中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)自身的探索走出螺旋隊形。
2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規則，在游戲活動(dòng)中體驗成功與合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：引信頭飾、點(diǎn)火棒、毛巾、筆、紙、大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，通過(guò)畫(huà)、做理解“卷”的意思，認識螺旋形。
�。裕呵皫滋炖蠋熃塘艘皇拙砼谡痰母柽�記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
�。裕豪蠋熯@里有一塊毛巾，誰(shuí)能把它卷成一個(gè)大炮仗。
�。裕嚎纯催@里象什么？這叫螺旋形，誰(shuí)能把螺旋形畫(huà)出來(lái)。（老師畫(huà)一個(gè)）．
�。裕何乙蚕胱兂膳谡�，誰(shuí)來(lái)幫我卷一卷。
你們也把自己卷成大炮仗吧。
二、基本部分
�。保變簢L試“卷”的隊形。
�。裕簞偛判∨笥寻炎约壕沓闪艘粋�(gè)炮仗，一會(huì )兒，我們大家一起合作，卷一個(gè)大炮仗。我們來(lái)看一看，如果我們要走這個(gè)隊形，要從哪里開(kāi)始卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越緊。幼兒嘗試
�。裕簞偛啪淼臅r(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題啊
T：現在我把標記撤掉，還能走出這個(gè)隊形嗎？
�。玻畤L試根據音樂(lè )節奏走螺旋形的隊形。
�。裕何野l(fā)現有的小朋友走的慢，有的小朋友走的快，不太整齊，我們卷的時(shí)候一定要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的`卷�，F在我們來(lái)練一練。我敲鼓，你們走，我敲的慢，你們就慢慢走，我敲得快，你們就快快跑。
�。常鶕螒蚯闆r引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲。
�。裕何襾�(lái)點(diǎn)炮仗了，點(diǎn)哪兒呢？戴引信。玩游戲
�。矗膭钣變河脛�(dòng)作表現出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。
�。裕捍笈谡瘫ê�，你們會(huì )變成什么？你們現在就是紙屑，風(fēng)來(lái)了，紙屑飄呀……地上這么臟，讓我來(lái)打掃一下吧。
�。担暾赝嬗螒騼纱�。
�。裕耗銈兿氩幌氚雅谡叹淼么笠稽c(diǎn)，這么多人夠嗎？真是超級大呀。
三、結束部分
�。裕航裉�，我們一起玩了一個(gè)民間游戲“卷炮仗”，你們可以和爸爸媽媽一起玩，還可以和更多的小朋友一起卷一個(gè)更大的炮仗。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)圖譜，感受兩段樂(lè )曲不同的音樂(lè )表現形象。
2.嘗試創(chuàng )編與樂(lè )曲形象相符的動(dòng)作。
3.通過(guò)游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：《貓和老鼠》音樂(lè )，頭飾，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽(tīng)說(shuō)了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的.）小老鼠趁著(zhù)大懶貓睡著(zhù)了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個(gè)哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個(gè)懶腰，嚇得小老鼠一動(dòng)也不敢動(dòng)，趁著(zhù)大懶貓還沒(méi)有發(fā)現，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時(shí)，大懶貓剛才都做了那些動(dòng)作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
二、欣賞音樂(lè )第一段
今天，我帶來(lái)了一段音樂(lè )，說(shuō)的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1.播放音樂(lè )，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們覺(jué)得音樂(lè )的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰(shuí)在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動(dòng)作呢？（幼兒猜測）
師：“我們聽(tīng)音樂(lè )再來(lái)數一數，老師也來(lái)幫幫你們！”
2.播放音樂(lè )，教師用圖譜展示，進(jìn)一步分析音樂(lè )。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結：哦，原來(lái)小老鼠每走四步，大懶貓就會(huì )做一個(gè)動(dòng)作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現在我是大懶貓，你們是誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠現在要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時(shí)走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時(shí)要怎么樣？（不敢動(dòng)、身體躲起來(lái)）
那我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧！
4.播放音樂(lè )，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺(jué)得這樣小心翼翼的吃東西一點(diǎn)兒也不過(guò)癮，于是，它想了一個(gè)辦法來(lái)對付大懶貓，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）
三、欣賞音樂(lè )第二段
師：那我請小老鼠們來(lái)試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂(lè )示范，大懶貓沒(méi)有被轉暈。
師：大懶貓有沒(méi)有被轉暈呢？（沒(méi)有）
因為你們還沒(méi)有學(xué)會(huì )一句神秘的咒語(yǔ)，有了這句神奇的咒語(yǔ)，大懶貓才會(huì )被轉暈哦，你們想不想學(xué)！
請一位老師來(lái)當大懶貓，我來(lái)當小老鼠。播放音樂(lè )，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語(yǔ)？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來(lái)）
念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數一數一共念了五次。
我再念咒語(yǔ)時(shí)都做了什么動(dòng)作呢？（停、指的動(dòng)作）
請小老鼠們輕輕起立，跟著(zhù)老鼠媽媽一起來(lái)給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊喊出神秘的咒語(yǔ)哦！
四、再次播放音樂(lè )，師幼共同游戲
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語(yǔ)時(shí)大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉向的樣子！
那現在請一位小朋友來(lái)當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
五、完整表演
幼兒可兩人分角色配樂(lè )表演。
活動(dòng)延伸：可將相關(guān)圖譜、音樂(lè )、頭飾投放在表演區供幼兒表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作，并自由結伴表演。
3.體驗鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗：已看過(guò)鞋匠修鞋
圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：集體和個(gè)別結合
二、學(xué)習歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線(xiàn)縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2.教師清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引導幼兒能有節奏地說(shuō)出歌詞，并作相應的動(dòng)作。）
幼兒完整地跟唱
3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來(lái)做鞋匠，做一雙什么鞋？）
幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn)，你的鞋子怎么樣？
三、根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
1.幼兒看圖譜，提問(wèn)：做鞋匠先要干什么？
要求幼兒有節奏地做動(dòng)作。
2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問(wèn)：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨臨時(shí)決定請中班年級組教音樂(lè )的老師來(lái)聽(tīng)課的。課的基本結構我也思考了一下：為了在一個(gè)教時(shí)內完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng)，我制作了一個(gè)圖譜，幫助孩子來(lái)感受節奏，記憶歌詞，學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過(guò)程。上網(wǎng)找圖片也沒(méi)有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度，以及“鞋匠”的快樂(lè )，如果和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線(xiàn)、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度，我想這對孩子學(xué)習歌曲是有很大的作用的。
整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來(lái)的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我很累：一個(gè)活動(dòng)放開(kāi)來(lái)后，要使孩子們加快安靜下來(lái)，我要講很多遍。這是一個(gè)習慣和常規問(wèn)題。同時(shí)，在語(yǔ)言的引導和組織上還有所欠缺。
音樂(lè )活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂(lè )，音樂(lè )的元素要重一些，可今天的活動(dòng)太過(guò)形式化了，為了盡快完成下一個(gè)目標，對于歌曲的把握，我自己感覺(jué)孩子們還沒(méi)有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮�！睍r(shí)表現“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間會(huì )更充裕，效果會(huì )更好。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思三：中班音樂(lè )《辦家家》活動(dòng)反思>>（370字）
本次活動(dòng)是一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì )了。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話(huà)題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進(jìn)行哼唱，改變傳統的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現了歌曲中的說(shuō)唱部分（炒菜的姿勢）。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節，應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂(lè )趣。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思四：中班音樂(lè )：好朋友活動(dòng)反思>>（603字）
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè )，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè )，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的'過(guò)程中學(xué)會(huì )的，因為每個(gè)人在學(xué)會(huì )歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì )用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì )用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè )的節奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè )的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè )中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標和要求，孩子學(xué)會(huì )了許多知識，學(xué)會(huì )了一首歌曲，能自己根據生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，上了一節有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè )課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )總結不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、嘗試跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活動(dòng)準備：
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪菊n件，引導幼兒觀(guān)察，相互交流。）
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師：（小結幼兒的話(huà)語(yǔ)）我們都發(fā)現春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊，她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了，她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?
二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)春雨聲
師:你們聽(tīng)，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著(zhù)春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì )兒飄飄起舞、一會(huì )兒輕輕唱歌，都爭著(zhù)來(lái)到我們身邊。
師：那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀？
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了？它們說(shuō)了什么悄悄話(huà)呀？（落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜�。�(tīng)清歌詞，嘗試用歌曲里的'話(huà)來(lái)講述）師：是嘛？春雨是在說(shuō)…嘛？那我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(cháng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現活潑優(yōu)美的情趣）
三、學(xué)唱歌曲
�。▽W(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。）
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來(lái)。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會(huì )兒，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優(yōu)美）演唱形式：
�。�1）教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱
�。�2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）
�。�3）老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）
�。�4）幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著(zhù)歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)
四、表現歌曲
�。ㄟ叧呌弥w動(dòng)作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現，好的動(dòng)作大家一起學(xué)）
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優(yōu)美）
3、幼兒有表情的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機拍下來(lái)欣賞）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
�、賹W(xué)會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》，準確把握節奏。
�、诹私獯呵飪蓚�(gè)季節樹(shù)葉的變化，對大自然季節變化有初步的了解。
�、鄹惺艽禾煨�(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅，秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感變化。
活動(dòng)準備：春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，樹(shù)葉的變化
教師展示兩幅不同季節的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片內容，發(fā)現不同之處。
師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過(guò)什么發(fā)現的？
幼兒討論回答后，教師總結：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。
二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲
教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節的看到這一環(huán)節的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。
三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感
我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(cháng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(cháng)滿(mǎn)了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(cháng)啊長(cháng)啊，長(cháng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的.時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因為到了這個(gè)時(shí)候她會(huì )被風(fēng)婆婆帶到很遠的地方……
在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內容則相對簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復練習則很快就能記住歌詞
四、學(xué)唱歌曲，反復練習
學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復練習，教師可以采用多種方式練習歌曲
五、表演唱
表演唱不僅是學(xué)習成效的檢測，更是幼兒學(xué)習成果的展示！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。
3.引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗，感受秋天的美好。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。
活動(dòng)準備：
圖譜PPT、棉桃等小圖片一套、歌曲的音樂(lè )、事先對棉桃等農作物有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一.發(fā)聲練習
1.發(fā)聲練習(嘗試一口氣唱完一句不換氣，為下面的歌曲做鋪墊)
2.邊打節奏邊練習發(fā)聲(X·X X| X·X X|X X|X -|)
3.這個(gè)叫附點(diǎn)節奏，我們再來(lái)聽(tīng)另外一種附點(diǎn)節奏，聽(tīng)聽(tīng)它跟剛才的節奏有什么不一樣。(X·XX|X X X X|)
二.學(xué)唱歌曲
1.引出主題師：秋天到了，好多農作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些嗎?今天，老師帶來(lái)了其中的一種，我們一起來(lái)看看是什么?(出示沒(méi)開(kāi)的棉桃圖片)這叫棉桃，因為它沒(méi)開(kāi)的時(shí)候就像桃子一樣，所以我們叫它棉桃!接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，名稱(chēng)叫做《秋天多么美》，聽(tīng)一聽(tīng)里面的棉桃是怎么樣的?
2.理解、學(xué)唱歌曲
(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)師：這首歌曲的名稱(chēng)叫什么?你從歌曲里聽(tīng)到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據幼兒的回答，可以把描述棉套的幾句話(huà)唱一唱)歌曲里面重復在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現秋天的美)
(2).熟悉歌曲節奏師：剛剛我們拍了兩個(gè)節奏，大家還記得是怎么拍的嗎?請一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節奏來(lái)拍一拍(然后全體小朋友一起拍，教師可以邊拍節奏，邊唱，第二個(gè)節奏同上)師：現在，我們按著(zhù)這個(gè)節奏，來(lái)一起把歌詞念一遍。
(3).學(xué)唱歌曲(出示圖譜PPT)教師清唱，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音師：現在我們一起來(lái)看一看這張圖譜，你發(fā)現了什么秘密?(這個(gè)叫跳音，要求我們唱這一句的時(shí)候，要用跳躍的聲音來(lái)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱)跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來(lái)，第二遍要求懷著(zhù)秋天多美好的感情來(lái)唱)
三.歌曲延伸
師：這首歌曲還有兩段，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段和第三段又是在講誰(shuí)?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟著(zhù)唱，第二段、第三段要認真聽(tīng))師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì )怎么樣呢?我們留到下節課再來(lái)學(xué)，今天我們就學(xué)到這里。小朋友們再見(jiàn)。
教學(xué)反思
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著(zhù)不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、打著(zhù)節奏聽(tīng)、跳著(zhù)舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養其獨立學(xué)習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時(shí)利于歌曲的.感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機給孩子提供動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng )作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節奏強弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng )作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng )新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著(zhù)教學(xué)實(shí)驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿(mǎn)歌聲的童年一定是快樂(lè )的童年。
五、思。一首好的音樂(lè )作品有著(zhù)豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè )，結合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕快的旋律，嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2.樂(lè )意參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂(lè )器的數量為幼兒人數的三分之一。
2.音樂(lè )磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《織紡歌》。
1.聽(tīng)音樂(lè )。
--教師；今天老師請小朋友聽(tīng)一首樂(lè )曲。一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師用身體動(dòng)作表現布的過(guò)程，幫助幼兒感受樂(lè )曲的旋律）
--教師；請你說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首音樂(lè )有什么感覺(jué)。
--教師：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很輕快，就像織布機在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》
二、熟悉樂(lè )曲旋律，用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的`節奏。
1.教師播放樂(lè )曲，幼兒隨音樂(lè )拍手，拍出節奏型。
--教師：請倪你跟著(zhù)音樂(lè )拍拍它的節奏。
2.引導幼兒將拍手動(dòng)作轉換成身體動(dòng)作。
--教師：現在我們不只是拍手，還要拍身體的其他部位，請跟老師試一試。
--在教師的指揮下，幼兒練習身體動(dòng)作。（拍肩、拍腿）。
3.將幼兒分成三組，一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。
--教師：現在我來(lái)指揮，我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。
三、嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1.教師：老師準備了啞鈴、串鈴。園舞板，拍手的地方用啞鈴演奏，拍肩的地方用串鈴演奏，拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來(lái)試一試吧！
2.教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做打擊樂(lè )演奏動(dòng)作。
3.幼兒拿樂(lè )器，看教師指揮，集體演奏1-2遍。
4.幼兒自由交換打擊樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
--教師；請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子下面，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。
四、幼兒整理收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區中提供樂(lè )器和音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過(guò)程，從拍手--身體動(dòng)作（總、分）--樂(lè )器演奏的每一個(gè)環(huán)節的處理，教師都布能操之過(guò)急。如果幼兒一次布能完整做到，可以將交換樂(lè )器環(huán)節放到以后的音樂(lè )活動(dòng)中進(jìn)行。
2.教師可根據本園的實(shí)際情況提供打擊樂(lè )器，如果無(wú)條件，可自制打擊樂(lè )器。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：1.學(xué)唱歌曲《數高樓》，念準數高樓時(shí)的節奏型。
2.在掌握歌曲的.基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲“數高樓”。
3.體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入課題。
在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數一數哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？
幼兒回答。
師：今天老師也帶來(lái)一做高樓，請小朋友們來(lái)數數這里的高樓有多高？
二、出示高樓圖
1、請小朋友上來(lái)數一數。（邊數邊加動(dòng)作）
2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？（提示顏色）
3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數。
4、想想做做，數高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱《數高樓》第一段。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？幼兒回答
2、聽(tīng)著(zhù)琴聲，跟著(zhù)老師輕輕唱。
3、傾聽(tīng)第二段，提問(wèn)高樓數清楚了沒(méi)有？
4、帶著(zhù)幼兒輕輕唱。
5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。
四、學(xué)玩游戲“數高樓”。
1、老師請部分幼兒配合老師講解游戲玩法。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。
2、游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
3、活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
1.引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行合理的表達
2．喜歡讀詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌所表達的快樂(lè )情緒
3．認讀重點(diǎn)字詞黃黃的，紅紅的，大大的
教學(xué)準備：
掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一：情境導入
“奇妙的箱子”（內裝水果：梨、蘋(píng)果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說(shuō)說(shuō)水果的外形特征。
二：講述討論
�。�1）詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色？還有什么東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的'”，讓幼兒初步接觸和感知。
�。�2）柿子寶寶、蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？你們還看過(guò)什么東西實(shí)“紅紅的”出示大字卡紅紅的
�。�3）石榴寶寶笑起來(lái)嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個(gè)大大的樣子。
結束活動(dòng)：游戲“找寶藏”
將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請幼兒找出來(lái)并大聲讀一讀。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》，能用歌聲表達跟奶奶買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2. 嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè )，體驗買(mǎi)菜的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件《買(mǎi)菜》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1. 復習歌曲《菜場(chǎng)里的歌》
演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。
2.師：小朋友們，你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎？去菜場(chǎng)干嘛了？小朋友都買(mǎi)過(guò)些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）
3.師：原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了， 你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、學(xué)唱歌曲
1.教師播放課件，欣賞歌曲《買(mǎi)菜》。
提問(wèn)：
�。�1）今天天氣怎樣？我和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜？
�。�2）買(mǎi)了些什么菜呀？
�。�3）雞蛋長(cháng)的什么樣子��？青菜是什么顏色的��？母雞會(huì )怎么叫��？魚(yú)兒在干什么？
小結：教師用歌詞總結。
2.再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說(shuō)的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買(mǎi)菜歌很有趣，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的'節奏，把買(mǎi)什么菜唱清楚。
4.我們再來(lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分，弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。
三、分角色演唱
1.過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。
2.完整表達表現。
前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話(huà)大家一起演唱。
四、替換歌詞
1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到買(mǎi)菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買(mǎi)到了菜。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進(jìn)行創(chuàng )編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹(shù)、花、草……），音樂(lè )《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分《小蜜蜂》的音樂(lè )做動(dòng)作入場(chǎng)。
2、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng )設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)��？
幼：蜜蜂。
師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的.動(dòng)作呢？
幼： … …。
�。ㄌ崾拘缘淖層變阂痪湟痪涞膭�(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著(zhù)唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦�。ǚ乓魳�(lè )《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）
4、交換表演。
5、聽(tīng)音樂(lè )假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成果。
�。ǹ偨Y）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）
6、總結
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標
1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌殡S歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧�！薄澳阌X(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的��？”
�。ǘ┬蕾p歌曲，熟悉歌詞。
“原來(lái)這個(gè)旋律唱的.就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)�！案枨锩�，出現了幾只小猴子��？”（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。⿴煟骸罢垎�(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2、看圖念歌詞。師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片�！罢埬阏艺铱�，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
�。ㄈ┯^(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
1、“三只猴子跌下了床，現在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們去哪兒了呢？”（幼兒猜測）
2、出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
�。ㄎ澹﹪L試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師：“請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？”教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）�！薄澳乾F在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
�。┌踩逃�。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。我們一起對小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè )園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天，老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）
1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？游樂(lè )園里有些什么好玩的東西？
�。ɡ蠋煂τ谟變旱幕卮疬M(jìn)行小結和提升）
啊，游樂(lè )園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng)：“旋轉木馬”
（一）欣賞音樂(lè )
1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍
——先到什么地方去玩呢，請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”）
——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。）
2、播放幻燈二，配以音樂(lè )。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）
——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
（二）嘗試用動(dòng)作表演
1、播放音樂(lè )，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè )，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀(guān)察與指導，引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的'動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀(guān)察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。
四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
——時(shí)間不早了，游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
教學(xué)目標
1、初步熟悉歌曲的曲調，理解歌詞的大意。
2、通過(guò)教師做動(dòng)作、記憶歌詞。
3、認識詞“蘋(píng)果”。
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果、教學(xué)CD、詞卡一張。
�。ㄒ唬┙處熡脧棾姆绞綆熡褑�(wèn)好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
�。ǘ┙處煶鍪咎O(píng)果，引導幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的`主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋(píng)果）
�。�2）它長(cháng)得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的、紅顏色）
�。�3）小朋友吃的時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）
�。ㄈ┙處煼墩f(shuō)歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師：歌詞內容：“紅蘋(píng)果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句）
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處煶鍪驹~寶寶
1、教師帶領(lǐng)幼兒認詞寶寶2————3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋(píng)果”念出來(lái)。
�。ㄎ澹┓殴獗P(pán)
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽(tīng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
設計意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著(zhù)利用《嘻唰唰》的音樂(lè )來(lái)一次創(chuàng )編活動(dòng)，這也就是我設計這節課的一個(gè)契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學(xué)習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節奏型表現出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè )配合到幼兒創(chuàng )編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲的節奏。學(xué)習節奏類(lèi)型：x x xx x.
2.學(xué)習根據音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )編歌詞。
3.體驗流行音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�、� 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
�、� 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
�、賱偛拍鞘赘枘銈兟�(tīng)過(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè )隊的`大哥哥們唱的”喜歡嗎？
�、凇白蛱炖蠋煄∨笥褌冋J識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
�、邸翱墒蔷幐璧臅r(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng)，唱起來(lái)才好唱�！薄斑@樣吧。我們來(lái)玩個(gè)節奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節奏，練習節奏型。
�、佟坝袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來(lái)一次”。
�、诶蠋煆椙�，幼兒聽(tīng)第二遍。
�、劾蠋煄в變郝�(tīng)節奏拍手
�、芙處煶鍪竟澴鄨D一（幼兒將節奏圖型用手拍出來(lái)）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句��？小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。
①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
�、诮處煆椙�，老師帶幼兒先說(shuō)譜在唱譜。
�、劢處煱殉貌缓玫囊痪湓僦貜�。
�、堋昂�，你們看著(zhù)是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著(zhù)出示上牙齒，下牙齒圖片）
�、堇蠋煱垂澴嘞日f(shuō)譜后唱譜。
�、蕖昂貌缓寐�(tīng)？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎？
�、呓處煄в變赫f(shuō)譜 唱譜。
�、唷澳悄銈兿氩幌刖�？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編�！�
5. 教師出示圖二，幼兒創(chuàng )編歌曲。
�、� 幼兒根據節奏圖譜創(chuàng )編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”
�、� 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
�、� 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們試試。
6. 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏
�、� 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
�、� “好不好聽(tīng)？這次我們自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì )用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，想不想聽(tīng)到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
�、� 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
�、� “哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙�！卑パ窖�，唱得好， 哎呀呀，唱的妙�！埃ń處煴�?yè)P唱）
�、� “客人老師，怎么樣？好聽(tīng)嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì )他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，好嗎？教客人老師唱。
�、� 和幼兒一起配合
�、� 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜 唱譜，和客人老師合作。
7. 結束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：幼兒和家長(cháng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng )編。
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