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更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現幼兒生活的舞蹈。是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，接下來(lái)就由小編帶來(lái)更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法，希望對你有所幫助！
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇1
問(wèn)：請問(wèn)：如何讓幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而主動(dòng)地學(xué)習舞蹈，最大限度地發(fā)揮其積極主動(dòng)性？
答：要使幼兒快樂(lè )地舞蹈就要把舞蹈藝術(shù)本身的規律同幼兒的身心特點(diǎn)有機地結合起來(lái)。
方法如下：
1)選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢(qián)》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿(mǎn)，在不知不覺(jué)中快樂(lè )地學(xué)會(huì )了舞蹈；
2)激發(fā)興趣使幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈。教學(xué)中教師可以讓幼兒欣賞現場(chǎng)表演或是利用小道具在舞蹈教學(xué)中的作用來(lái)激發(fā)幼兒的興趣；
3)發(fā)揮音樂(lè )的功能幫助幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈。音樂(lè )是舞蹈的靈魂，音樂(lè )和舞蹈是一種相互表現、相互促進(jìn)的統一體，形象生動(dòng)的樂(lè )曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現力，讓幼兒多聽(tīng)多欣賞音樂(lè )，再把舞蹈動(dòng)作有機地融合在一起，幼兒才能快樂(lè )的學(xué)習舞蹈。
4)利用多種方法使幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈�？梢岳霉适�、游戲、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈�？傊煌挲g選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。
問(wèn)：您好，于老師!采用多媒體教學(xué)的方式是不是會(huì )影響老師與孩子的交流,導致孩子活潑不起來(lái)?
答：需要用多媒體的時(shí)候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過(guò)程中去啟發(fā)孩子。例如說(shuō)看人家跳的多好，跳什么內容，以至于大家會(huì )不會(huì )，大家可以跟著(zhù)模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來(lái)，但在排練的時(shí)候，就必須由老師去示范。
問(wèn)：請問(wèn):幾歲可以學(xué)習國際標準舞?
答：如果想讓孩子專(zhuān)業(yè)的、系統的學(xué)習國際標準舞蹈，應該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎之上進(jìn)行。比如進(jìn)行舞蹈基本功的訓練，芭蕾舞基本功的訓練，外國代表性舞蹈的訓練……之后再進(jìn)行國際標準舞蹈的技術(shù)技巧練習，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的`風(fēng)格；如果只是隨便地學(xué)學(xué)，那么就無(wú)謂時(shí)間的限制了。
問(wèn)：于老師，您好！我是吉林遼源的一個(gè)老師。我們園也很重視舞蹈藝術(shù)的培養。一般孩子都是在4歲的時(shí)候對舞蹈表演有很高的興趣，對于這個(gè)年齡段的孩子怎樣更好地開(kāi)展舞蹈教育呢？要注意什么呢？
答：四歲的孩子，應該是中班的年齡。在小班時(shí)應該做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏及律動(dòng)的練習。到了中班，在這個(gè)基礎上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊形的變化、有歌再加一些舞蹈動(dòng)作，這樣孩子就喜歡跳了。應該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動(dòng)作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點(diǎn)的舞蹈，如少數民族舞蹈及外國舞蹈也要選擇比較典型的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作。畫(huà)面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復雜的舞蹈作品打下基礎。
問(wèn)：在舞蹈教育中怎么樣體現素質(zhì)教育?
答：幼兒在學(xué)習舞蹈過(guò)程中能夠受到美的熏陶，同時(shí)還能受到集體觀(guān)念的培養，因為舞蹈是大家一起跳的；能夠受到組織紀律的教育，因為在排練舞蹈過(guò)程中需要有嚴格的紀律；能促使左右大腦的健康發(fā)育，因為舞蹈是要通過(guò)左右手腳及全身運動(dòng)的；能得到數的概念教育，因為舞蹈中有距離、各種對形(圓、三角、方塊等)變化；能得到邏輯思維的訓練，因為舞蹈作品中是有主題思想的等等……總之，能從中受到潛移默化的啟迪和教育從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。通過(guò)舞蹈訓練還能促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)；通過(guò)舞蹈教學(xué)還能開(kāi)發(fā)孩子們的智力，培養幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)，培養幼兒的注意力、記憶力及快速反映能力�？傊�，幼兒學(xué)習舞蹈好處多多。
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇2
1、興趣教學(xué)法。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標上應把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎上，讓幼兒學(xué)習最基本的技能技巧。
教材內容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒跳起舞蹈來(lái)能創(chuàng )造性地表達各種舞蹈形象，如小班舞蹈《摘蘋(píng)果》，開(kāi)始我就自編了一則故事情節來(lái)激發(fā)幼兒園興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農阿姨的身份來(lái)表現自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心很有成就感，都感覺(jué)自己的蘋(píng)果豐收了。
同時(shí)，在日常生活中恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主支參與活動(dòng)。
如在區域活動(dòng)中，在班中設立“表演區”其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈輔，通過(guò)播放音樂(lè )，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng )作，培養了幼兒舞蹈的活動(dòng)能力和對舞蹈的樂(lè )趣。
2，生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
在選擇教材時(shí)，我盡量選擇從歌詞到音樂(lè )，從體裁到形式，從結構到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現兒童情趣的教材。
因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如“拉拉勾”，“大家拍手樂(lè )陶陶”，“兩只老虎”等都受到了孩子的喜愛(ài)。
如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節。我在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內容。從而理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內容生動(dòng)，生活中是經(jīng)�？娠L(fēng)的，所以幼兒喜愛(ài)這個(gè)表演，并從中讓幼兒通過(guò)表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成團結友愛(ài)的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無(wú)論是游戲、散步或工作、學(xué)習，他們本能地會(huì )唱唱歌，會(huì )表現舞蹈的韻律。是的，這就需要我們在生活中隨機性地去觀(guān)察、引導孩子，這樣來(lái)自于大自然、生活中的音樂(lè )活動(dòng)孩子才會(huì )表現出特殊的興趣與情感，從而滿(mǎn)足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會(huì )造成一種事半功倍的學(xué)習成效。
在我們幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動(dòng)也是自發(fā)生成的，餐后散步時(shí)分，孩子們對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，抓住教育時(shí)機，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì )支持、鼓勵孩子主動(dòng)去觀(guān)察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)，為此他們會(huì )敢于去體驗，樂(lè )于去探究，我們再深入引導孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續創(chuàng )編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習氛圍中，孩子們其樂(lè )融融。
3、情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說(shuō)過(guò)：“美感是富有感情特征的�！彼囆g(shù)對人的培養是從“怡情養性”著(zhù)手的，它要求“以情動(dòng)人”通過(guò)“美——成——理”的過(guò)程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過(guò)師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達到音樂(lè )教育的目的。
�。�1）為教師必須要有正確的教學(xué)觀(guān)和兒童觀(guān)。
的確，在音樂(lè )教育的過(guò)程中，教師對幼兒的指導態(tài)度直接影響著(zhù)孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛(ài)自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿(mǎn)、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的.教育中，要時(shí)常以表?yè)P為主，幼兒好勝好強，正確的評價(jià)、表?yè)P和鼓勵，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)幫助、表?yè)P，表?yè)P會(huì )激發(fā)孩子的興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現對剛入園的新中班幼兒來(lái)說(shuō)，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時(shí)的幼兒在音樂(lè )能力方面的發(fā)展有一定的個(gè)別差異。在上舞蹈課時(shí)，有的幼兒膽膽怯怯，就連小小的動(dòng)作都不敢放開(kāi)來(lái)做。針對這樣的例子，我在平時(shí)就以鼓勵表?yè)P為主，對幼兒表現的動(dòng)作總是能夠多看一眼，或滿(mǎn)意的一笑，或說(shuō)一句鼓勵話(huà)，這會(huì )增強孩子的自信心。經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對待每一個(gè)孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會(huì )在我身邊無(wú)拘無(wú)束地跳啊、唱啊，大膽地表現自己，培養了他們活潑開(kāi)朗的性格，大大提高了孩子們的音樂(lè )活動(dòng)能力。
�。�2）作為教師應有豐富的情感。
教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說(shuō)我們一些幼兒園老師是一個(gè)長(cháng)不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂(yōu)愁，尤其和孩子們的舞蹈活動(dòng)中表現出對舞蹈的熱愛(ài)，而又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子，所以在每節舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“小貓”這個(gè)音樂(lè )律動(dòng)游戲的教學(xué)中，我通過(guò)模仿小貓走路的可愛(ài)相，表現小貓調皮、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂(lè )的興趣帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中，音樂(lè )效果也就發(fā)揮得很好。
又例如在“兩只老虎”這個(gè)律動(dòng)游戲中時(shí)，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛(ài)的動(dòng)作，在找東西時(shí)，又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導幼兒全身心地撲在學(xué)習律動(dòng)游戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著(zhù)樂(lè )曲的音樂(lè )節奏而變化動(dòng)作，讓幼兒沉浸在這無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍中。
孩子間的互動(dòng)也是情感性教學(xué)中必不可少的一環(huán)，這主要體現在邀請舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《大家跳舞真快樂(lè )》等。
感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達的。在訓練中，要啟發(fā)幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著(zhù)老師所指的方向移動(dòng)，能在空間利用假設目標而轉動(dòng)。
3、游戲性教學(xué)。
游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導的一種方法，舞蹈學(xué)習也應該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè )，如學(xué)習?shū)喿卟�，教師就可以扮演鴨媽媽�(zhuān)層變寒旞唽殞�，請鴨寶寶跟�?zhù)鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習熱情。
如上《小樹(shù)葉》時(shí)，我們可根據音樂(lè )中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開(kāi)。我們可讓一幼兒戴上樹(shù)干頭飾來(lái)充當樹(shù)媽媽?zhuān)渌變捍魃闲?shù)葉的頭飾依靠在樹(shù)媽媽身邊當“小樹(shù)葉”。當唱到“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”時(shí)，當小樹(shù)葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動(dòng)作離開(kāi)“樹(shù)干”。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒的注意，也體現了“十五“規劃中倡導的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”思想。
更好地開(kāi)展幼兒舞蹈有哪些方法 篇3
舞蹈是幼兒園音樂(lè )的教育內容之一，是在音樂(lè )的伴奏下根據音樂(lè )的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現音樂(lè )形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，我們常�？梢钥吹�，孩子們一聽(tīng)到旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )時(shí)，會(huì )不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈，幼兒對舞蹈會(huì )有一種本能的反應。3歲以后，幼兒的動(dòng)作就進(jìn)入了初步分化的階段，并且日益精細、成熟，增強了學(xué)習舞蹈的興趣，但受到自身音樂(lè )感受能力、表現能力、知識經(jīng)驗等的制約，需要成人通過(guò)游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈�！毒V要》也提出：幼兒舞蹈教育是作為實(shí)現全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。
但是，由于受到傳統教育觀(guān)念的影響，加上對幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規律認識不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區。1、片面追求舞蹈技能的學(xué)習，強調舞蹈的動(dòng)作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓練，這樣既不利于幼兒的身心發(fā)展，也不能激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，甚至產(chǎn)生師生間的緊張關(guān)系。2、教師過(guò)多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動(dòng)作，活動(dòng)中忽視幼兒的主動(dòng)參與，沒(méi)有激發(fā)幼兒的.想像力、創(chuàng )造力和主動(dòng)探索的欲望，而且，如果教師設計的動(dòng)作沒(méi)有以幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷。3、在家庭教育中，家長(cháng)自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀(guān)念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長(cháng)認為，幼兒參加舞蹈活動(dòng)沒(méi)用，是浪費時(shí)間，還不如多學(xué)其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區。
那我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，注重活動(dòng)的過(guò)程，強調幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發(fā)展呢？我認為首先我們應該對目標有一個(gè)正確的認識，結合《綱要》我們把目標主要概括在以下幾方面：1、能夠感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈內容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣，并嘗試進(jìn)行創(chuàng )造性動(dòng)作表現，舞蹈動(dòng)作能符合音樂(lè )的情感要求及表現手段。2、喜歡參加舞蹈活動(dòng)，體現舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )，主動(dòng)積極地用身體動(dòng)作探索、表達音樂(lè )，并能與他人合作，增強對舞蹈活動(dòng)的興趣。3、能較好地控制自己的身體動(dòng)作，掌握運用簡(jiǎn)單的道具，并能用動(dòng)作和表情與他人交流。下面我就從以下幾點(diǎn)來(lái)闡述一下我是如何進(jìn)行幼兒園舞蹈教學(xué)的。
一、選材。
在為幼兒選擇舞蹈教材時(shí)，應遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。不同年齡階段幼兒的生理、心理特點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉移、好奇心強、易幻想、好模仿，所以教材內容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時(shí)，先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解舞蹈的內容，促使幼兒跳起舞來(lái)能創(chuàng )造性地表達各種舞蹈形象。如：小班舞蹈《摘蘋(píng)果》，開(kāi)始我就自編了一則故事情節來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農阿姨的身份來(lái)表現自己，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心，很有成就感，都感覺(jué)自己的蘋(píng)果豐收了。
在音樂(lè )方面我們應該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動(dòng)形象、具有知識性、趣味性能啟發(fā)幼兒對舞蹈聯(lián)想與想象的音樂(lè )。如在中班進(jìn)行碎步教學(xué)時(shí)，我們就選擇了動(dòng)物模仿音樂(lè )小鳥(niǎo)飛和開(kāi)飛機等音樂(lè )，讓幼兒自己配合上肢和身體的動(dòng)作進(jìn)行，孩子們尤如在藍天飛翔的小鳥(niǎo)和飛機，自由大膽地做著(zhù)不同的動(dòng)作，這樣一來(lái)既達到教學(xué)效果又能讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng )新意識。
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