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打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒；（第一課時(shí)）
備注：第二課時(shí)感受樂(lè )曲ABA的曲式結構。
2、學(xué)習看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖譜、打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）、圖譜符號卡片（詳見(jiàn)范例）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)場(chǎng)（《行進(jìn)的小樂(lè )隊》剪接音樂(lè )，節奏型：||）
二、基本部分。
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
1、難點(diǎn)前置：（重要節奏類(lèi)型的練習）
|| ||
小朋友！早上好老師，早上好！
小貓怎樣叫？小貓喵喵叫！
小狗怎樣叫？小狗汪汪叫！
小羊怎樣叫？小羊咩咩叫！
小朋友！請坐好！我們做好了！
2、出示三種符號圖片，
師：今天老師帶來(lái)了三種神奇的符號，（教師分別出示符號圖片）我們一起來(lái)認識一下吧！
第一個(gè)神奇的小符號他有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的'聲音；第二個(gè)神奇的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音；第三個(gè)神奇的小符號發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
3、符號樂(lè )器找朋友。
�。ń處熌贸鰳�(lè )器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂(lè )器發(fā)出聲音）請小朋友們猜一猜他們和哪些樂(lè )器是好朋友？
備注：孩子說(shuō)一種樂(lè )器后教師匹配一種樂(lè )器（放在三把小椅子上），并演奏這種樂(lè )器進(jìn)行驗證。
4、合在一起念出主要節奏聲勢？難點(diǎn)前置。
�。ǘ└惺芘c練習
1、第一遍欣賞音樂(lè )，
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲。在欣賞音樂(lè )之前提問(wèn)：在聽(tīng)的時(shí)候你們要思考一個(gè)問(wèn)題了，請你們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲是活潑歡快的，還是抒情優(yōu)美的？
2、出示圖譜，解決圖譜中的難點(diǎn)。
師：老師還帶來(lái)了一張神奇的圖譜，悄悄告訴你們這張圖譜中就藏著(zhù)這首活潑歡快的音樂(lè )！第二遍欣賞音樂(lè )：老師隨音樂(lè )指點(diǎn)圖譜邊欣賞音樂(lè )邊模仿樂(lè )器發(fā)出的聲音為樂(lè )曲伴奏；
3、解決圖譜中的難點(diǎn)，跟著(zhù)圖譜集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè )器發(fā)出的聲音練習節奏1遍（注：不跟音樂(lè )、）；
師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣？（大�。┐蟮男》柊l(fā)出的聲音是長(cháng)長(cháng)的（叮~`叮~）聲音；小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地（叮叮）的聲音。
師：老師還發(fā)現這里有許多這樣的小符號，我們一起數一數有幾個(gè)吧！我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂(lè )集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè )器發(fā)出的聲音練習1遍，重點(diǎn)：念出節奏；（注：跟音樂(lè )）
5、用動(dòng)作來(lái)模仿小樂(lè )器為樂(lè )曲打節奏。
師：現在我們用動(dòng)作來(lái)模仿樂(lè )器。用什么動(dòng)作片來(lái)表示碰鈴？什么動(dòng)作表示鈴鼓？什動(dòng)作
7、學(xué)會(huì )看指揮，分組游戲。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩分組的游戲，誰(shuí)來(lái)模仿小碰鈴現在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家一定要聽(tīng)指揮家的，當我的手抬起準備的時(shí)候，你們就要把樂(lè )器拿起準備好，當我的手放下了你們就要把樂(lè )器放在腿上，一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂(lè )器發(fā)出的聲音，用手模仿小樂(lè )器跟音樂(lè )看指揮為樂(lè )曲伴奏。（這一環(huán)節老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。）
�。ㄈ┯么驌魳�(lè )器演奏樂(lè )曲。
1、從椅子下面取出樂(lè )器分組看指揮不跟音樂(lè )演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏
2、分組看指揮持樂(lè )器跟音樂(lè )演奏2遍
三、結束活動(dòng)。
游戲《換換坐》
交換樂(lè )器：將手中的樂(lè )器輕輕放在小椅子下面，大家一起說(shuō)兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂(lè )器，然后看指揮跟音樂(lè )演奏1遍。
延伸活動(dòng)：
老師端來(lái)一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導幼兒注意傾聽(tīng)在相互敲打中罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓勵幼兒進(jìn)行比較并大膽描述。
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案2
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè )曲旋律和節奏，學(xué)習身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、節奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的樂(lè )曲？
�。ǘ�)幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒熟悉節奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的'樂(lè )曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè )曲？（二拍子）教師記錄節奏X X︱
3、幼兒按樂(lè )曲一拍一拍地拍手。
�。ㄈ┏鍪竟澴鄨D譜，根據教師的節奏進(jìn)行練習。
1、請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）
2、組織幼兒練習。
�。�1）個(gè)別嘗試。
�。�2）集體練習。
3、教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發(fā)現問(wèn)題停下來(lái)練習。）
4、教師哼唱音樂(lè )，再次練習。
5、幼兒隨音樂(lè )看圖譜拍節奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現。
1、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)作圖譜并嘗試練習。
2、集體練習。重點(diǎn)練習第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習兩遍。
4、隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)：
今天我們學(xué)習了用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲，下次學(xué)習用樂(lè )器來(lái)演奏樂(lè )曲。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè )器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè )器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暋吧眢w動(dòng)作總譜”。
�。ǘ⿲W(xué)習分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè )器演奏。
1、幼兒根據教師前一步驟，拿樂(lè )器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對于在演奏過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習。）
2、再次練習。
3、交換樂(lè )器演奏。
(1)提出要求：
A、注意傾聽(tīng)音樂(lè )，拿好樂(lè )器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強，較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強，熱烈。
�。�2）幼兒看教師指揮演奏。
�。�3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案3
課題來(lái)源
活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè )原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè )曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè )段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點(diǎn)。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂(lè )曲結合，設計出打擊樂(lè )游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動(dòng)目標
1．熟悉樂(lè )曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè )合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(cháng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè )器，嘗試根據B段音樂(lè )的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè )演奏。
3．體驗多次闖關(guān)和升級所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
幼兒玩過(guò)游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂(lè )；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉音樂(lè )的段落結構，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1．提問(wèn)引出超級瑪麗的話(huà)題。
師：你們玩過(guò)“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽(tīng)音樂(lè )，匹配圖譜，感受音樂(lè )ABA的結構。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè )，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看看瑪麗是按什么路線(xiàn)闖關(guān)的。
4．創(chuàng )編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現音樂(lè )。
(1)師幼創(chuàng )編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習A段)
(2)師幼創(chuàng )編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(cháng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè )練習。
師：瑪麗會(huì )怎么吃蘑菇、怎么長(cháng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè )練習B+A段)
師：我們合著(zhù)音樂(lè )，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著(zhù)音樂(lè )把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè )完整練習)
(評析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動(dòng)作模型和節奏模型。最后，強調音樂(lè )的ABA結構，為后面的活動(dòng)奠定了基礎)
二、隨樂(lè )進(jìn)行“超級瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè )趣
師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè )，并在玩中對音樂(lè )、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的'尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂(lè )曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1．根據身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè )，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè )并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂(lè )演奏．初步感受用樂(lè )器當武器闖關(guān)的樂(lè )趣。(第一關(guān))
3．在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè )趣。(第三關(guān))
(評析：此環(huán)節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰的情境中)
四、完整隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器伴奏做掩護，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì )兒再掩護你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關(guān)。
(評析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè )器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現力)
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標：
�。�、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
�。�、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？
�。�、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的.鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸 媽媽?zhuān)幸话?歡迎｜你 －｜
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
�。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱垈�(gè)別幼兒合作演奏。
�。�、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現節奏型：|× × |×× ×|。
2、會(huì )正確使用樂(lè )器，學(xué)習看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗參與打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節奏圖。
2、以錄好的音樂(lè )。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師： 小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現節奏型：|× × |×× ×|。
�。�1）觀(guān)察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(cháng)短的音值。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動(dòng)物要和我們玩個(gè)問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？
�。�2）與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。
師：現在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著(zhù)圖片上的節奏回答哦！我們拉來(lái)比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會(huì )才能參加聯(lián)歡會(huì )呢！
教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。
3、播放歌曲《歡樂(lè )舞曲》，幼兒感受音樂(lè )的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師：聯(lián)歡會(huì )馬上要開(kāi)始了，讓我們準備一下聽(tīng)首音樂(lè )吧！請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽(tīng)邊拍手。
幼兒欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè )曲的節奏。
師：你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的？對了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì )也在這活潑歡快的.音樂(lè )聲中開(kāi)始了。讓我們的小手也跟著(zhù)動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧！
4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現節奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜，引導幼兒用語(yǔ)音表現節奏型。
師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演？接著(zhù)呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
引導幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節奏型。
�。�2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。
師：那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢？
引導幼兒想出各種不同的節奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
�。�3）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂(lè )器演奏樂(lè )曲，學(xué)習看指揮演奏。
�。�1）引導幼兒為動(dòng)物選擇相應的樂(lè )器。
師：剛才小動(dòng)物告訴老師，想請你們用小樂(lè )器和它們一起表演�？�，老師已經(jīng)為你們準備好了樂(lè )器，看有什么樂(lè )器？
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂(lè )器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，它們分別用哪種樂(lè )器呢？
�。�2）教師哼唱樂(lè )曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
�。�3）幼兒分成三組，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著(zhù)指揮拍手。
�。�4）幼兒用樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個(gè)小演奏家都看著(zhù)指揮員，咱們的演奏一定更出色。
�。�5）幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
6、結束部分。
今天的聯(lián)歡會(huì )可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣��？
打擊樂(lè )音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、嘗試仿編出X X | XX X|的節奏型。
2、能創(chuàng )造性的使用身邊的物品打出樂(lè )曲節奏。
3、能與同伴合奏，體驗節奏樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂(lè )器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機
2、自制樂(lè )曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習利用聲勢問(wèn)好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┯寐晞菹蚶蠋焼�(wèn)好
�。ǘ﹦�(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的情境，引導幼兒做律動(dòng)
教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂(lè )做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
二、感知“庫乞乞”的節奏，體驗節奏的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙柚适虑楣�，復習“庫乞乞”的音樂(lè )
1、 出示“庫乞乞”樂(lè )曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:
X X | XX X|
提問(wèn)：1、“你還能用這個(gè)節奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用聲勢打出這個(gè)節奏嗎？”
重點(diǎn)指導幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節奏。
3、出示整首庫乞乞音樂(lè )的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)指導幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對應好X。
三、利用生活中的樂(lè )器指導幼兒按創(chuàng )編的'圖譜演奏
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒發(fā)現尋找生活中的樂(lè )器
提問(wèn)：“找一找活動(dòng)室內哪些東西能打出聲音做樂(lè )器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中樂(lè )器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。
�。ǘ┲笇в變喊磩�(chuàng )編的圖譜集體演奏
重點(diǎn)指導小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè )器的聲音。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè )區：將圖譜、樂(lè )器投放在音樂(lè )區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見(jiàn)的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫乞乞的演奏
2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區：指導幼兒將玻璃瓶?jì)妊b不同容積的水，會(huì )發(fā)出高低不同的聲音
附：庫乞乞圖譜
X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |
X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
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