書(shū)法的作文

書(shū)法的作文【熱】

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的書(shū)法的作文，希望對大家有所幫助。

書(shū)法的作文1

　　每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，任何人都不可能一無(wú)是處。關(guān)鍵是我們要善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，并為此付出辛勤的汗水。

　　如果你喜歡與人打交道，那么你可以選擇當律師等；如果你喜歡很快看到自己的成果，那么你可以當攝影師等；如果你喜歡表演，那么你可以去當明星……

　　中國人講究些方塊字，所謂方塊字就要寫(xiě)到橫平豎直。寫(xiě)得一手好字，不僅可以使人陶冶情操，還會(huì )對你的成績(jì)有很大提高。有人說(shuō)“一個(gè)人寫(xiě)的字可以代表你這個(gè)人的樣貌品行�！蔽矣X(jué)得方塊字是中國人的標志，也是中華人民共和國的象征。

　　記得在小學(xué)六年級時(shí)，班主任語(yǔ)文老師很看重我們的書(shū)寫(xiě)水平。經(jīng)常在體育課上讓我和另外一個(gè)同學(xué)練鋼筆字，而讓其他同學(xué)去操場(chǎng)上玩。那時(shí)我感到很無(wú)聊，經(jīng)常寫(xiě)一會(huì )玩一會(huì )。而那個(gè)同學(xué)卻一直一絲不茍的寫(xiě)。雖然我倆在同一個(gè)教室，相差不到幾米，卻感到我們在倆個(gè)不同的世界，完全可以用世外仙境來(lái)形容。所以經(jīng)常她寫(xiě)她的.，我玩我的。

　　有一天，老師讓我倆去參加學(xué)校組織的書(shū)法比賽。我有些飄飄然，覺(jué)得自己一定拿第一名。即使她這幾天每分每秒都在練字，但我基礎也比他好得多�？涩F實(shí)往往和想象的差別很大。那個(gè)人不僅拿了第一名，而且還得到了老師的表?yè)P�？晌覅s沒(méi)拿到名次。

　　可現實(shí)不如意之事常有，若事事順你心，哪能活的出生命的精彩？從那時(shí)候起我就暗下決心，一定要把字寫(xiě)好。從此，我每天練15分鐘的書(shū)法，日復一日，年復一年，慢慢的，我的書(shū)法有了很大提高，完全和小圓的字相媲美。

　　生活在唐朝的顏真卿和柳公權，若不是他們喜歡書(shū)法，把書(shū)法當作自己的興趣愛(ài)好并加以練習，哪來(lái)的今日‘顏體柳體’的稱(chēng)號？

　　喜歡某件事，就一定把它做好，讓他成為你走向成功墊腳石。所以我喜歡書(shū)法，同時(shí)書(shū)法也給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。

　　去用心發(fā)現你的長(cháng)處吧！這對你以后的發(fā)展有很大幫助。

書(shū)法的作文2

　　不同的人有不同的愛(ài)好。有人喜歡繪畫(huà)，有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，可我卻與他們不同，在這些門(mén)藝術(shù)當中，只對書(shū)法情有獨鐘。

　　在我上一年級的時(shí)候，晚上寫(xiě)家庭作業(yè)，爺爺見(jiàn)了我寫(xiě)的作業(yè)，就說(shuō)：“寫(xiě)的這是啥��？這么那看，撇不像撇，點(diǎn)不像點(diǎn)。要不我明天送你去學(xué)書(shū)法吧�！蔽乙宦�(tīng)“書(shū)法”這個(gè)詞眼睛一亮，心想：書(shū)法一定很有意思。我爽快的答應了爺爺：“好啊，我明天就去�！�

　　第一天，我來(lái)到教書(shū)法很有名氣的王老師家，看到那里的學(xué)哥學(xué)姐們的書(shū)法作品都很出色，我也下定決心：我要好好學(xué)習書(shū)法。老師先教我們拿筆的方式：“用大拇指和食指夾著(zhù)筆，中指在下面墊著(zhù)一點(diǎn)兒，這樣是正確的。但是要注意不能把大拇指放在食指上面，這樣是不對的`”。每天放學(xué)后都去王老師家寫(xiě)幾行“點(diǎn)，橫，豎，撇，捺”，剛開(kāi)始學(xué)嘛！就沒(méi)直接寫(xiě)字。老師怕我們掌握不好每個(gè)字怎樣寫(xiě)，每個(gè)筆畫(huà)老師都會(huì )在前面寫(xiě)上一個(gè)字頭，如果我們寫(xiě)的不像，就在老師寫(xiě)好的上面描，直到描到到達老師的要求為止。

　　學(xué)了幾個(gè)月后，我就對書(shū)法產(chǎn)生了厭煩感，因為學(xué)書(shū)法占據了我所有玩的時(shí)間，于是我就下定決心：不要再學(xué)書(shū)法了。我就和爺爺商量：“爺爺，我可不可以不去學(xué)書(shū)法了？別人都可以玩，而我卻不可以�！睜敔斆�摸我的頭，說(shuō)：“嵐嵐，這是你自己的愛(ài)好，你學(xué)到了，可是他們沒(méi)學(xué)到，你不就比別人高一等嗎？好好想想吧�！蔽矣窒肓讼�，終于想通了：我這么喜歡書(shū)法，我才不敢落在別人后面呢！

　　從那以后，我更加努力學(xué)習書(shū)法。上四年級了，我參加了學(xué)校舉行的書(shū)法比賽，可惜我只得了第二名。從那以后，我每天堅持練字，描字帖，并從中體驗快樂(lè )。

　　在學(xué)書(shū)法的道路上我明白了做什么事不能半途而廢，要堅持到最后，成功就屬于你。

書(shū)法的作文3

　　書(shū)法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書(shū)法老師駱老師，我對書(shū)法的看法便和以前截然不同了。

　　第一次來(lái)到書(shū)法老師家，幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(cháng)著(zhù)張瘦而長(cháng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著(zhù)智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚煊吧？來(lái)，坐這張桌子上�！边@語(yǔ)氣，似乎我們是一對老朋友，而不是剛剛認識的師生。

　　他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認真。過(guò)了一會(huì )兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫(huà)很好，就是結構比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(cháng)錯了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫(huà)就像人的`四肢，怎么能錯位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。

　　老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，眉毛竟會(huì )呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì )不由自主聚精會(huì )神地聽(tīng)他講解。

　　老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結構時(shí)，說(shuō)：“筆畫(huà)少的字不能太緊，不然，就會(huì )像我一樣�！闭f(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開(kāi)雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。

　　又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大�！蔽一卮��！澳悄阒�道，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天�！薄皩α�，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲�，在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè )蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開(kāi)心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……

　　這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師！

書(shū)法的作文4

　　周末，我很快地完成了作業(yè)。因為我得到了一個(gè)好消息，我們要回老家轉一圈，這可把我高興壞了！

　　早聽(tīng)爺爺說(shuō)起過(guò)，鄉鎮上要求辦一個(gè)業(yè)余的書(shū)法院。一直沒(méi)有合適的地方，爺爺知道了以后，就把老家院子的使用權給了鄉鎮。所以我老家就成了一個(gè)小型的書(shū)法院啦！一些書(shū)法愛(ài)好者有時(shí)間了都可以免費來(lái)練習。我一直都想去看看，今天可算是如愿以?xún)敗?/p>

　　我邀請了表哥和我一起去，坐上車(chē)，經(jīng)過(guò)15公里的路程，終于到了。我和表哥下了車(chē)，飛奔到院子里，滿(mǎn)院飄著(zhù)一陣陣墨香，院子非常干凈，幾乎一塵不染，和以前沒(méi)有人出入時(shí)大不一樣。似乎多了幾分熱鬧氣息。我和表哥剛要進(jìn)門(mén)，一位中年的業(yè)余書(shū)法老師熱情的迎接了我們。他的'個(gè)子中等，皮膚黑黑的，滿(mǎn)臉笑容，看上去給人的感覺(jué)很和藹。進(jìn)屋以后我更是驚訝！滿(mǎn)屋子掛滿(mǎn)了毛筆字和水墨畫(huà)，紙上的字入木三分，畫(huà)卷栩栩如生。我深深的投入在那些水墨山水畫(huà)里，旁人在討論什么我幾乎一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)到�？赐暌院�，我們也寫(xiě)了幾幅，這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，俯下身子湊近我的臉，教我如何正確握筆，如何下筆，他一邊講一邊寫(xiě)，每一筆寫(xiě)的都很有勁。他的語(yǔ)氣不輕不重但認真嚴肅，每一步都講的非常詳細，我聽(tīng)的也很仔細。和他交談了幾句，從他那得知，因為家里條件不好，沒(méi)上過(guò)幾年學(xué)，更別說(shuō)什么專(zhuān)業(yè)培訓了，全靠自己的愛(ài)好與摸索有了現在的成就，我聽(tīng)了很是佩服。幾張寫(xiě)完下來(lái)，老師稱(chēng)贊連連，我和表哥樂(lè )得合不攏嘴。

　　天色漸漸暗了，寫(xiě)完沒(méi)多久，我們便要離開(kāi)了。無(wú)奈之下，我們依依不舍的向老師和那些書(shū)法愛(ài)好者揮手告別。

　　這次回老家我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一位沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓，自學(xué)成才的書(shū)法老師，竟然能寫(xiě)出一手好字，還幫助了一些書(shū)法愛(ài)好者，教我們如何握筆，如何書(shū)寫(xiě)，他黑黑的皮膚和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一直到現在我都歷歷在目

書(shū)法的作文5

　　書(shū)法——中華民族傳統文化的精髓，曾讓我厭惡，又曾讓我愛(ài)不釋手。我逐漸發(fā)現，在這書(shū)法之中，原來(lái)也有樂(lè )趣。

　　曾經(jīng)，兒時(shí)的我被母親硬逼到書(shū)法班練字。每天重復著(zhù)同樣的動(dòng)作，練著(zhù)同樣枯燥無(wú)味的筆畫(huà)和字體，我幼小的內心里便滋生出對書(shū)法的厭惡：練字，是多么的乏味。

　　然而，我那曾經(jīng)丑陋不堪的字體，卻在這千篇一律的書(shū)法課堂中，悄無(wú)聲息地進(jìn)步著(zhù)，那橫七豎八的筆畫(huà)，開(kāi)始變得筆直；那讓人不忍直視的.卷面，開(kāi)始變得干凈、整潔。那天，第一次有老師告訴我：“你的字真好看！”書(shū)法的樂(lè )趣，在那一剎那，在我的心里開(kāi)始蔓延。

　　我不再討厭書(shū)法了，而是對它愈加喜愛(ài)，愈加渴望。每天放學(xué)，我總是飛快地跑回家，拿出那支精美的練字筆，那本厚厚的字帖，在臺燈下，緊握著(zhù)手中的筆，開(kāi)始一絲不茍地描摹。練完數頁(yè)，輕輕合上字帖，我依依不舍地離他而去，心里甜滋滋的。第二天，興高采烈地回到學(xué)校，迫不及待地將字帖交給老師，等待著(zhù)老師的表?yè)P和鼓勵。

　　那時(shí)，我每天都認真地練字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著(zhù)如何把字寫(xiě)到最好，以獲得老師的稱(chēng)贊。這樣一味的追求，卻讓我有一種感覺(jué)：真正的書(shū)法不應該僅僅是為了博取別人的稱(chēng)贊，似乎還應該有自己的情感與領(lǐng)悟。

　　從此，我不再為了老師的表?yè)P而練字，而是重新拾起我的鋼筆，抒寫(xiě)下專(zhuān)屬于我自己的書(shū)法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動(dòng)著(zhù)，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而細膩柔軟，發(fā)出沙沙的聲音，如輕柔的音樂(lè )撫摸著(zhù)我的心。我不緊不慢地操控著(zhù)手中的筆，任由它隨著(zhù)我的內心肆意流淌，勾勒出一個(gè)又一個(gè)美麗的方塊字，讓它們在那練字紙上、在我的心田里盡情地綻放。我深深地沉浸在書(shū)法的樂(lè )趣里，無(wú)法自拔。一首《賦得古原草送別》行云流水般地呈現出來(lái)，我靜靜地注視著(zhù)我的字，自豪與快樂(lè )在心里交織著(zhù)……或許，到那一刻，我才明白，那讓我迷戀不已的書(shū)法，原來(lái)，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。

　　清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上，在夕陽(yáng)的映襯下，顯出一片安靜和祥和……其實(shí)，在這里，同樣也有樂(lè )趣。

書(shū)法的作文6

　　我是從小學(xué)一年級就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的。記得那是一個(gè)周末，我和媽媽一起來(lái)到哥哥學(xué)書(shū)法的地方，書(shū)法室里墨香古色，寧靜祥和的。我好奇地看哥哥寫(xiě)毛筆紙，我這只活蹦亂跳的小松鼠來(lái)到這里也變得格外安靜。當我看見(jiàn)柔軟的毛筆筆尖在紙上舞動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲響，我在心里想，好有趣��！要是我也和哥哥一樣學(xué)書(shū)法就好了！回到家后，我對媽媽說(shuō)，“媽媽我想學(xué)寫(xiě)毛筆可以嗎？”媽媽似乎有些驚訝，愣了幾秒鐘后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就答應了。

　　第二個(gè)星期的周六，媽媽帶我和哥哥去學(xué)習書(shū)法，我找到一個(gè)座位，便迫不及待地拿起毛筆端端正正地坐在書(shū)桌前，一邊仔細的觀(guān)察字帖上的字，一邊有模有樣的毛筆寫(xiě)起字來(lái)�？雌饋�(lái)似乎簡(jiǎn)單的橫豎撇捺，在我的手上頑皮極了，我一筆都寫(xiě)不好，我的字寫(xiě)起來(lái)歪歪扭扭的。再看看別人的字，每個(gè)工整娟秀，我的心里羨慕的不得了。書(shū)法上課我也就很認真，第一節課，老師教我們練習橫的基本筆畫(huà)，一連練了十幾張紙。

　　從那以后，我課余時(shí)間都會(huì )拿出我的練字帖一筆一劃慢慢寫(xiě)。放學(xué)回家我都要用心的寫(xiě)一張紙，周末上書(shū)法課，更是仔細地聽(tīng)老師講解示范。到了三年級我的字有了，翻天覆地的變化，從一開(kāi)始小連筆都拿不穩，豎也寫(xiě)不直�，F在，我能夠先觀(guān)察注意字的結構，把握“起筆”和“收筆”。以及有些字（如：下、中）的豎要用“垂露豎”，而有些（千、年）要用“懸針豎”！

　　今年十月份的時(shí)候，我參加了全國的書(shū)法六級考級。希望我能通過(guò)考試。外公和爺爺的.毛筆字都寫(xiě)得行云流水，每年暑假寒假，我都和外公爺爺學(xué)習書(shū)法。爺爺曾經(jīng)語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)，書(shū)法表面上看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，不過(guò)是拿毛筆蘸墨，在宣紙或者其他紙上書(shū)寫(xiě)漢字而已，但事實(shí)卻是恰恰相反，在世界各國沒(méi)有任何其他文字能夠像漢字一樣發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式。

　　外公說(shuō)，只有先寫(xiě)好了楷書(shū)才可以寫(xiě)好其他的字體�？瑫�(shū)是一切書(shū)法的基礎。硬筆也要寫(xiě)得好，硬筆和毛筆書(shū)法可以相互促進(jìn)相互提高，對我們上小學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

書(shū)法的作文7

　　書(shū)法是我國的瑰寶，從古到今，涌現出許許多多的大書(shū)法家，作為新世紀的我們，有責任和義務(wù)把它傳承并發(fā)揚光大。我從三年級起就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法——因為這是中國文化的精髓!

　　記得有一次星期六書(shū)法課，下課時(shí)，教書(shū)法的吳老師走到我跟前認真地對我說(shuō)：“高子晗，你參加這次全國書(shū)法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國書(shū)法比賽會(huì )不會(huì )太難哦?想想對于多次參加比賽的我，應該也有一些經(jīng)驗，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這里，我就立刻報了名。

　　回到家里，我馬上開(kāi)始尋找要寫(xiě)的內容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是說(shuō)最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤澤萬(wàn)物而不爭名利，人的品格要像水一樣，做事行云如水，靜止如水，能屈能伸。我在學(xué)習和生活上一定要學(xué)習這種精神，于是我毅然選擇了這四個(gè)字。之后，寫(xiě)什么字體好呢?這時(shí)我腦海里浮現出我以前最拿手的楷書(shū)和行書(shū)，可是每次比賽我不是寫(xiě)端端正正的楷書(shū)就寫(xiě)蒼勁飛逸的行書(shū)，這次我真拿不定主意了呀。這時(shí)，媽媽很興奮地走進(jìn)來(lái)告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹(shù)，由于我每天給它澆水，經(jīng)常幫它松土，施肥，現在它竟然抽出新枝了。我開(kāi)心極了!于是，突發(fā)奇想，對!就像老樹(shù)一樣，我寫(xiě)書(shū)法也可以像老樹(shù)一樣不按老一套的規矩來(lái)呀!可以在原來(lái)的基礎上加上我自己的新元素，可能會(huì )更吸引評委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書(shū)和行書(shū)相結合，寫(xiě)出一種自創(chuàng )的行楷體”。如“上善若水”四個(gè)字我就可以運用行楷結合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書(shū)法班上課，我把我自創(chuàng )的行楷結合體的作品交給老師，老師接過(guò)我的作品滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)通往成功的`路不只一條，只要敢于創(chuàng )新，寫(xiě)出來(lái)的作品就能與眾不同”。

　　果然，功夫不負有心人，過(guò)了半個(gè)月左右，喜訊傳來(lái)，老師在班上公布我的作品在全國比賽中榮獲一等獎。從這個(gè)普通的事例中，我懂得了一個(gè)深刻的道理：其實(shí)創(chuàng )新無(wú)處不在，只要我們善于動(dòng)手，勤于思考，處處都可以創(chuàng )新。書(shū)法是中華民族的傳統藝術(shù)，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書(shū)法韻味又要善于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，讓中國優(yōu)秀傳統文化不斷源遠流傳下去。

書(shū)法的作文8

　　今年是實(shí)驗小學(xué)建校115周年，身為實(shí)小學(xué)子，我既開(kāi)心又自豪。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，進(jìn)入校園仿佛投入媽媽的懷抱。在這里，我學(xué)到了許多知識，懂得了許多道理，認識了許多老師和同學(xué)。也正是老師的諄諄教誨，引領(lǐng)我進(jìn)入書(shū)法殿堂。

　　曾老師是我一年級到三年級的語(yǔ)文老師，她很注重對我們寫(xiě)字的指導。一年級時(shí)還懵懂無(wú)知，連筆都拿不清楚。曾老師就手把手，一筆一畫(huà)地教我們寫(xiě)字。我起初字寫(xiě)得又大又丑，自己看了都沒(méi)信心，但老師一直耐心教導我，用心鼓勵我，讓我漸漸喜歡上了寫(xiě)字。曾老師建議我去學(xué)習毛筆書(shū)法。有一次曾老師讓我們交一張書(shū)法作品，進(jìn)行班級評選，我交了一張毛筆隸書(shū)作品，得到了曾老師的稱(chēng)贊，并叮囑我一定要堅持練習，以后參加更高級的比賽，我心花怒放，下決心一定要勤練書(shū)法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我的書(shū)寫(xiě)水平開(kāi)始突飛猛進(jìn)。

　　三年級期末時(shí)，曾老師發(fā)給我一份文件，說(shuō)：“懋昕，恭喜你入選了“黃慎杯”全國中小學(xué)生書(shū)法決賽，決賽在三明市寧化縣舉行，而且是現場(chǎng)命題書(shū)寫(xiě)，希望你積極參加比賽�！�

　　接過(guò)老師手中的文件，我倍感“壓力山大”，因為現場(chǎng)命題，是考驗選手現場(chǎng)創(chuàng )作的能力，我能行嗎？老師看見(jiàn)了我忐忑的表情，親切地說(shuō)：“懋昕同學(xué)，你要有信心，相信你的努力，一定能取得好成績(jì)�！�

　　老師的鼓舞，讓我自信滿(mǎn)懷。我馬不停蹄地開(kāi)始備戰，先從字帖入手，熟練隸書(shū)的筆畫(huà)和結構，為參賽打好基本功。當我想放棄時(shí)，就想起了老師的鼓勵和期待，又繼續堅持練習。

　　為了讓我們的水平提升，學(xué)校還利用假期時(shí)間，讓我們到學(xué)校進(jìn)行集訓，還安排了專(zhuān)門(mén)的老師指導我們朗讀和書(shū)法創(chuàng )作。每天老師們都頂著(zhù)烈日，義務(wù)到校，用心指導我們，老師們無(wú)私的付出讓我深受感動(dòng)�；丶液�，我們還上傳朗讀視頻和書(shū)法作品的照片，老師們很用心的檢查和點(diǎn)評，讓我在朗讀水平和書(shū)法創(chuàng )作能力更上一層樓，我對這次比賽更有信心了。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！钡搅吮荣惉F場(chǎng)，我的朗讀和書(shū)法現場(chǎng)創(chuàng )作都取得了好成績(jì)，最終在一千多人的參賽選手中排名全國賽第38位，獲得了二等獎的好成績(jì)。在成績(jì)公布的'那一刻，我滿(mǎn)心歡喜，覺(jué)得自己的努力得到了回報，也更堅定了我學(xué)習書(shū)法的信心。

　　感謝有實(shí)驗小學(xué)作為我堅強的后盾，讓我有了在書(shū)法上飛躍的平臺；感恩實(shí)小的老師們用心栽培和無(wú)私付出，讓我有機會(huì )在更高的舞臺上取得更好的成績(jì)。

書(shū)法的作文9

　　俗話(huà)說(shuō)，“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”。每個(gè)人的愛(ài)好各不相同，有的人自稱(chēng)歌唱達人，有的人自詡為廚神，還有的人笑稱(chēng)自己為運動(dòng)小達人，而我的愛(ài)好卻與眾不同——我喜歡寫(xiě)硬筆。

　　但在學(xué)習硬筆過(guò)程中，從厭惡到喜愛(ài)，我也可謂是歷盡千難萬(wàn)險啊，別的都不說(shuō)，那一件事就足以讓我刻骨銘心。

　　初學(xué)硬筆時(shí)，我才剛上一年級，那一次，是我第三次去上硬筆課。也許是因為年幼不懂事，我每一次去上硬筆課都會(huì )與陳老師惡語(yǔ)相向，這一次也不例外。

　　我記得，我在教室里，驕縱地對陳老師大發(fā)脾氣：“我不要學(xué)，我就不要學(xué)硬筆！”陳老師和顏悅色地勸慰我：“為什么不學(xué)呢？你認真地寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)得還是不錯的啊，如果你學(xué)下去，一定會(huì )比現在還要棒啊�！�

　　“因為寫(xiě)完字手會(huì )很累�！蔽乙琅f蠻橫地對陳老師大吼大叫，“而且寫(xiě)字這件事太無(wú)聊了，沒(méi)有一絲樂(lè )趣！”

　　聽(tīng)到這句話(huà)，陳老師本已陰云密布的臉龐上立刻陰雨連綿，帶著(zhù)七分怒氣的她站了起來(lái)，怒氣沖沖地伸出一根手指指著(zhù)我，但想呵斥我的`話(huà)語(yǔ)依舊沒(méi)有飆出來(lái)，陳老師冷靜了一些，她強忍著(zhù)怒氣，咬牙切齒地告誡我道：“書(shū)法并不是沒(méi)樂(lè )趣，而是你沒(méi)有用心體會(huì )，要是你認真學(xué)，就一定可以體會(huì )�！�

　　我被陳老師的模樣嚇呆了，立馬噤聲，細思自己的過(guò)錯，我偶然瞥到墻上的作品，順著(zhù)每個(gè)字的一筆一劃看，我被深深地迷住了。一剎那，我似乎感受到一股力量，它帶領(lǐng)我、引導我，去學(xué)習、嘗試我曾經(jīng)十分厭惡的硬筆書(shū)法。

　　現在，滿(mǎn)腔厭惡已灰飛煙滅，取而代之的是深深的喜愛(ài)。硬筆書(shū)法讓我體會(huì )到筆尖在紙張上筆走龍蛇的快感，讓我欣賞到端秀清新的字在我眼前飄逸靈動(dòng)的模樣，也讓我享受到了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。

　　流美疏朗的字躍然紙上，熠熠生輝！

　　淺學(xué)只知硬筆枯燥乏味，用心感受才有無(wú)窮樂(lè )趣。

書(shū)法的作文10

　　明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成踐跎。一當世人將這幾句話(huà)爛熟于心、倒背如流時(shí)，卻仍舊自然而然地替自己的松馳或惰性找出冠冕堂皇的借口，把剎那間的失落立即轉為無(wú)盡的對下次機遇的憧憬，倘若把人生看作一本有無(wú)限頁(yè)碼的草稿，那你筆下永遠只有難登大雅之堂的涂鴉。

　　把人生看作草稿，于是壓力煙消云散，而動(dòng)力之神卻不會(huì )因此翩然降臨。殊不知，人生是沒(méi)有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再來(lái)。人不可能兩次踏入同一條河流，當然人也不可能再次回到從前的起點(diǎn)。同樣，機遇女神也不會(huì )亙古不變地徘徊于你的身邊。書(shū)法家的一個(gè)意蘊深長(cháng)的逼字，讓人領(lǐng)悟到為什么用好的紙練出的字要好于用廢報紙練出的字。在壓力下，我們懂得了珍惜。珍惜每一次，減少遺憾�，敻覃愄厝銮袪栕プ∶看螜C會(huì )，永遠都要坐前排，于是，她成為了享譽(yù)世界的`政壇鐵娘子;女排的鏗鏘玫瑰們，抓住場(chǎng)上的每個(gè)機會(huì )，連扳三局，將金牌收人囊中;讓每個(gè)人為之深深震撼的霍金，毫不放棄生命的每分每秒，執著(zhù)地創(chuàng )造著(zhù)人類(lèi)的奇跡，也奠定了他在物理界乃至全人類(lèi)的不朽地位他們明白，每一個(gè)舉措，都將不可更改地記錄在自己的生命史冊上，多用一頁(yè)草稿，便少了一頁(yè)可能出現的宏偉篇章。試想在真槍實(shí)彈的戰場(chǎng)上，你還會(huì )漫不經(jīng)心地沖上去將你的人生當草稿嗎?人可不是神話(huà)里有九條命的貓，在浩瀚的時(shí)空中人生如此地短暫。當今社會(huì )，競爭日趨殘酷，是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，任何幾次隨筆的勾勒，不僅會(huì )毀了先前的基業(yè)，更讓人可能陷人難以自拔的深淵。為什么曾經(jīng)的才子江朗才盡，曾經(jīng)奮發(fā)有為的青年煙消云散，曾經(jīng)的節儉者揮金如土，曾經(jīng)的真情幻滅人間。只因是他們將人生當作無(wú)盡的草稿，奢侈地涂畫(huà)，放浪形骸，游戲人間，潛意識里只記住了退一步海闊天空，讓迎難而上、永不放棄的意志生銹。

　　然而，當你感到身后是驚濤駭浪，抑或是懸崖峭壁，你還可以從容地后退么?于是，你已無(wú)路可退，你只有兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，懷著(zhù)堅定的信念奮勇向前，置之死地而后生,從前的不可能便成為了可能。至此，那個(gè)不將年齡累加，反而將一定的年齡遞減的民族不再不被人理解，那是一種另類(lèi)的逼——時(shí)刻給人壓力，警醒人們好好把握有限的光陰啊!在即使斗轉星移落筆便不會(huì )變更的人生白紙上，你愿意留下凌亂的涂鴉還是王羲之、張旭般的精品?把握現在，把握永不輪回的時(shí)間。

書(shū)法的作文11

　　“你們瞧，這就是王羲之舉世聞名的書(shū)法作品—《蘭亭集序》�！苯淌依�，傳來(lái)了王老師洪亮的聲音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一樣��！原來(lái)，同學(xué)們正在交流書(shū)法，怪不得教室里彌漫著(zhù)一股書(shū)法的氣息。

　　“王羲之是一名十分刻苦的書(shū)法家。每一位書(shū)法家都付出了努力，那你們還知道別的書(shū)法家的一些小故事嗎？快來(lái)和大家交流吧！”王老師挑了挑眉毛，笑著(zhù)對我們說(shuō)。話(huà)音剛落，數不清的小手霎時(shí)間都高高舉起。季雨菲同學(xué)首先獲得了發(fā)言的機會(huì )：

　　“唐代狂草書(shū)法家懷素十分刻苦勤奮。他家里太窮買(mǎi)不起紙張，他便種了幾棵芭蕉樹(shù)，把字寫(xiě)在了芭蕉葉上�？删枚�久之，老的芭蕉葉都被寫(xiě)完了。他又舍不得把嫩的芭蕉葉摘下來(lái)，懷素便拿著(zhù)筆墨站到了樹(shù)前，寫(xiě)在了嫩芭蕉葉上。他堅持不懈，終于成為了一位書(shū)法家�！�

　　接著(zhù)又有幾個(gè)同學(xué)分享了柳公權、顏真卿等書(shū)法家的故事，同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著(zhù)。

　　王老師也向發(fā)言的同學(xué)投去了贊許的目光，他接著(zhù)說(shuō)：“我們班有同學(xué)學(xué)習書(shū)法嗎？請你們也來(lái)分享一下學(xué)習書(shū)法的收獲�！�

　　我們班的“小書(shū)圣”徐梓涵自信地站起來(lái)說(shuō)道：“我已經(jīng)學(xué)習書(shū)法七年了，書(shū)法很考驗手的'控制力。練習書(shū)法，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我靜下心來(lái)好好寫(xiě)，認真學(xué)�！�

　　俞銘悅、周薔薇等同學(xué)也談了自己的收獲，他們認為，學(xué)習書(shū)法能收獲信心，能感受到了堅持不懈的力量，能培養了人的品德。同學(xué)們聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，都十分認可。

　　現在是信息時(shí)代了，還要不要練書(shū)法呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了討論。大家一致認為，學(xué)習書(shū)法是大有益處的：一、認真練書(shū)法，可以讓你的字更加漂亮，增強自己的自信心；二、通過(guò)練字，可以讓你靜下心來(lái)，好好學(xué)習，不斷提高學(xué)習成績(jì)；三、當你有著(zhù)一手漂亮的字時(shí)，大家都會(huì )來(lái)夸贊你，讓你感到高興與自豪，會(huì )收獲成就感。

　　書(shū)法是我們的國粹之一，散發(fā)著(zhù)屬于自己的獨特魅力，深受人們的喜愛(ài)和珍視。同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們一起來(lái)了解書(shū)法，一起學(xué)習書(shū)法吧！

書(shū)法的作文12

　　那天，我和媽媽在查百度時(shí)，無(wú)意間看見(jiàn)一幅書(shū)法作品。那字端正挺拔，有模有樣，讓我母子倆心服口服，于是，那天，我便定下決心：我也要大筆一揮便寫(xiě)出清秀的毛筆字。

　　于是，幾天后我上了項飛云書(shū)法班。起初，我握筆握不慣，寫(xiě)出的吳家豪三字也是東倒西歪，丑的要命。我瞧都沒(méi)瞧，便泄了氣，興致大減。我真的適合寫(xiě)毛筆字嗎？我心想。

　　你要先練習筆畫(huà)。，一步步來(lái)，才能寫(xiě)好。老師教導道。

　　這一句話(huà)立刻解開(kāi)我心中的謎團。從今往后我便刻苦學(xué)習，畢竟笨鳥(niǎo)先飛。每天我都寫(xiě)上十張左右的筆畫(huà)，夏日，手都出汗，卻不停歇；冬季，寒風(fēng)刺骨，手都腫了，卻也不停歇。

　　一個(gè)月后，當我把作品交給老師時(shí)，老師贊揚道：完美！你可以寫(xiě)幾首小詩(shī)了！一剎那間，我心里裝滿(mǎn)了開(kāi)心和自豪。之后，二話(huà)不說(shuō)，便開(kāi)始更上一層樓。但這次，我又頭撞墻了：整體字大小不等，格子折不好

　　你要練習，每個(gè)人都不可能一步登天，要通過(guò)日復一日的積累才能成功。

　　謝謝老師。于是我又努力練字：練習控制墨汁，折格子�？墒�，有一次，我心煩意亂，無(wú)心寫(xiě)字，便使勁一扔筆，墨汁瞬間如雨點(diǎn)濺滿(mǎn)屋。你干什么？發(fā)瘋��？媽媽氣極敗壞。我不想寫(xiě)，不想寫(xiě)！我高叫道，可沒(méi)等余音消失，就是當頭一棒。練字要持久，你這樣半途而廢，能寫(xiě)出什么字！��！這句話(huà)像盞路燈，指引我前進(jìn)的'方向。于是，我使出百倍精力：夏天，就算手里捏了一勺汗水，也不會(huì )停止練習；冬天，就算被寒風(fēng)劃出鮮血，也不罷休。

　　結果，當老師叫我展示五言絕句時(shí)，驚呆了全場(chǎng)人：那黑字后透露著(zhù)一股清秀之氣，方方正正，不大不小�？磩e人的表情：嘴巴呈o字形，眼睛瞪得老大。之后他們便贊揚道：啊，好厲害呀！好美的字呀！

　　同時(shí)，我還知道了：不努力，永遠不會(huì )有好結果，畢竟功夫不負有心人嘛！

書(shū)法的作文13

　　書(shū)法是我們中華民族璀璨的國粹，它博大精深，既可培養品格，又能鍛煉意志，我們有義務(wù)將它永遠傳承。

　　我從小學(xué)三年級開(kāi)始接觸書(shū)法。學(xué)校開(kāi)設了興趣活動(dòng)小組，我毫不猶豫地報了書(shū)法班，因為我覺(jué)得練字是一件很有意思又可從中獲益的事。書(shū)法老師總是一筆一畫(huà)地在黑板上謄寫(xiě)著(zhù)一首首古詩(shī)，他寫(xiě)得很慢很慢，而且在寫(xiě)字的過(guò)程中，從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)學(xué)期如一日地堅持著(zhù)。黑板上老師有力的字跡就像挺拔站立的士兵。

　　于是，每節書(shū)法課，我們只能看到老師的粉筆灰在空中飄飛，似一絲絲冬日的雪沫；課上，也只能聽(tīng)到筆尖輕劃過(guò)宣紙的“沙沙”聲，像春蠶啃食桑葉，有著(zhù)一種別樣的韻味。書(shū)法的韻味，就是如此淡雅寧靜吧。

　　“寫(xiě)字的時(shí)候慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，一定不要急，欲速則不達�！边@是書(shū)法課上我們聽(tīng)過(guò)的老師講過(guò)最多次的話(huà)。我們在老師的引導下，慢慢地學(xué)會(huì )了很多練習書(shū)法的要領(lǐng)，我開(kāi)始熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù)！每天我都會(huì )在書(shū)房里練幾頁(yè)書(shū)法字，我也像老師一樣，寫(xiě)得很慢，聽(tīng)著(zhù)小蠶嚼著(zhù)桑葉的聲音，我的心中便泛起一種自信的愉悅。

　　但后來(lái)，不知為什么，我對書(shū)法的`熱愛(ài)竟一天天少了，練字也不再那么勤奮了。這時(shí)我才明白一個(gè)人要持之以恒地每天做一件同樣的事情，是很容易感到枯燥厭煩的。

　　又到了上書(shū)法課的日子，和往常一樣，老師無(wú)言，我們靜靜地練字，我一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)，看著(zhù)一個(gè)個(gè)漂亮的“小精靈”嵌在宣紙上，一種久違的感覺(jué)涌上心頭，就在那一刻下定了決心：我要找回那個(gè)熱愛(ài)書(shū)法的自己。

　　后來(lái)，不管學(xué)習再忙再累，我都堅持每天練習幾頁(yè)書(shū)法字。家里并沒(méi)有齊全的練字用品，但我只需要一支筆，一頁(yè)紙，一道墨，便可體會(huì )到練習書(shū)法的無(wú)限快樂(lè )�，F在，我作業(yè)本上的字跡也一天天工整起來(lái)。

　　時(shí)光仍舊每天匆匆流逝，但我對書(shū)法的鐘情卻不會(huì )再變。王羲之、柳公權剛勁有力的書(shū)法字跡，更加激發(fā)我對書(shū)法的熱愛(ài)與向往。

　　的確，我愛(ài)書(shū)法，在探索、追尋它的路上我學(xué)到了太多太多……

書(shū)法的作文14

　　在我的人生中，經(jīng)歷過(guò)很多事。它們有的令人歡樂(lè )，有的令人心酸，有的令人憤怒，有的令人傷感。其中，最令我難以忘懷的就是我學(xué)會(huì )了軟筆書(shū)法。

　　8歲的時(shí)候，爸爸一直想讓我學(xué)習軟筆書(shū)法，那天，我們一起去上第一節書(shū)法課。認識了文房四寶后，老師開(kāi)始教我們基本筆畫(huà)——“橫”的寫(xiě)法。

　　看到老師的“橫”寫(xiě)的那么輕而易舉，我也來(lái)了興趣，對準潔白的紙面就是一筆，覺(jué)得肯定能寫(xiě)得很漂亮�？傻皖^一看，紙卻像鉆進(jìn)了一條毛毛蟲(chóng)，又粗又黑�？赡苁撬�多的原因吧。我這樣想著(zhù)，便又加了點(diǎn)墨�？上�，這又是失敗的一筆。洇倒是不洇了，但“橫”寫(xiě)的卻像被劈開(kāi)的柴火一樣，干巴巴的。接下來(lái)的幾筆同樣頻繁出現問(wèn)題，總也寫(xiě)不好。再看爸爸寫(xiě)的“橫”，一個(gè)個(gè)清秀極了，亭亭玉立的站在那里，似乎在嘲笑著(zhù)我：“看來(lái)你寫(xiě)不了��！哈哈哈……”我心里很失落。爸爸好像看出了我的心思，轉過(guò)身來(lái)對我說(shuō)：“漫青，別急，練書(shū)法不是一日之功。干什么事只要找到正確的方法其實(shí)都不難，不要被眼前的困難嚇倒�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話(huà)，全身似乎充滿(mǎn)了能量。我再次提起筆，看著(zhù)老師寫(xiě)的字頭，用心地模仿起來(lái)。

　　課后回到家，老師留的`作業(yè)還是“橫”的寫(xiě)法。我越寫(xiě)越好，不禁有點(diǎn)不耐煩了，就問(wèn)爸爸：“我可以寫(xiě)其他字了嗎？”爸爸卻笑著(zhù)說(shuō)：“古人說(shuō)：‘合抱之木，生于毫末；九層之臺，始于累土；千里之行，始于足下�！�這與我們寫(xiě)書(shū)法一樣，都需要打扎實(shí)基礎，“橫”就是基礎，打好這種基礎，以后就能寫(xiě)好字啦！”我美滋滋地想象著(zhù)我正寫(xiě)著(zhù)一手好字的情景，一個(gè)個(gè)認真的“橫”便不由自主地從我的筆下飄出……

　　如今我已經(jīng)11歲了，已經(jīng)學(xué)會(huì )了軟筆書(shū)法的基本寫(xiě)法，但我永遠忘不了爸爸說(shuō)的那句：“干什么事只要找到正確的方法其實(shí)都不難，不要被眼前的困難嚇倒�！�

書(shū)法的作文15

　　屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著(zhù)宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆，我不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，這就是我的拿手好戲——書(shū)法。往往寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，就會(huì )想起小時(shí)候練基本功的那幾年，不禁讓我感慨萬(wàn)分。

　　記得小時(shí)候，媽媽看我字寫(xiě)得很難看，橫不平豎不直的，于是媽媽就幫我報了個(gè)書(shū)法班。于是，我從上小學(xué)的那天開(kāi)始，走進(jìn)了書(shū)法課堂。那時(shí)我還小，郭老師（書(shū)法老師）就拿一個(gè)小木板給我踩在腳下，我才勉強夠到了寫(xiě)字臺。首先，我先從筆畫(huà)開(kāi)始寫(xiě)起，直到橫豎撇捺等筆畫(huà)都寫(xiě)熟，寫(xiě)好看了后，老師開(kāi)始教我寫(xiě)真正意義上的毛筆字了！我到現在還記得，我練的第一個(gè)字是“大”，當時(shí)，我的“大”寫(xiě)得很丑，撇撇不下來(lái)，捺捺不出去，看著(zhù)這么丑的字，我漸漸有些厭煩了，但是我看到了墻上的優(yōu)秀作品，看到其它埋頭苦練的學(xué)生，我的心平靜了下來(lái)，練了將近一年，老師開(kāi)始讓我寫(xiě)書(shū)法作品，那個(gè)作品很簡(jiǎn)單，就是孔子說(shuō)的“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”由于我馬上要考三級了，老師讓我一直練，我的手每天像個(gè)竹桿一樣，一直懸在那兒，又酸又疼！我又一次煩燥起來(lái)，我想：太累太苦了！整天練這個(gè)，有什么意思？于是我越來(lái)越不想練，不止一次向媽媽提出：“我不學(xué)了”媽媽早已明白了我的心思，對我說(shuō)：“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎？如果你這樣半途而廢，那么你的字怎么提升呢？”聽(tīng)了媽媽這話(huà)，我想：是啊，我學(xué)毛筆字不就是想讓字變得好看嗎？如果不學(xué)了，不就等于前功盡棄了嗎？我不再生悶氣，重新拿起毛筆，繼續一筆一畫(huà)地寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我三級順理成章地考過(guò)了！

　　后來(lái)，我開(kāi)始練隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等手法，隨著(zhù)我練的時(shí)間越長(cháng)，我的字也變得越來(lái)越好看、美觀(guān)、有筆鋒。終于，考十級的那天到了，我寫(xiě)的`是王冕的《墨梅》，寫(xiě)的是草書(shū)，那一天，我筆走龍蛇，感覺(jué)毛筆是那樣地順手，宣紙是那樣地柔滑，最終，我考過(guò)了十級。

　　一個(gè)人的拿手不是天生就有的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不斷的努力和磨礪得到的成果，俗話(huà)說(shuō)得好：熟能生巧，只有多練，堅持，才有拿手好戲！

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