小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案1
課題：編創(chuàng )與活動(dòng) 課時(shí)：２——１
教學(xué)目標： 通過(guò)一組多層次的節奏練習，啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的`生活常識。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、 復習上節課內容。
�。�、 復習《小雨沙沙》。
二、基本部分：
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。ǎ保� 這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
�。ǎ玻� 啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的生活常識。
�。ǎ常� 允許學(xué)生根據自己的體驗，編創(chuàng )其他聲音，表現給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
�。ǎ矗� 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設計的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結束部分：
教師小結。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目的：
一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，加強學(xué)生音樂(lè )知識的積累，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，培養創(chuàng )造美和表現美的能力；
二、提高學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)，增強競爭意識，培養團結協(xié)作的集體主義精神；
三、學(xué)生的特長(cháng)展示，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
一、搜集自己會(huì )唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（音樂(lè )聲中進(jìn)入主題）
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂(lè )嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動(dòng)主題——歌曲大比拼）
二、活動(dòng)開(kāi)始
師：首先，請同學(xué)們自己推選出你們信任的評委、記時(shí)員、記分員和監督員，然后由評委宣讀比賽規則。
評委：下面我宣讀比賽規則�；顒�(dòng)分三個(gè)大項進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創(chuàng )造力。其中，考考你的記憶力為知識問(wèn)答，比比你的儲存量是歌曲競唱，試試你的創(chuàng )造力是讓我們進(jìn)行特長(cháng)展示，把你的絕活施展出來(lái)，貢獻同學(xué)們的掌聲。接下來(lái)，我們按照座位順序將同學(xué)們分組。
師；下面我宣布，音樂(lè )活動(dòng)《歌曲大比拼》正式開(kāi)始
（一）考考你的'記憶力——知識問(wèn)答（基礎分50分）
知識問(wèn)答包括必答題和搶答題，每個(gè)小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對給分，答錯不倒扣分。
（二）比比你的儲存量——歌曲競唱（唱一首加10分）
在一分鐘內，看哪個(gè)小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數量計分，一首計一分。
（三）試試你的創(chuàng )造力——特長(cháng)展示（滿(mǎn)分100分）教師放不同音樂(lè )，學(xué)生自由選擇所聽(tīng)到的音樂(lè )發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂(lè )小組用樂(lè )器演奏，舞蹈小組創(chuàng )編蹈，綜合小組可創(chuàng )作詩(shī)歌或散文朗誦或用圖畫(huà)表示。
1、 學(xué)生自由組合，進(jìn)行準備
2、 活動(dòng)成果展示
三、結果總評：評委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
四、活動(dòng)小結
師；在今天的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開(kāi)心的活動(dòng)中得到了音樂(lè )的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時(shí)不愛(ài)唱歌的同學(xué)也有很好的表現，以后我們還會(huì )舉行這樣的活動(dòng)，希望大家有學(xué)習中不斷積累，力爭有更加出色的表現！好！音樂(lè )活動(dòng)課到此結束，同學(xué)們，再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
2、根據音樂(lè )結構、性質(zhì)、圖譜的變化設計出打擊樂(lè )配器方案。
3、進(jìn)一步練習按即興指揮手勢進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè )的情感體驗和表現。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè )做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂(lè )器。
活動(dòng)材料：
1、打擊樂(lè )圖譜2、樂(lè )器標志圖3、節奏樂(lè )譜活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。
2、復習律動(dòng)：手腕轉動(dòng)二、基本部分：
�。ㄒ唬┦煜�(lè )曲，學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
1、請幼兒欣賞音樂(lè )（今天老師為大家帶來(lái)一首新的音樂(lè )"阿拉木汗"，請大家仔細聽(tīng)，感受一下，音樂(lè )給我們帶來(lái)了什么？）2、幼兒完整欣賞樂(lè )曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè )，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢？還是安靜，溫柔。
3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè )"旋律歡快，優(yōu)美。
4、出示圖畫(huà)，請幼兒欣賞，音樂(lè )為我們帶來(lái)了這么美麗的'景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂(lè )，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè )節奏指點(diǎn)圖譜。
6、引導幼兒學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。
�。ǘ⿲W(xué)習用樂(lè )器演奏1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂(lè )配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂(lè )器）2、看指揮，進(jìn)行節奏練習。
3、聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
4、交換樂(lè )器表演。
5、加入"雙響筒"樂(lè )器表演，提升演奏效果。
三、結束部分：
1、小結，我們今天學(xué)習了打擊樂(lè )"阿拉木汗"。與小樂(lè )器們玩了游戲。下次老師還會(huì )請小朋友來(lái)學(xué)習擔任"小指揮"指揮每種樂(lè )器進(jìn)行表演。還要學(xué)習加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè )器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè )感受。
2、收拾樂(lè )器，隨"阿拉木汗"音樂(lè )自由舞蹈，到戶(hù)外游戲。
3、結束活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案4
設計思想：
本節課我根據音樂(lè )欣賞教學(xué)應該遵循藝術(shù)本身的規律，從聽(tīng)覺(jué)入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂(lè )欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要作用，重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與意識、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強調了“聽(tīng)覺(jué)”的培養，以“聽(tīng)”為主，引導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現對音樂(lè )的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：
一、導入：
課間播放“金蛇狂舞”音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無(wú)形中對音樂(lè )有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問(wèn)題，根據學(xué)生的反映，自然地引出再聽(tīng)音樂(lè )片斷，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨、思考、討論，讓他們給樂(lè )曲命名，給一首從未接觸過(guò)的作品命名，可以充分調動(dòng)學(xué)生初聽(tīng)全曲的積極性，他們會(huì )全神貫注地去聽(tīng)，去想象，去創(chuàng )編。這樣既培養了學(xué)生的`音樂(lè )感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引起了學(xué)習興趣。
二、簡(jiǎn)介作品：
通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時(shí)代背景、創(chuàng )作意圖、曲式結構等有簡(jiǎn)單了解。
三、簡(jiǎn)單的分析作品：
利用多媒體課件，采用分段聽(tīng)賞的方法，使學(xué)生對每個(gè)樂(lè )段有所感受與體驗。首先讓學(xué)生聽(tīng)引子部分。聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？通過(guò)學(xué)生的描述，從而培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶。接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)A段部分，聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè )器把引子與第一樂(lè )段連接起來(lái)的？力度上有什么變化？有何作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。在這一過(guò)程中培養了學(xué)生對力度的聽(tīng)辨力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂(lè )的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽(tīng)賞B段部分，師提出問(wèn)題：A樂(lè )段和B樂(lè )段哪個(gè)樂(lè )段最熱鬧？用什么樂(lè )器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè )曲的創(chuàng )作特點(diǎn)嗎？你能說(shuō)出樂(lè )曲中堂鼓的節奏嗎？通過(guò)讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫(huà)圖形譜從而了解作品的創(chuàng )作手法，并通過(guò)用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂(lè )記憶，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng )作手法在樂(lè )曲中的運用和效果，培養學(xué)生的節奏感與音樂(lè )理解能力與表現能力。
四、復聽(tīng)全曲：
在對作品有所了解的基礎上讓學(xué)生復聽(tīng)全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來(lái)，并讓學(xué)生小組互相把聽(tīng)到的音樂(lè )描述下來(lái)，從而檢測學(xué)生對音樂(lè )結構的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力，又掌握了全曲的結構。
五、用筷子為樂(lè )曲伴奏：
在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學(xué)生在聽(tīng)到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽(tīng)到A段部分時(shí)用筷子互相敲擊，在聽(tīng)到B段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè )曲伴奏。
六、課堂小結：
以往的小結通常都是由教師進(jìn)行的，本節課由學(xué)生來(lái)進(jìn)行小結，雖然只有三言?xún)烧Z(yǔ)，但同時(shí)也檢測了學(xué)生對音樂(lè )的感受，培養了學(xué)生的音樂(lè )思維。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案5
學(xué)生都非常樂(lè )意加入到音樂(lè )社團中來(lái)，為了使愛(ài)好音樂(lè )的學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，將藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行的有聲有色，我校成立了“小螺號”音樂(lè )社團。
一、活動(dòng)目的
為使學(xué)生的課余生活更加豐富，使學(xué)生的興趣愛(ài)好有更大的展示舞臺，音樂(lè )社團開(kāi)展各式各樣的音樂(lè )活動(dòng)，從多方面提高了學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)素養。為了將培優(yōu)做到位，我們及時(shí)發(fā)現音樂(lè )人才，使學(xué)生有興趣加入到音樂(lè )社團中來(lái)，并對學(xué)生興趣愛(ài)好或者一技之長(cháng)無(wú)限的放大，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，為校園文化建設建立起堅實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
1、時(shí)間：每周四下午六點(diǎn)至七點(diǎn)
2、地點(diǎn)：音樂(lè )舞蹈室
三、活動(dòng)內容
我們開(kāi)設有少兒聲樂(lè )和少兒舞蹈兩門(mén)課程，為了照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好，每周聲樂(lè )和舞蹈交替進(jìn)行。
少兒聲樂(lè )主要讓學(xué)生掌握不同年齡階段，針對不同的嗓音有不同的演唱技巧，除了上課應該掌握的知識外，還應該能找出歌曲中蘊藏的樂(lè )理知識，并能對此進(jìn)行解釋說(shuō)明。掌握基本的和聲概念和演唱技巧。并對學(xué)生的聽(tīng)力有一定的訓練。
舞蹈課主要針對孩子們的柔韌性練習和一些簡(jiǎn)單的民族舞蹈組合進(jìn)行練習。
四、活動(dòng)要求
老師要做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生薄弱點(diǎn)，并對以強化，對學(xué)生堅持鼓勵為主的教學(xué)思想，及時(shí)評價(jià)每一個(gè)環(huán)節中的表現，保證每一節課都讓孩子們學(xué)到知識。
孩子們要做到認真對待，用心練習，爭取在每一節課中都能學(xué)到知識。
篇三：《舞蹈隊》音樂(lè )社團活動(dòng)方案（1176字）
一、指導思想
為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、藝術(shù)修養及表現能力，弘揚學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了舞蹈興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開(kāi)展。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級的舞蹈特長(cháng)學(xué)生組成。由于學(xué)生較小，無(wú)基礎也無(wú)舞臺經(jīng)驗，協(xié)調能力和對音樂(lè )的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內容，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學(xué)習的'能力。
三、活動(dòng)設想
豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。
四、活動(dòng)措施：
1、教育學(xué)生嚴格遵守訓練紀律，保證每次訓練時(shí)間。
2、熱身運動(dòng)：在訓練的幾分鐘左右的時(shí)間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡(jiǎn)單的熱身運動(dòng)，主要目的是創(chuàng )造一個(gè)融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過(guò)度。
3、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導、分組教學(xué)等
4、能夠隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，節奏準確，充分表現音樂(lè )的特點(diǎn)，培養學(xué)生的即興創(chuàng )編能力和學(xué)生的創(chuàng )造能力。
5、排練1——2個(gè)精品舞蹈，通過(guò)這些組合來(lái)鍛煉學(xué)生，同時(shí)為演出比賽做準備。
五、活動(dòng)目標：
1、培養孩子的優(yōu)美體態(tài)和對藝術(shù)的審美能力。
2、訓練扎實(shí)的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開(kāi)度
3、培養孩子聽(tīng)音樂(lè )時(shí)能找到節拍，動(dòng)作節拍準確，跳舞有自?shī)矢小?/p>
4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。
5、培養孩子的表現欲望和基本的舞臺感覺(jué)。
六、參加人員：
一（1）班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等
一（2）班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等
二（1）班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等
二（2）班：王夢(mèng)揚、王歡歡、郭宇軒、王夢(mèng)瑤等
三（1）班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等
三（2）班：趙玄冰、席夢(mèng)穎、建怡爽、建怡炫等
七、活動(dòng)安排：
1、輔導教師：XXX
2、輔導時(shí)間：每周輔導一次，每次30分鐘。
3、輔導內容
第1周
扶把組合練習
第2-3周
1．練習隊形，站立姿勢。
2．交待舞蹈的常規要求。
3．隨音樂(lè )協(xié)調地進(jìn)行點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。
4．復習手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。
第4-5周
1．手位組合練習。
2．大眾健身操一級練習。
3．上學(xué)期兩個(gè)成品舞蹈練習。
第7-8周
1．練習前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。
2．復習前踢腿，旁踢腿，能隨音樂(lè )節拍做動(dòng)作。
3．鍋莊舞教學(xué)。
第9-10周
1．練習壓胯的動(dòng)作，根據音樂(lè )協(xié)調地做壓胯動(dòng)作。
2．舞蹈練習
3．學(xué)習小碎步組合。
4．學(xué)習在單一舞蹈動(dòng)作的基礎上進(jìn)行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。
第11-15周
復習并排練匯報演出的舞蹈。
第16周
1．復習以前學(xué)的基本功及舞蹈。
2．考核總結
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案6
教學(xué)設想：
本節課是一節音樂(lè )活動(dòng)課，是小學(xué)音樂(lè )人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來(lái)》。
在本節課的教學(xué)設計中，針對學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學(xué)內容活動(dòng)化，以調動(dòng)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣。教學(xué)中，通過(guò)多種手段引導學(xué)生感受、體驗并進(jìn)行創(chuàng )編等各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，同時(shí)讓他們體會(huì )到向目標出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂(lè )。
本節課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng )編。為了激勵學(xué)生，特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng )意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過(guò)各小組之間的創(chuàng )編與匯報展現，使學(xué)生體驗歌曲的動(dòng)感節奏，擴展學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養訓練學(xué)生的節奏感、運動(dòng)協(xié)調感等方面的能力。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞歌曲《大家一起來(lái)》，感受歌曲的動(dòng)感節奏。在上一課時(shí)的基礎上小組合作創(chuàng )編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的動(dòng)感節奏，并創(chuàng )編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的節奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng )編韻律操。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導入：
今天我們一起來(lái)欣賞一首流行音樂(lè )《大家一起來(lái)》。
播放歌曲。
請同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì )歌曲的情緒。
聽(tīng)后，提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒？”
三、再聽(tīng)。
邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。體會(huì )歌曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的旋律有何特點(diǎn)？有沒(méi)有相同的部分？
生答，師小結。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng )編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來(lái)老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。我們在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的動(dòng)作，也要在優(yōu)美的動(dòng)作，但主題動(dòng)作不宜過(guò)多�？梢悦恳粋�(gè)樂(lè )句編一個(gè)動(dòng)作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡(jiǎn)單變化，在結束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng )編活動(dòng)，老師設了兩個(gè)獎項：最佳創(chuàng )意獎，最佳表演獎。同學(xué)們，有信心拿到這兩個(gè)獎嗎？好，大家自由活動(dòng)，找一個(gè)適當的位置開(kāi)始編排吧。
老師到各組指導。
六、小組匯報展現。
現在是我們的匯報展現時(shí)刻，注意，每組在匯報時(shí)，其他組的學(xué)生可以用歌聲為場(chǎng)上表演的同學(xué)加油，充當啦啦隊，為他們助威！在這里，我還準備了一個(gè)特別獎——優(yōu)秀啦啦隊獎。哪個(gè)組的歌聲最棒，就把這個(gè)獎頒發(fā)給他們，好不好？
七、評選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服�？晌覀兊莫勴検怯邢薜�，現在我們每一項獎都由學(xué)生自主投票，同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng )意獎的，請伸出幾個(gè)手指。－－－－－－
八、頒獎。
教學(xué)反思：
本節課是一節音樂(lè )活動(dòng)課，是小學(xué)音樂(lè )人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂(lè )有著(zhù)多種多樣的表現形式，對音樂(lè )的.感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂(lè )教學(xué)中強調要加強“聽(tīng)”、“唱”、“演”能力的培養，就是要豐富學(xué)生對音樂(lè )的表現力。也就是說(shuō)要豐富學(xué)生情感的表現能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養，由于多種原因而沒(méi)有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見(jiàn)拙、不會(huì )運用肢體更好的抒發(fā)、表現內心的情感。21世紀音樂(lè )課程標準注意到這一問(wèn)題，在教學(xué)要求中提出：“培養音樂(lè )表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng )編出有表現力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容�！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈敂盗康谋硌輧热�，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂(lè )韻律感和節奏感。
本節課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著(zhù)想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，注重小組合作學(xué)習，通過(guò)小組合作創(chuàng )編，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵學(xué)生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng )意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過(guò)各小組之間的創(chuàng )編與匯報展現，使學(xué)生體驗歌曲的動(dòng)感節奏，擴展學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養訓練學(xué)生的節奏感、運動(dòng)協(xié)調感等方面的能力。本節課我只起到了個(gè)引導的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng )編，以調動(dòng)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現與創(chuàng )造能力，學(xué)生在創(chuàng )編的過(guò)程中也體驗到了向目標出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案7
教學(xué)目標:
1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達樂(lè )曲表現的基本情緒.能積極參與學(xué)習活動(dòng)并從中體驗到快樂(lè ).
教學(xué)準備:
電子琴,錄音機,磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué)
1,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室.
2,師生音樂(lè )問(wèn)好.
二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1,談話(huà)導入.
同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿(mǎn)了生機,到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂(lè ),學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).
�、倌阍谝魳�(lè )中聽(tīng)到了什么聲音(流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)
�、谡埬惚硎鰳�(lè )曲描繪的畫(huà)面.
3,復聽(tīng)音樂(lè ).
�、亳雎�(tīng)主題音樂(lè ).
�、谡垖W(xué)生用"lu"哼唱主旋律.
�、壅垖W(xué)生自由模仿鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著(zhù)主題音樂(lè )邊唱邊律動(dòng).
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè )所表現的不同情境)
四,課堂小結
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往,現在就讓我們隨著(zhù)《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè ),自由做動(dòng)作出教室吧!
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎?
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠的南方飛回來(lái)了。
……
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。請聽(tīng)：(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀，生跟讀
春雨(唱歌呀)滴答0滴答0
春風(fēng)(彈琴呀)沙沙0沙沙0
春雷(打鼓)轟隆隆隆隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦
課件出示更直觀(guān)，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè )段的節奏難點(diǎn)。 (三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè )會(huì )。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢?初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
靜靜地聽(tīng)培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè )會(huì )，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著(zhù)音樂(lè )的節拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè )游戲的機會(huì )，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著(zhù)拍，也要跟剛才一樣和著(zhù)音樂(lè )的節奏有強弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè )節拍熱烈的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng )編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè )會(huì )伴奏。如果用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，那一定會(huì )更有趣。
(2)、課件出示節奏譜：碰鈴：
雙響筒：
舞板：
(3)、學(xué)生選擇樂(lè )器自由練習。
(4)、用樂(lè )器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè )句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè )句開(kāi)始，舞板第三樂(lè )句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
打擊樂(lè )器的演奏，培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，訓練`了學(xué)生多聲部合奏的`能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè )會(huì )的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。
(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和著(zhù)伴奏音樂(lè )輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導學(xué)生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1：師：同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿(mǎn)生機的季節。音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來(lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯;你看，你看，喧鬧的是百靈;你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音;你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè )的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)。
拓寬音樂(lè )視野，感受音樂(lè )和舞蹈結合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、師：跳得真好!就像是春天的音樂(lè )會(huì )。老師請同學(xué)們再來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂(lè )家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了;大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了;窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(cháng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的強弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè )體驗，豐富了學(xué)生的情感。
5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè )會(huì )，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè )的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧!聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教師。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案8
教學(xué)內容：
欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂(lè )活動(dòng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng )造等方式，牢固地運用已學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識。
3、通過(guò)此活動(dòng)培養學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、西洋樂(lè )器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的`內容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的？
略
三、總結人物的個(gè)性與音樂(lè )的關(guān)系
彼得—弦樂(lè )四重奏——勇敢堅定
小鳥(niǎo)——長(cháng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評獎。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案9
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)策略
在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂(lè )的教育規律，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在音樂(lè )的欣賞、創(chuàng )作、演唱、表演、畫(huà)圖、游戲等教學(xué)中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，
教學(xué)內容
1、為《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作
2、制作手絹
3、勞動(dòng)節奏創(chuàng )編活動(dòng)（感受二聲部節奏）
教學(xué)目標
1、通過(guò)律動(dòng)表演《勞動(dòng)最光榮》引導學(xué)生體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、通過(guò)為歌曲《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作，培養學(xué)生即興創(chuàng )編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過(guò)游戲、律動(dòng)初步感受二聲部的節奏，培養學(xué)生合作能力。
4、通過(guò)學(xué)生設計手絹，培養學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng )編動(dòng)作。
2、二聲部節奏合奏。
教學(xué)準備
幻燈片、手絹、顏料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)——律動(dòng)
播放《勞動(dòng)最光榮》學(xué)生邊唱邊表演
師：同學(xué)們！你們注意聽(tīng)見(jiàn)曲子中有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？
生：小蜜蜂采蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動(dòng)作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動(dòng)作？
生：……
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
【設計意圖】播放《勞動(dòng)最光榮》創(chuàng )設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發(fā)孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導孩子們忙進(jìn)入角色。
二、節奏游戲
師：這些都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，你們在家里、學(xué)校都參加過(guò)哪些力所能及的勞動(dòng)呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰(shuí)能按節奏表演一下拖地的動(dòng)作呢？
生：……
師：你的動(dòng)作真形象，我們一起來(lái)學(xué)習一下。（出示節奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰(shuí)能來(lái)表演一下洗衣服的動(dòng)作？記住要按節奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動(dòng)作？
生：表演
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來(lái)洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來(lái)演奏一曲《勞動(dòng)進(jìn)行曲吧》看看誰(shuí)表演的最好！
�。ù谁h(huán)節滲透二聲部的內容，讓學(xué)生初步感受二聲部的節奏）
【設計意圖】通過(guò)肢體動(dòng)作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創(chuàng )造力和思維能力，為后面的'教學(xué)作好鋪墊。
三、新課教學(xué)
師：好累��！勞動(dòng)了這么久流了好多汗�。贸鍪纸伈梁梗┌パ�！手絹臟了，怎么辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對嗎？現在我們一起來(lái)唱一唱上節課學(xué)的《洗手絹》 ！
�。ǔ鍪菊n題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請同學(xué)們給歌曲加上動(dòng)作，應該加什么動(dòng)作呢？
生：一句一句配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作，再集體進(jìn)行表演唱
師：你們真是太棒了！學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋動(dòng)作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)！請大家猜一猜我變的是什么？
�。ń處熡檬纸佔兲枪�、老鼠）
【設計意圖】以孩子們日常生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)，對生活中動(dòng)作的模仿，創(chuàng )編自己感興趣的動(dòng)作，激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng )造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術(shù)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使學(xué)生調動(dòng)全部感官，參與到教學(xué)中來(lái)。
四、制作手絹
師：今天老師帶來(lái)了幾張我自己做的手絹，讓我們來(lái)看一看吧！
�。úシ艌D片并解釋折的形狀及制作方法）
師：現在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！
【設計意圖】通過(guò)欣賞手絹，感受勞動(dòng)的美，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣，培養學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。
五、補充環(huán)節
師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹做什么游戲呢？
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的游戲吧！
【設計意圖】以孩子們所喜愛(ài)的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學(xué)生帶走音樂(lè )打下了堅實(shí)的基礎，使課堂得到延伸，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對3種民族樂(lè )器的了解及其曲目的欣賞，讓學(xué)生感受民族彈撥樂(lè )器的美妙音色，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
2.了解我國古老的彈撥樂(lè )器——古琴，感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂(lè )主題，感受主題在樂(lè )曲種的變化。
3.了解彈撥樂(lè )器——古箏，感受其豐富的音樂(lè )表現力;欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂(lè )主題，想象樂(lè )曲各部分所表現的內容。
4.了解古老的彈撥樂(lè )器——箜篌，感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂(lè )主題，幫助學(xué)生了解“魚(yú)咬尾”的音樂(lè )句式。
教學(xué)內容：
了解我國古老的彈撥樂(lè )器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂(lè )曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受3首民族彈撥樂(lè )表現的意境，熟悉主題音樂(lè )，了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂(lè )器的音色特點(diǎn)及演奏技法。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1.認識了解我國古老的彈撥樂(lè )器——古琴
2.欣賞古曲《梅花三弄》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：1977年，美國科學(xué)家選擇了對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發(fā)往浩淼的太空，作為人類(lèi)的使者去尋求“宇宙的知音”。被認為是“人的意識與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨著(zhù)深沉而渾厚的旋律走進(jìn)古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)
二、學(xué)生交流資料
1.課前布置有的同學(xué)找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說(shuō)。老師也可找一些圖片進(jìn)行補充。(古琴介紹)
2.師：古琴從產(chǎn)生以來(lái)，就與歷的文人雅士結下了不解之緣，有關(guān)古琴的傳說(shuō)和美德已使它的.藝術(shù)價(jià)值超過(guò)了一般樂(lè )器。下面，就請同學(xué)們講講你所知道的關(guān)于古琴的傳說(shuō)、小故事。(古琴動(dòng)畫(huà))
3.請學(xué)生介紹知道的古琴作品。
三、欣賞樂(lè )曲
1.初聽(tīng)古琴曲《梅花三弄》音頻。
2.請學(xué)生談感受。
師：古琴的音色有什么特點(diǎn)?
師：欣賞《梅花三弄》(片段)視頻，說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲表現了什么意境呢?
學(xué)生討論。
師：通過(guò)剛才的分析，作者是想通過(guò)這首樂(lè )曲來(lái)表現梅花怎樣的品格呢?
3.學(xué)唱主題。
師：我們一起來(lái)唱樂(lè )曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)
4.復聽(tīng)音樂(lè )。
(1)師：老師為大家準備了梅花圖，我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞。(梅花動(dòng)畫(huà))
(2)師：請同學(xué)們思考樂(lè )曲的曲調有什么特點(diǎn)?
《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優(yōu)美流暢，形式典雅獨特，表現了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質(zhì)。三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。樂(lè )曲主題表現梅花，通過(guò)對梅花凌霜傲雪神態(tài)的描寫(xiě)，贊頌文人高潔的品格，藝術(shù)價(jià)值很高。
5.朗誦梅花詩(shī)詞。(歌頌梅花詩(shī)詞圖片)
四、課堂小結
本單元我們認識和了解了三種民族樂(lè )器──塤、箏和古琴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們各自的音色特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》，讓學(xué)生感受音樂(lè )熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛(ài)這首曲子。
2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、辨、唱、奏等活動(dòng)，引導學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐，從中獲得音樂(lè )的樂(lè )趣與成功感。
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》。
2、用肢體與筷子感受并表現音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來(lái)感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。
2、了解“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng )作手法在樂(lè )曲中的運用和效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“對答響應”與“螺絲結頂”的創(chuàng )作手法在樂(lè )曲中的運用和效果。
教學(xué)準備：
1、教師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。
2、學(xué)生準備：圖形、筷子。
教學(xué)方法：
1、用多媒體課件，使其視聽(tīng)結合。
2、發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導學(xué)生積極參與，對樂(lè )曲情感的認知加以體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：
�。ń虒W(xué)設想：創(chuàng )設良好姝教學(xué)氛圍，為教學(xué)埋下伏筆。）
1、課間播放《金蛇狂舞》的音樂(lè )，學(xué)生在音樂(lè )背景中自由走進(jìn)教室。+
2、導入課題：
�。ń虒W(xué)設想：根據學(xué)生的反映，自然地引出再聽(tīng)音樂(lè )片斷，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨、思考、討論，給一首從未接觸過(guò)的作品命名，可以充分調動(dòng)學(xué)生初聽(tīng)全曲的積極性，他們會(huì )全神貫注地去聽(tīng)，去想象，去創(chuàng )編。這樣既培養了學(xué)生的音樂(lè )感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。）
師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )片斷表現了一種什么樣的情緒？你們注意了嗎？
生答后，師問(wèn)：你能用色彩或線(xiàn)條表示樂(lè )曲的情緒嗎？
學(xué)生回答后量，師：你們說(shuō)得都很好。這種熱烈歡快的情緒是用什么樂(lè )器來(lái)烘托的呢？聽(tīng)了音樂(lè )你能聯(lián)想到什么呢？
請同學(xué)們小組互相交流，然后指生回答。
師：請同學(xué)們完整地聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)后請給這首曲子起個(gè)名子，為什么？請說(shuō)出你的想法。
學(xué)生給樂(lè )曲命名后，師小結：同學(xué)們給樂(lè )曲起的名字都很好，這首曲子就是本節課我們要欣賞的民樂(lè )合奏曲《金蛇狂舞》。板書(shū)課題，并多媒體顯示。
二、簡(jiǎn)介作品：
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時(shí)代背景、創(chuàng )作意圖、主題和它的`發(fā)展變化、曲式結構等有簡(jiǎn)單了解。）
這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂(lè )曲“倒八板”改編的。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節日里演奏。聶耳在改編時(shí)把原曲歡騰的情緒作了進(jìn)一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節奏特點(diǎn)，這一富于彈性的節奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉人民在節日里賽龍船時(shí)，人們歡騰的情緒。全曲由三個(gè)樂(lè )段反復交替組成。
三、簡(jiǎn)單的分析作品：
1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導學(xué)生聽(tīng)引子部分。
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)學(xué)生的描述，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶。）
學(xué)生聽(tīng)后，師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？
學(xué)生回答后，跟錄音哼唱旋律。
2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞。
�。ń虒W(xué)設想：培養學(xué)生對力度的聽(tīng)辨力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受音樂(lè )的歡快情緒。）
學(xué)生聽(tīng)后，師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè )器把引子與第一樂(lè )段連接起來(lái)的？力度上有什么變化？有何作用？
學(xué)生小組討論，回答。師小結，學(xué)生跟錄音哼唱旋律。
3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞。
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)節奏參與加深音樂(lè )記憶，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創(chuàng )作手法在樂(lè )曲中的運用和效果。培養學(xué)生的節奏感與音樂(lè )理解能力與表現能力。）
學(xué)生聽(tīng)后，老師提問(wèn)：
�。�1）音樂(lè )在力度和音色上是怎樣對比的？
�。�2）表現了什么樣的場(chǎng)面？
�。�3）A樂(lè )段和B樂(lè )段哪個(gè)樂(lè )段最熱鬧？
�。�4）用什么樂(lè )器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的？
�。�5）你能說(shuō)出樂(lè )曲中堂鼓的節奏嗎？
�。�6）你能說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的創(chuàng )作特點(diǎn)嗎？
學(xué)生小組討論后回答。師小結，并讓學(xué)生在黑板上用自己的譜記錄樂(lè )句的長(cháng)短，從而讓學(xué)生了解“螺絲結頂”的結構形式。
師點(diǎn)按鼠標，B樂(lè )段譜例下顯示堂鼓的節奏，學(xué)生跟錄音哼唱旋律，然后分組用鑼鼓經(jīng)式讀法讀出堂鼓的節奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創(chuàng )作手法在樂(lè )曲中的運用和效果。
四、復聽(tīng)全曲：
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)擺圖形的方法檢測學(xué)生對音樂(lè )結構的分辨力。）
1、讓學(xué)生看多媒體顯示的譜例，聽(tīng)全曲一遍，然后讓學(xué)生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來(lái)，并指生上講臺在黑板上排列。
2、學(xué)生擺完圖形后，師：你能把聽(tīng)到的音樂(lè )用語(yǔ)言描述下來(lái)嗎？讓學(xué)生小組互相描述。然后指生進(jìn)行描述。
五、用筷子為樂(lè )曲伴奏：
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)學(xué)生參與，鞏固音樂(lè )的記憶，加深對音樂(lè )的感受，再次培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。）
在學(xué)生中找出一名小指揮，到講臺上指揮，在聽(tīng)到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽(tīng)到A段部分時(shí)用筷子互相敲擊，在聽(tīng)到B段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè )曲伴奏。要求學(xué)生要耳聽(tīng)音樂(lè )，用心去感受音樂(lè )，聯(lián)想著(zhù)在節日里人們在舞龍燈、耍獅子、要表現出人們奔放歡樂(lè )的情緒。
六、小結：
�。ń虒W(xué)設想：小結通常是由教師進(jìn)行的，本課由學(xué)生小結是為了檢測學(xué)生對音樂(lè )的感受，雖然三言?xún)烧Z(yǔ)，但比教師總結更有利于培養學(xué)生的音樂(lè )思維。）
老師可強調補充：我們感受到了民族器樂(lè )的豐富表現力，希望在以后的欣賞教學(xué)中同學(xué)們能用心去感受音樂(lè )，用我們的身體、表情、動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，從而更好的參與音樂(lè )實(shí)踐，并從中獲得音樂(lè )的樂(lè )趣與成功感。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案12
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學(xué)音樂(lè )課現場(chǎng)評選活動(dòng)，感受頗深，收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結束，我們共聽(tīng)了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂(lè )課。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、課堂教學(xué)方面表現在：
1、整個(gè)教師教學(xué)的改革意識：特色、鮮明。
2、演唱教學(xué)方面：關(guān)注基本技能的訓練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發(fā)聲練習。
3、關(guān)注音樂(lè )本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關(guān)注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關(guān)注聲樂(lè )的音樂(lè )性：例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》，通過(guò)仔細傾聽(tīng)且分析。
6、很好地運用了板書(shū)，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。
7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學(xué)，比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時(shí)還有一些小小的.建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生也完整嘗試一下。
2、提問(wèn)的設計也很重要，會(huì )提問(wèn)、注意方法。
3、有的課老師說(shuō)的太多。
4、教案問(wèn)題：太多太雜、寫(xiě)了沒(méi)按照做、有錯誤的地方。
5、教學(xué)設計方面：例《三只小豬》勞動(dòng)場(chǎng)面太忙， 都是老師主觀(guān)安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。
6、音樂(lè )創(chuàng )造力不夠。
7、教學(xué)目標生成的靈度、語(yǔ)言幽默有度、積極正面。
我認為一節好課的標準應該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂(lè )本體、體現音樂(lè )美。
3、在于音樂(lè )老師本身的修養和音樂(lè )素質(zhì)。
4、一節好課應是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中構成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。
6、形式永遠為內容服務(wù)，音樂(lè )沒(méi)有重復就沒(méi)有記憶。發(fā)揚變化重復。
7、關(guān)于提問(wèn)和問(wèn)答，提問(wèn)注意方法，會(huì )提問(wèn)。
8、提倡靈動(dòng)合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。
以上是我聽(tīng)課后的一點(diǎn)小小心得。望能和大家交流。
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案13
音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)教案，歡迎大家的借鑒閱讀！
教學(xué)目標
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一) 師生問(wèn)好
(二) 模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫? 生：嘰嘰嘰……(略)｝
(三) 模仿小動(dòng)物跳舞
播放歌曲(老爺爺趕鵝)
師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)
(四) 課題導入
師：講故事(略)
(五) 大屏幕：小紅帽
師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?
(六) 學(xué)唱歌曲
1、師范唱
師：喜歡這首歌曲嗎?
2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)
3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮
物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)講最認真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢
(創(chuàng )編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)
4、(1)出示節奏圖——1條(8小節)(略)
學(xué)生打擊節奏
(2)出示節奏圖——2條(8小節)(略)
學(xué)生打擊節奏
(3)出示節奏圖——3條(8小節)(略)
學(xué)生打擊節奏
師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?
學(xué)生按節奏讀歌詞(共三條)
5、學(xué)唱名
師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請同學(xué)們認真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。
(1)師：彈琴( do re mi fa sou la xi )七個(gè)音符
(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)
(3)師：我們再看看它們長(cháng)的漂亮嗎?
粘貼：(小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫(xiě)法)
(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對了，就會(huì )把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽(tīng)啊!
6、學(xué)唱旋律
(1)師：彈琴
(2)師：教唱數遍
(3)糾正難唱樂(lè )句
7、學(xué)唱歌詞
(1)按節奏讀歌詞
(2) 師彈一句，學(xué)生唱一句
(3) 糾正難唱樂(lè )句
(4) 熟悉歌詞
(5) 師 提問(wèn)A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)
師：唱1，2樂(lè )句要唱的`輕快
提問(wèn)B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)
師：唱3，4樂(lè )句要唱出小紅帽擔心的樣子。
提問(wèn)C：小紅帽憑借自己的機智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉)
師：唱最后的樂(lè )句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)
提問(wèn)E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會(huì )怎樣做?(略)
(5)齊唱歌曲《小紅帽》
(6)獨唱歌曲
(七)歌表演
師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎
(1) 分組表演
(2) 師指導
(3) 成果展示
(八)小結本課
師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè )的時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習，做一個(gè)善良、機智、勇敢的好孩子
(九)聽(tīng)音樂(lè )走出音樂(lè )教室
【小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )活動(dòng)教案13篇12-13
小學(xué)音樂(lè )教案06-02
中班音樂(lè )活動(dòng)教案09-02
音樂(lè )游戲活動(dòng)教案08-25
幼兒音樂(lè )活動(dòng)教案12-07
小班音樂(lè )活動(dòng)教案01-29
音樂(lè )活動(dòng)中班教案03-14