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展示華夏文化魅力語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的展示華夏文化魅力語(yǔ)文說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
講解這篇課文時(shí)，要引導學(xué)生在感興趣的基礎上熟讀課文，讓學(xué)生較具體地說(shuō)出貝聿銘在建筑設計方面的主要成就。在此基礎上，幫助學(xué)生理清文章的思路，體會(huì )本文語(yǔ)言準確生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習的基礎上完成。安排一課時(shí)。
一、教材分析：本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛(ài)國心。
二、學(xué)情分析：本文內容較長(cháng)，詞語(yǔ)較多，引導學(xué)生通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語(yǔ)加以解釋?zhuān)醪搅私庹n文內容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內容采用答記者問(wèn)的方式。教師先作示范，讓學(xué)生模仿。
三、教學(xué)目標：
1．通過(guò)讀課文了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2．習課文精心選材、詳略得當的寫(xiě)作方法。
3．受貝聿銘的愛(ài)國之心，并從中獲得啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)、：1．通過(guò)讀課文了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2．學(xué)習課文精心選材、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：由歌曲《我的中國心》導入，讓學(xué)生自己談?wù)劯柚械母星椤?/p>
2、整體感知：讀書(shū)后填表，了解貝聿銘的巨大成就和成長(cháng)軌跡。（學(xué)生互相交流）
3、研讀課文：
�。�1）作者在介紹貝聿銘這些偉大成就時(shí)，全文是按照一種什么結構和順序來(lái)介紹的呢？有什么好處？
�。�2）觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)貝聿銘的建筑特點(diǎn)。
4、拓展討論：
�。�1）既然是介紹貝聿銘和他設計的建筑，為什么會(huì )以“展示華夏文化魅力”為本文的標題？聯(lián)系課文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學(xué)到些什么？
�。�3）現代漢語(yǔ)詞典對“根”一詞的解釋是：“高等植物的營(yíng)養器官，能把植物固定在土地上，吸收水分和養分，貯藏養料”。請你說(shuō)說(shuō)下面句子的“根”該如何理解？
A．我的根在中國。
B．中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。
c．有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
�。�4）現代漢語(yǔ)詞典對“和諧”一詞的解釋是：“（幾種不同的事物放在一起）配合得很恰當”。
“和諧”也是中國文化的精髓之一。請你根據課文內容，說(shuō)說(shuō)貝聿銘的建筑設計是如何體現“和諧”的特點(diǎn)？
課后反思：因為課文比較長(cháng)，所以處理材料上不可能面面俱到，只能有所取舍。因此采用媒體幻燈片，可以更好地有助于教學(xué)。課前預習要做到充分。在具體教學(xué)中覺(jué)得比較成功的是能根據學(xué)生的回答思考，改變預設方案，使得教學(xué)銜接自然，而且解決難點(diǎn)很輕松。但是遺憾的是開(kāi)頭的歌曲《我的中國心》可以放在結尾，與體會(huì )貝聿銘的愛(ài)國情可以結合起來(lái)。文章來(lái)
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