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如何更好地脫稿演講
如何更好地脫稿演講1
1、把演講稿按照結構劃分成清晰的段落
一般來(lái)說(shuō)，一篇演講稿至少包含三個(gè)段落，即開(kāi)頭、主體和結尾，主體部分會(huì )有分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)一個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)段落。這樣，演講稿的結構就從“篇”分解為“段”，記憶的單位就從大變成小，方便記憶。
2、熟讀演講稿
大聲朗讀演講稿，盡管去讀，不要刻意記稿，讀的目的是熟練演講稿。這個(gè)環(huán)節非常重要，不能省略，因為需要練習的過(guò)程，這個(gè)朗讀的過(guò)程，就是練習的.過(guò)程，省略了，沒(méi)有這個(gè)做基礎，后面提再多技巧，都是記不住的。
3、對每段講稿提煉出關(guān)鍵詞
在熟讀的基礎上，用自己的話(huà)總結出每段講稿的意思，再把這段講稿提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞最好是名詞。每段講稿提煉出關(guān)鍵詞后，嘗試看這個(gè)關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞聯(lián)想這段講稿的意思，如果能看到關(guān)鍵詞，就知道這段講稿的意思，就算過(guò)關(guān)了。
4、把各段講稿總結出的關(guān)鍵詞連接起來(lái)，創(chuàng )意記憶
這個(gè)步驟是最關(guān)鍵的，因為關(guān)系到整篇演講稿的連貫性。換句話(huà)說(shuō)，如果你能把全篇的關(guān)鍵詞，按照一定順序的記下了，同時(shí)你又能從關(guān)鍵詞回憶起這段演講稿的內容，那基本上這篇演講稿的內容是被你記下來(lái)。這里涉及到一個(gè)記憶技巧，就是創(chuàng )意記憶，比如可以用數字記憶，詩(shī)詞記憶，這類(lèi)記憶技巧很多，只要能幫助自己把全篇關(guān)鍵詞串起來(lái)就可以。
5、按照關(guān)鍵詞的順序，回憶全篇演講稿按照創(chuàng )意記憶記下關(guān)鍵詞的順序，回憶全篇演講稿，回憶的方法很簡(jiǎn)單，還是朗讀。如果回憶不起來(lái)，打開(kāi)演講稿看，標準只有一個(gè)，能根據全篇的關(guān)鍵詞回憶正篇演講稿。
6、隨機抽取關(guān)鍵詞，回憶該段演講稿，并按照后面的順序回憶下去。這樣做的目的，是為了檢驗記憶的熟練程度，也是為了讓整個(gè)演講準備的過(guò)程更加有趣，更是為了固化記憶。
最后，強調一點(diǎn)，演講稿記住了，不要追求完美，因為沒(méi)有完美的演講。只要經(jīng)過(guò)以上的步驟去訓練，你已經(jīng)做到了充分的準備，哪怕在演講過(guò)程中，演講的順序亂了，你也無(wú)需緊張，你可以將錯就錯，從這一段開(kāi)始，接下一段演講。
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第一步：熟悉你演講的內容。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有你熟悉自己要演講的內容，哪怕忘記了演講稿的原文，也能在臺上短短時(shí)間內用自己的語(yǔ)言陳述出來(lái)，而不是像背誦一樣機械的復述。
第二步：調整結構，理清邏輯。在熟悉自己要講的內容后，就要將這些內容串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)結構嚴謹的順序。比如先說(shuō)原因，原因有幾點(diǎn)，再說(shuō)結果，結果又有那幾點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以幫助你記憶要講的內容，還能使聽(tīng)眾更容易理解。
第三步：反復練習。有些不足之處不是光看就能看出來(lái)的'，還得在實(shí)際環(huán)境中發(fā)現，因此反復練習很有必要。在練習中，可以找出語(yǔ)句不順、表達不清晰的地方，還可以通過(guò)在朋友、熟人面前預演來(lái)消除緊張感。
第四步：臨場(chǎng)救急。哪怕是做好一切準備工作但也會(huì )因為這樣或那樣的問(wèn)題而出現不可預知的情況，這是就需要一些臨場(chǎng)救急的技巧。
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1、簡(jiǎn)單的思路
準備一個(gè)簡(jiǎn)單的演講思路，比如就講三點(diǎn)：說(shuō)三個(gè)感謝；講講過(guò)去、現在、將來(lái)；說(shuō)一說(shuō)感謝、回顧、展望。這樣你的結構清晰，講起來(lái)就很輕松，只要把每點(diǎn)講明白，就可以了。簡(jiǎn)單的思路不容易忘記，無(wú)論演講者還是聽(tīng)眾，都沒(méi)有太多壓力。任何事情越簡(jiǎn)單越好用。
2、簡(jiǎn)單的內容
內容上也要簡(jiǎn)介，冗長(cháng)的.內容會(huì )顯得復雜，自己容易出錯，聽(tīng)眾也容易不耐煩。比如說(shuō)三個(gè)感謝，那就說(shuō)明第一個(gè)感謝得是誰(shuí)，為什么感謝他，一個(gè)感謝說(shuō)明的時(shí)間不要太久，一兩分鐘就可以，我們目的是說(shuō)明白，不是為了展示自己能說(shuō)的多，說(shuō)的長(cháng)。
3、5分鐘以?xún)?/strong>
沒(méi)演講稿的內容，也不等于可以完全即興發(fā)揮，同樣要有主題、結構、目的，一次的演講不宜過(guò)長(cháng)，一般控制在5分鐘左右至10分鐘以?xún)�，內容多了�?tīng)眾很難集中注意力，自己也會(huì )存在言多必失，其實(shí)如果是開(kāi)場(chǎng)致辭，3分鐘左右足夠了，如果是懂事長(cháng)講話(huà)，10分鐘以?xún)纫部梢粤�。如果時(shí)間再長(cháng)，那就真的需要準備一個(gè)綱，不然即便你不緊張也會(huì )忘記一些內容，綱可以提示我們。如果還要長(cháng)，那你可能就需要準備一個(gè)PPT了。
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1、以演講的方式來(lái)創(chuàng )作演講
在演講之前，我們通常堅定的建議大家，所有人都要先寫(xiě)演講稿。但每個(gè)人的準備方法都有所不同。
想象一下這樣一個(gè)場(chǎng)景：你坐在椅子上，拿著(zhù)筆記本，開(kāi)始寫(xiě)稿。腦海里 蹦出很多想法，你提筆將它們都寫(xiě)進(jìn)筆記，這樣，一篇草稿就完工了。接著(zhù)，你決定要練習演講。你背誦詞句，做上臺前預演……最終，你將演講展現給聽(tīng)眾。很快你就會(huì )意識到在這個(gè)過(guò)程中存在兩個(gè)大問(wèn)題。首先，你需要花大力氣背誦講稿。如果是5分鐘的演講，你就要背誦一頁(yè)半A4紙大小的稿子——這實(shí)在是個(gè)不小的挑戰！
如果是1小時(shí)的演講，要背稿幾乎不可能！把稿子完全背下來(lái)非常難，于是你就會(huì )把寫(xiě)有關(guān)鍵詞句的筆記帶上臺，以備不時(shí)之需。這樣準備演講的話(huà)，會(huì )讓你在臺上顯得尷尬。
其次，寫(xiě)的演講稿和與演講完全不同：寫(xiě)作的句式更長(cháng)，詞匯也更加書(shū)面。當你用預先演練好的手寫(xiě)稿演講時(shí)，會(huì )讓人聽(tīng)起來(lái)像是在朗讀，沒(méi)有自然的口語(yǔ)化的親切感！
同時(shí)表達的方式比文字更進(jìn)一步，因為對象是聽(tīng)眾，用聽(tīng)的方式接受我們傳遞的信息。如果沒(méi)有整體的提煉概括（比如我們課堂上運用的“一簡(jiǎn)二活”），聽(tīng)眾如有走神就會(huì )很難跟上你的演講。就像我們之前的文章《思敏線(xiàn)上口才課，你是否有所誤解》里有寫(xiě)到，好的演講稿有三個(gè)標準：一是好聽(tīng)。什么叫好聽(tīng)？就是能緊緊抓住聽(tīng)眾的耳朵，讓觀(guān)眾不由自主地想往下聽(tīng)。二是好記。好記就是聽(tīng)眾不用做筆記，聽(tīng)完你的講話(huà)，自然就能記住。如果你講完，聽(tīng)眾也樂(lè )完了，但一問(wèn)三不知，不知道你講了些什么，那你的講話(huà)就是不成功的。三是好用。講話(huà)光好聽(tīng)、好記還不夠，還要好用。要講實(shí)在話(huà)，講有用話(huà)，忌講空話(huà)、大話(huà)和不著(zhù)邊際的話(huà)。你所講的內容，能夠講到對方心里，讓大家記住，從而能夠影響他人。你可能會(huì )問(wèn)：“那怎么做才是正確的呢？”其實(shí)很簡(jiǎn)單。 具體方法：
你可以先寫(xiě)下你的演講稿，然后你只要站在鏡子或者一面墻前，聲情并茂地開(kāi)始講話(huà)，同時(shí)運用上你的手勢、聲調、和音量變化。
在你只有大聲地將你想表達的東西全部說(shuō)出來(lái)，通過(guò)試講過(guò)程中，才可以真正的再次修改你的稿子。（當然，也可以找思敏口才的專(zhuān)業(yè)老師，幫你把稿子改成口語(yǔ)化的稿子）在試講過(guò)程中，想想怎么能將講稿變得更簡(jiǎn)潔，怎樣能把故事講得更生動(dòng)，以及選用什么樣的詞才能最準確地表達你的意思。這是再次潤色你的稿子，提煉你的稿子。在練講的過(guò)程中，也是不斷改稿的過(guò)程，即使你會(huì )磕磕巴巴，不斷改口，但也只有這樣你才能創(chuàng )作出一篇真正的、口語(yǔ)化的演講。上臺時(shí)，你要說(shuō)的內容已經(jīng)映入腦海，那些恰如其分的詞將會(huì )在你要張口的那一刻脫口而出。為什么會(huì )這樣呢？因為在準備演講的時(shí)候你已經(jīng)練習過(guò)很多遍。當你站在舞臺上的時(shí)候，你想說(shuō)的詞將會(huì )在你需要的瞬間映入腦海。你的大腦不會(huì )忙著(zhù)回想背誦的內容，你將會(huì )有更多的精力關(guān)注你在臺上的手勢、動(dòng)作，以及與聽(tīng)眾的互動(dòng)。
如此一來(lái)，你的演講將會(huì )震驚四座！如果你還沒(méi)有用過(guò)以上方法，一定要試一試。不久，你的演講就會(huì )有質(zhì)的飛躍。如果此前演講對于你來(lái)說(shuō)既困難又無(wú)趣，那一定要試試以上策略。
在運用了這些方法之后，相信很快你就會(huì )主動(dòng)找機會(huì )在公眾面前演講了。為什么呢？因為，你已經(jīng)知道你會(huì )表現很好，而且那種感覺(jué)非常棒。
2、故事在演講的角色
還記得你童年時(shí)聽(tīng)過(guò)的“小紅帽”的故事嗎？可能十幾二十年來(lái)你都沒(méi)再讀過(guò)一次，但你仍然記憶猶新。你還能清晰地回想起大學(xué)課堂上某個(gè)教授的課嗎？你還清楚地記得公司會(huì )議上的幻燈片展示嗎？
為何你會(huì )記得小紅帽的故事，而大部分的課堂內容和幻燈片展示老早就忘了呢？故事，我們的大腦記不住我們聽(tīng)到的，只會(huì )記得我們“看到的”或是聽(tīng)的過(guò)程中聯(lián)想到的。聽(tīng)故事時(shí)，你會(huì )看到大海，感受到微風(fēng)，還能嗅到花香，你能夠讓自己置身于故事中，在演講者的講述中身臨其境。如果你講述的觀(guān)點(diǎn)無(wú)法與其他任何事物相關(guān)聯(lián)，那么這個(gè)觀(guān)點(diǎn)將很快被遺忘。我們的記憶只能記住有鋪墊線(xiàn)索的話(huà)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)和信息。你可以把某種觀(guān)點(diǎn)與某個(gè)故事、類(lèi)比、或者切身經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。類(lèi)比，從本質(zhì)上說(shuō)就是提及你之前的經(jīng)歷；切身經(jīng)歷是會(huì )議當時(shí)發(fā)生在聽(tīng)眾身上的事。
總而言之，如果你希望你的觀(guān)點(diǎn)能被聽(tīng)眾記住，就要把它和某個(gè)故事緊緊聯(lián)系在一起�？匆粓�(chǎng)精彩的電影，你可能會(huì )流淚，會(huì )擔心主人公是否會(huì )死掉，或對接下來(lái)發(fā)生的事激動(dòng)不已。但聽(tīng)一場(chǎng)枯燥無(wú)味的演講，卻什么感覺(jué)也沒(méi)有。這就是故事的魅力之所在。美國國家演說(shuō)家協(xié)會(huì )首任會(huì )長(cháng)比爾·戈夫曾這樣解說(shuō)公眾演講的精髓：“講述一個(gè)故事，表達一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，再講一個(gè)故事，再表達一個(gè)觀(guān)點(diǎn)�！比绻愕难葜v只有簡(jiǎn)短的5—7分鐘，那么能夠讓演講變得精彩絕倫的唯一有效方式就是講述一個(gè)故事，說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。在創(chuàng )作演講的時(shí)候，以故事?lián)纹鹫葜v的骨架是一項非常重要的技巧。它能讓你對演講內容的價(jià)值作出客觀(guān)的評估。選擇故事的時(shí)候，試著(zhù)用最短時(shí)間講完這個(gè)故事，不帶任何感情色彩，不作任何細節描述，只講重點(diǎn)。如果這樣的故事還能有一個(gè)有趣的轉折，那么它就是一個(gè)好故事，而且值得說(shuō)給他人聽(tīng)；如果沒(méi)有，那么就得換個(gè)故事。比如這個(gè)故事，它的框架結構是這樣的：
“安娜9歲時(shí)就在烏克蘭民族舞團的訓練隊跳舞，他很想成為一名專(zhuān)業(yè)的舞者。那年，他沒(méi)能成功競選表演隊隊員，對自己非常失望。母親告訴他要學(xué)會(huì )自己掌控自己的人生。他哭了。
在舞蹈老師的`幫助下，他進(jìn)入了表演隊。一次偶然，安德里得到了一個(gè)當配角的機會(huì )，因為有經(jīng)驗的舞者德米特里拒絕出演那個(gè)角色。最終，他將配角演繹成了獨舞的主角，他想成為一名真正舞者的夢(mèng)想也得以實(shí)現�！�
對于你要講的故事，事先要想想故事在去掉所有細節和修飾后是否還有清晰的框架，以及是否還具有價(jià)值。如果故事達到這些要求，那么再加入細節、運用其他技巧予以潤色。
故事的框架必須清晰明朗。如果框架模糊，不管你說(shuō)得多天花亂墜，用了多少技巧，演講都會(huì )變得蒼白無(wú)力。每一天，你的生活都會(huì )發(fā)生很多故事。去超市買(mǎi)面包和牛奶，是一個(gè)故事；去加油站加油，是一個(gè)故事；在午后看電視，也是一個(gè)故事。你的生活中有數成千上萬(wàn)的故事�，F在的問(wèn)題是：哪個(gè)故事可以拿出來(lái)與聽(tīng)眾分享呢？大家也可以加入我們的線(xiàn)上沙龍，我們在每周六會(huì )根據《故事力》來(lái)學(xué)習怎么具體設計我們的故事，關(guān)于講故事的邏輯，故事設計，故事的表達方式。平時(shí)的練習課，也會(huì )通過(guò)科學(xué)發(fā)聲，朗讀朗誦，讓我們的聲音和情緒來(lái)更好的使故事更有質(zhì)感和表現力。
3、演講的兩個(gè)注意點(diǎn)
1、運用“三”法則
盡管很難解釋原因，但人們最容易記住有三點(diǎn)的事情。比起列舉四個(gè)、五個(gè)或者兩個(gè)點(diǎn)，列舉三個(gè)點(diǎn)會(huì )讓聽(tīng)眾記憶更深刻。例如，在演講有這樣一段描寫(xiě)：“我真希望你和我一樣是那個(gè)訓練隊的一員，那樣你能會(huì )聽(tīng)到角落里彈奏出的鋼琴聲，嗅到擦得閃閃發(fā)亮的鑲木地板的木質(zhì)清香，欣賞我們26歲的舞蹈老師海倫來(lái)回走動(dòng)的倩影�！鄙厦孢@段話(huà)從三個(gè)視角描述，能讓聽(tīng)眾更容易想象當時(shí)的場(chǎng)景和氣氛。如果去掉其中的一個(gè)視角，感覺(jué)會(huì )變得截然不同。去掉之后，這段話(huà)看起來(lái)就不那么精彩、流利和有趣了。比如描寫(xiě)：穿好衣服，走出了大廈，停了下來(lái)，我不敢相信這是事實(shí)。描述為：“我換感覺(jué)快要崩潰了，茫然不知所措�！碑斘矣萌齻�(gè)表示動(dòng)作的詞組來(lái)描述走出大廈這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，比用兩個(gè)或者四個(gè)更恰到好處。并不是說(shuō)你的演講一定要全部運用“三”法則，而是你要意識到“3”這個(gè)數字的作用和力量。數字“3”非常有用，因為它能作用于你的大腦，還能擴展作用于公眾演講之外的領(lǐng)域。
喜劇演員用三個(gè)情節來(lái)講笑話(huà)；蘇格拉底和馬丁·路德·金將他們的想法總結成三點(diǎn)；有名的咨詢(xún)公司在調查之后提供三點(diǎn)建議……這些都是“三”的妙用。作為一名演講者，要想提高自己的演講水平，意識到“三”法則非常重要。想想在哪些地方你可以運用“三”法則，如果運用得恰到好處，不僅會(huì )讓人聽(tīng)起來(lái)順暢自然，也會(huì )對你的演講起到增色效果�！叭狈▌t非常重要，它也是《魔力公眾演講》中經(jīng)常運用到的技巧。不管是什么，都要用三個(gè)詞語(yǔ)、三個(gè)要點(diǎn)或三個(gè)例子來(lái)表達。
2、留時(shí)間
5分鐘的故事用7分鐘來(lái)講，表現不佳的演講者常常用7分鐘的時(shí)間講完本是10分鐘的演講。出色的演講者則會(huì )創(chuàng )作一個(gè)5分鐘的演講，而花7分鐘來(lái)講述。你可能會(huì )問(wèn)：“這有什么區別呢？” 這里區別非常大，而且至關(guān)重要，你需要盡快掌握。在有限的時(shí)間內盡可能地向聽(tīng)眾傳達最多的信息，這是菜鳥(niǎo)級演講者的做法。你知道這會(huì )造成怎樣的后果嗎？這會(huì )讓演講無(wú)法給聽(tīng)眾帶來(lái)任何價(jià)值。失敗的演講者通常講得十分匆忙，飛速地跳過(guò)幻燈片，沒(méi)有停頓，也不與聽(tīng)眾交流。
如何更好地脫稿演講5
技巧一：演講可看成是講故事，很多人怕演講的時(shí)候沒(méi)話(huà)可講，還會(huì )緊張，講自己的故事，講自己的故事相對來(lái)說(shuō)不會(huì )沒(méi)話(huà)講，也不會(huì )斷續，緊張感也會(huì )減少。這一點(diǎn)中，我準備了自己的故事。
技巧二：演講的開(kāi)頭和結尾有講究，開(kāi)頭要能把聽(tīng)眾漸漸的拉進(jìn)你的故事中。從你的聽(tīng)眾群體著(zhù)手，哪類(lèi)的聽(tīng)眾用哪樣的開(kāi)頭。我的聽(tīng)眾是一群應屆畢業(yè)生，一群90后。演講的時(shí)候帶搞子會(huì )讓聽(tīng)眾覺(jué)得你事先做了準備，會(huì )給聽(tīng)眾有一種形式主義的想法，特別是90后，這些人群的性格眾所周之，對那些固定形式的安排會(huì )很敏感，沒(méi)興致；可是對于演講者來(lái)說(shuō)，不帶稿子難免會(huì )忘記講的內容。課上學(xué)到的方法，準備一張紙，一張“思維導圖”，這樣聽(tīng)眾不太會(huì )覺(jué)得有形式主義感，當不記得接下來(lái)講什么的時(shí)候瞄一下就行，就不會(huì )忘記接下來(lái)要講什么。整理了自己要講的`內容，做了一些思維導圖。
演講的時(shí)候帶著(zhù)一張思維導圖，根據自己事先的準備，整個(gè)演講過(guò)程45分鐘，演講成功，自己感覺(jué)滿(mǎn)意，比之前演講的時(shí)候有很大的提高，沒(méi)有緊張感，演講過(guò)程中也沒(méi)有卡斷。
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一、要有分寸感
要運用臉面表情傳達情感并把握一定的度，做到不溫不火，適可而止。過(guò)火，顯得矯操造作二不及，顯得平淡無(wú)奇。以“笑”為例，說(shuō)話(huà)時(shí)可以根據情感變化的緩急，有時(shí)可表現為“開(kāi)懷大笑”，有時(shí)只是“莞爾一笑”，有時(shí)可表現為“抿嘴一笑”，有時(shí)則只需讓人們體察到“臉上掛看笑意”。運用之微妙，全在于講話(huà)者自己潛心琢磨，細心體味。
二、反復演練
先將各個(gè)段落串起來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)一遍，然后獨立進(jìn)行試講。這時(shí)大鏡子和錄音機就是最好的“批評者”，演講者依據反應對自己的表現不斷作出校正。然后將試講范圍不斷擴大，在家人、朋友和同學(xué)中試講，聽(tīng)取意見(jiàn)繼續修改。最后可穿上為演講準備的衣服，進(jìn)入角色，模擬實(shí)地進(jìn)行演講，想象面前有許多觀(guān)眾，大聲地試講幾遍。
三、寫(xiě)提示語(yǔ)
有稿講話(huà)可以讓你敢于站上舞臺，但是也有可能會(huì )讓你依賴(lài)稿子。所以，當你有了一定的.基礎，你就要學(xué)會(huì )脫離稿子。有的人脫離稿子的方法是將整個(gè)稿子背下來(lái)！我想說(shuō)的是，這樣的方法危險而不可靠。因為你一旦背下來(lái)，你在講話(huà)的過(guò)程中就會(huì )回憶，這會(huì )讓你的注意力全部在回憶上而不是現場(chǎng)的觀(guān)眾上；還有一種危險是，一旦你的記憶不順暢，忘掉了某一部分，你接下來(lái)的內容就可能全部忘記，那你接下來(lái)就會(huì )站在舞臺上尷尬了。
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