串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)并結合歐姆定律展開(kāi)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。培養學(xué)生的知識運用能力，培養學(xué)生的思維發(fā)展。
三、課堂教學(xué)結構條理清楚
課中有學(xué)生上臺演示，有視頻（實(shí)驗）播放，課中例題、練習大多有由學(xué)生上臺板書(shū)。整節課都能?chē)@串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，條理清楚、層次分明。
教學(xué)活動(dòng)形式多樣，并能通過(guò)歐姆定律深化結合運用。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線(xiàn)、豐富多彩，使學(xué)生始至終保持很好的注意力和興奮度，學(xué)習效果好。
四、師生配合好，較好地完成教學(xué)目標
本節課中，教師采用的教學(xué)方法主要是引導學(xué)生探究和捉進(jìn)行學(xué)生思維的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師教學(xué)語(yǔ)言清晰親切，處處體現對學(xué)生的愛(ài)護和鼓勵，學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)。
由于師生的良好互動(dòng)和共同參與，本節課較好地完成了預訂的教學(xué)目標，教學(xué)效果好。
五、幾點(diǎn)建議：
1、在設計讓學(xué)生判斷分析電阻串聯(lián)的習題
�。�1）最好在電路中標注電路的兩端A、B。并說(shuō)明電路A、B間R1和R2是否串聯(lián)，這樣使習題明確度更高。同時(shí)也要有多樣分支電路出現，使學(xué)生通過(guò)訓練有更好的理解掌握該知識點(diǎn)的運用。
2、在教學(xué)中和學(xué)生一起得出串聯(lián)電路的每一個(gè)特性時(shí)，應將由兩個(gè)電阻的串聯(lián)
擴展到多個(gè)電阻的串聯(lián)。
3、在習題中都是兩個(gè)電阻的串聯(lián)，也要有三個(gè)和三個(gè)以上的電阻串聯(lián)出現，不至于只將電阻串聯(lián)電路停止在初中所學(xué)習的兩個(gè)電阻串聯(lián)的基礎上。
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