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大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇1
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現節奏型:|× × |×× ×|。
2、會(huì )正確使用樂(lè )器，學(xué)習看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗參與打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節奏圖。
2、以錄好的音樂(lè )。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師: 小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你們一起去參加，你們愿意嗎?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧!
幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現節奏型:|× × |×× ×|。
(1)觀(guān)察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(cháng)短的音值。
師:小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動(dòng)物要和我們玩個(gè)問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?
(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型:|× × |×× ×|。
師:現在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著(zhù)圖片上的節奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會(huì )才能參加聯(lián)歡會(huì )呢!
教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。
3、播放歌曲《歡樂(lè )舞曲》，幼兒感受音樂(lè )的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì )馬上要開(kāi)始了，讓我們準備一下聽(tīng)首音樂(lè )吧!請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽(tīng)邊拍手。
幼兒欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè )曲的節奏。
師:你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì )也在這活潑歡快的音樂(lè )聲中開(kāi)始了。讓我們的小手也跟著(zhù)動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!
4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現節奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜，引導幼兒用語(yǔ)音表現節奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的'情景，畫(huà)成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著(zhù)呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
引導幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節奏型。
(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現節奏型:|× × |×× ×|。
師:那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?
師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導幼兒想出各種不同的節奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。
(3)請幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂(lè )器演奏樂(lè )曲，學(xué)習看指揮演奏。
(1)引導幼兒為動(dòng)物選擇相應的樂(lè )器。
師:剛才小動(dòng)物告訴老師，想請你們用小樂(lè )器和它們一起表演�？�，老師已經(jīng)為你們準備好了樂(lè )器，看有什么樂(lè )器?
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論:如果用這三種樂(lè )器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，它們分別用哪種樂(lè )器呢?
(2)教師哼唱樂(lè )曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著(zhù)指揮拍手。
(4)幼兒用樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個(gè)小演奏家都看著(zhù)指揮員，咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
6、結束部分。今天的聯(lián)歡會(huì )可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇2
活動(dòng)目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受樂(lè )曲結構，學(xué)會(huì )根據圖譜掌握相應的節奏型。
2．體驗打擊樂(lè )演奏的樂(lè )趣及大家合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.各種打擊樂(lè )器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。
2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。
3.《兩只老虎》的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲，導入活動(dòng)。
師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”
師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
1.引導幼兒仔細觀(guān)察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。
師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì )唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？
幼：想！
師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。
�。ń處熡斜砬榈匮莩枨�，突出十六分音符的節奏。）
師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？
幼：節奏不一樣，有的快，有的慢……
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照圖譜上的節奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
2.出示圖譜，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手練習打節拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導幼兒練習十六分音符的節奏，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗節奏。
師：我們在打拍子時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習數遍，加強記憶。
三、出示樂(lè )器，開(kāi)始演奏。
1.師：你們的表現真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè )演奏會(huì )，快請出我們的樂(lè )器朋友！
請幼兒一一介紹自己的'樂(lè )器名稱(chēng)及用法。
2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜打出節奏。
幼兒自由敲打節奏一遍。
師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？
幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè )吧。
3.引導幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè )器來(lái)演奏？
幼兒思考、討論后，得出結論：可以分成3段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）
第二段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）
第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè )器合奏）
4．帶領(lǐng)幼兒分段練習演奏的方法，每一組單獨練習之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè )器朋友要保持安靜，我們要認真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導幼兒練習兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì )做好每一件事情！
四、唱歌跳舞，結束活動(dòng)。
師：我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開(kāi)心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。
師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結束音樂(lè )活動(dòng)。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇3
設計意圖
打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力�！洞笾袊非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂(lè )器配樂(lè )與演奏過(guò)程中，在培養幼兒的樂(lè )感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè )的享受。
活動(dòng)目標
1.復習歌曲，在復習的.基礎上學(xué)習新的節奏型。
2.能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。
3.學(xué)習看指揮協(xié)調一致地演奏樂(lè )器。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):在復習的基礎上自主學(xué)習新的節奏型。
難點(diǎn):看指揮能協(xié)調一致的演奏。
活動(dòng)準備
打擊樂(lè )樂(lè )器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓;大圖譜一張。
一、幼兒圍坐成馬蹄形
今天請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽(tīng)歌曲，邊拍節奏。
二、初步感受音樂(lè )的性質(zhì)
1.剛才小朋友聽(tīng)了這首曲子，心情是什么樣的?
2.你還記得這首歌曲的名字嗎?
3.在我們中國有好多的世界之最，你知道有哪些?
4.教師小結。
三、引導幼兒看圖譜
1.引導幼兒試著(zhù)看圖譜空手拍節奏。
2.引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )空手拍節奏。
3.幼兒看圖譜配器。
4.幼兒練習演奏。
四、樂(lè )曲演奏
1.幼兒看老師的指揮分組練習。
2.幼兒手拿樂(lè )器看老師指揮演奏。
3.幼兒交換樂(lè )器演奏。
4.請幼兒將樂(lè )器送回家。
活動(dòng)反思
打擊樂(lè )活動(dòng)是培養幼兒感受美、表現美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，我在示范用身體動(dòng)作打節奏時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，樂(lè )器的使用方法也存在問(wèn)題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動(dòng)中，我應該進(jìn)一步提高自身的音樂(lè )素養，規范指揮動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設計活動(dòng)時(shí)應注意細節，考慮地更加周全一些。
對于打擊樂(lè )活動(dòng)，在于我們平時(shí)的積累，我們應為幼兒創(chuàng )設一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現。幼兒樂(lè )器的正確使用常規、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調、對音樂(lè )的感受能力等都需要我們在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養，讓幼兒在每一次打擊樂(lè )活動(dòng)中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂(lè )的美好。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇4
活動(dòng)目標
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節奏。
2、根據圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類(lèi)"生活中的樂(lè )器"為歌曲《機器貓》拍打節奏。
3、通過(guò)用另類(lèi)的"器樂(lè )"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節奏的`把握，提高對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗 已聽(tīng)過(guò)《機器貓》音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏。
物質(zhì)準備節奏譜、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟音樂(lè )舞蹈，回憶感受節奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節奏譜）大家是不是還能看著(zhù)節奏譜來(lái)為這首樂(lè )曲打一打節奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節奏會(huì )更有意思呢？
二、為音樂(lè )伴奏，自由選擇樂(lè )器
1、大家知道，機器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機器貓的袋袋里給我們大家帶來(lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè )器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當拍打不能使一樣東西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè )器，為了感謝機器貓，我們就利用這些"樂(lè )器"來(lái)為這首歌曲打一打節奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè )器。
三、聽(tīng)音樂(lè )表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的樂(lè )器表演哪一段會(huì )比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè )器。
4、大家剛剛的表現真棒，機器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿(mǎn)意，特意為我們大家準備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇5
設計意圖：
打擊樂(lè )活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè )就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏，聰慧。為了更好的完成音樂(lè )活動(dòng)，我設計一打擊樂(lè )活動(dòng)《快樂(lè )的椅子節奏》讓幼兒體驗集體合作打擊樂(lè )器的快樂(lè )心情，有助于培養幼兒良好的節奏感，相互傾聽(tīng)的能力，以及相互協(xié)調的良好品德。
活動(dòng)目標：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng )編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。
2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè )曲節奏較為合適的`椅子打擊樂(lè )方案。
3、體驗用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：錄音機、樂(lè )曲、節奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè )《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|。
X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體節奏練習，繼續感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節奏。
�。�1）出示節奏圖譜幼兒隨樂(lè )曲做拍手動(dòng)作。
�。�2）啟發(fā)幼兒分別為三種節奏型創(chuàng )編身體動(dòng)作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過(guò)嘗試、比較，選擇與樂(lè )曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng )編椅子圖譜演奏。
�。�1）出示樂(lè )器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
�。�2）幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng )編椅子圖譜。
�、僬垈�(gè)別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
�、诮處熡涗浻變旱牟煌椒�。
�、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。
�、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉澴嘀�。
�。�3）幼兒根據椅子圖譜進(jìn)行演奏。
�。�4）通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂(lè )曲節奏較合適的打擊部位匹配。
�。�5）分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的其他聲音。
活動(dòng)反思
音樂(lè )是用有組織的樂(lè )音來(lái)塑造形象、反映現實(shí)生活、表達思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂(lè )是根據樂(lè )曲來(lái)打擊樂(lè )器，通過(guò)各種樂(lè )器給音樂(lè )配伴奏以使樂(lè )曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè )器敲擊來(lái)表達和表現對音樂(lè )的感受和理解。剛開(kāi)始練習打擊樂(lè )時(shí)最好選擇節奏鮮明的樂(lè )曲，因為節奏特點(diǎn)明顯的樂(lè )曲容易敲擊出效果，如進(jìn)行曲，這樣便于幼兒掌握節奏特點(diǎn)。大班幼兒可選擇4/4拍的樂(lè )曲。另外還可以結合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè )曲。為了避免練習的枯燥，通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中自然地感受、理解，主動(dòng)學(xué)習和掌握節奏感。 教師可注意觀(guān)察和發(fā)現孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè )的樂(lè )曲。因為關(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索打擊樂(lè )的積極性。以此來(lái)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇6
活動(dòng)目標
1.原有身體動(dòng)作的基礎上，將樂(lè )曲的節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。
2.引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出配器方案。
3.感受樂(lè )器音色的不同，體驗合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.幼兒會(huì )隨音樂(lè )做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿(mǎn)后心情怎樣。
二、引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2.出示圖譜，引導幼兒把樂(lè )曲的節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。
�。�1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的'路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？
�。�2）看著(zhù)圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來(lái)。
�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè )曲節奏。
3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現節奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導下探索打擊樂(lè )器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么樂(lè )器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè )器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè )器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè )器。
4.請幼兒當小指揮并交換樂(lè )器演奏。
四、結束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè )的.基本結構及歡快的情緒。
2、在游戲動(dòng)作的基礎上，創(chuàng )編節奏型，并匹配樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、體驗與同伴合作共同演奏樂(lè )器的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《墨西哥草帽舞》節選
2、幼兒初步欣賞音樂(lè )，學(xué)會(huì )游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂(lè )器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據游戲動(dòng)作，創(chuàng )編節奏型。
1、幼兒創(chuàng )編節奏型。跳舞。
2、教師根據幼兒的創(chuàng )編，抽取節奏型。
3、幼兒跟音樂(lè )拍節奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂(lè )器，演示演奏方法。
2、幼兒根據樂(lè )器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習新歌，了解歌曲內容。
2、通過(guò)動(dòng)作表演、打擊樂(lè )演奏感知歌曲結構及以及音樂(lè )節奏。
3、喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )節奏，了解歌曲內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用動(dòng)作以及樂(lè )器表演歌曲
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：
會(huì )正確使用樂(lè )器
物質(zhì)準備：
音樂(lè )、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)引入活動(dòng)：
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹆牧募依镉姓l(shuí)？用一個(gè)動(dòng)作代表家庭人物
1、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng )一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表爸爸）
2、教師：你的家里還有誰(shuí)呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng )一個(gè)動(dòng)作代表媽媽?zhuān)?/p>
3:、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng )一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表孩子）
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒鞏固對代表動(dòng)作的認識
1、教師做幼兒猜動(dòng)作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動(dòng)作，現在老師要考考你們哦，我現在把動(dòng)作擺出來(lái)，看看小朋友能不能記住。
2、教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作：現在老師說(shuō)你們來(lái)做，看誰(shuí)記得最清楚。
二、第一遍聽(tīng)音樂(lè )：
1、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于旅行的歌曲，小朋友要仔細聽(tīng)仔細看，誰(shuí)先出來(lái)了，后邊又是誰(shuí)出來(lái)了，但是只是看，不能說(shuō)哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂(lè )：教師隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒感知。
3、教師：音樂(lè )聽(tīng)完了，誰(shuí)先出來(lái)了？請你舉手告訴我。在音樂(lè )里，還有什么動(dòng)作？誰(shuí)還記的？
三、第二遍聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：請小朋友和老師一起邊聽(tīng)邊做動(dòng)作吧。
2、教師提問(wèn)：當我們小手抱拳的時(shí)候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的'歌詞）那我們，那我們伸開(kāi)小手的手呢？原來(lái)我們做每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都有固定的歌詞。
四、出示音樂(lè )普，感知歌曲內容
1、教師提問(wèn)；這張紙上都有誰(shuí)？第一排都有誰(shuí)？寶寶是什么動(dòng)作呢？第二排誰(shuí)又來(lái)了呢？他的代表動(dòng)作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰(shuí)又出現了？后邊這一排又是誰(shuí)？我們分別用動(dòng)作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應該做什么動(dòng)作呢？我們用拍手代替吧
五、第三遍聽(tīng)音樂(lè )
1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽?zhuān)吢?tīng)邊做動(dòng)作，看我們能不能表演好。
2、教師根據圖譜初次體驗：
�。�1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來(lái)做動(dòng)作吧
�。�2）第二排誰(shuí)來(lái)了，爸爸要做動(dòng)作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動(dòng)起來(lái)。
�。�3）第三排是音符我們要做同樣的動(dòng)作哦
�。�4）第四排誰(shuí)來(lái)了？媽媽也來(lái)了
當第二排爸爸出現的時(shí)候，寶寶應該也跟著(zhù)一起做動(dòng)作，因為圖片上有兩個(gè)人呢。那第三排媽媽出現的時(shí)候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
六、樂(lè )器演奏歌曲
1、教師：我們剛才用動(dòng)作表現了歌曲，下面我們樂(lè )器來(lái)演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂(lè )器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因為搖鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個(gè)小代表分別來(lái)選擇自己組的樂(lè )器吧。
3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗，提示幼兒樂(lè )器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時(shí)候樂(lè )器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當小話(huà)筒。
5、教師指揮，幼兒演奏。
七、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇9
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，學(xué)會(huì )用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏。
2、引導幼兒嘗試用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《喜洋洋》音樂(lè )、ppt、打擊樂(lè )器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
2、打擊樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
�。�1）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè )曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽(tīng)辨樂(lè )句節奏，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�。�1）出示樂(lè )句節奏圖譜，感受樂(lè )曲ABA結構。
�。�2）師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲，能分成幾段？
�。�3）師：聽(tīng)音樂(lè )的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個(gè)音樂(lè )是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
�。�4）看PPT，聽(tīng)辨樂(lè )句的節奏。
�。�5）師:這里有兩條樂(lè )句的節奏，一條是A段的，一條是B段的'，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的？
�。�6）嘗試用身體的各部位表現音樂(lè )節奏型、
�。�7）師：不一樣的節奏型，打出來(lái)的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏呢？
�。�8）看圖譜，配樂(lè )演奏身體部位的節奏
3、聽(tīng)音樂(lè )嘗試用樂(lè )器分聲部演奏
�。�1）、出示樂(lè )器和節奏型，自主配樂(lè )練習。
�。�2）師：咱們用打擊樂(lè )器來(lái)演奏。
�。�3）看指揮用樂(lè )器演奏一遍。
�。�4）師：樂(lè )隊演出是有要求的，你知道哪些要求？
�。�5）交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè )方式演奏樂(lè )曲。
附節奏譜
大班打擊樂(lè )活動(dòng)教案設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、能夠跟隨音樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行律動(dòng)
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準備：
杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽(tīng)出是什么節奏了嗎？
2、我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè )玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè )玩游戲。
4、放音樂(lè )幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，
2、在音樂(lè )的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽(tīng)音樂(lè )試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂(lè )的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習一下，試一試。
6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到！
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