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展示華夏文化魅力的教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的展示華夏文化魅力的教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案1
目標
1、了解課文的主要內容，了解貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
2、以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。
3、學(xué)習貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國之心。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
難點(diǎn)：學(xué)習本文精心選材，詳略得當;記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論相結合
的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課、揭示目標(1-2分鐘)
1、在世界建筑歷史的長(cháng)廊中，一個(gè)中國人的名字被抒寫(xiě)在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。(結合頁(yè)下注釋④了解人物)這樣一位集無(wú)數榮譽(yù)于一身的'藝術(shù)大師，還有著(zhù)一顆深深的愛(ài)國之心。下面我們一起來(lái)領(lǐng)略他的偉大人格。
2、出示學(xué)習目標
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難(10分鐘左右)
自學(xué)提綱:
1、朗讀課文，積累字詞。
2、選擇最喜歡的閱讀方式閱讀課文，找出文章中能體現貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的語(yǔ)句或者事例。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設計的建筑，為什么會(huì )以“展示華夏文化魅力” 標題?
4、復述每個(gè)小標題的主要內容。三個(gè)小標題是按什么順序安排的?
5、找出文中能表現貝聿銘的愛(ài)國之心的語(yǔ)句或者事例。學(xué)生自學(xué)。對不會(huì )的問(wèn)題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。
三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)
2、約翰·肯尼迪圖書(shū)館 ，華盛頓國家藝術(shù)館東樓，巴黎盧浮宮玻璃金字塔等。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設計的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過(guò)寫(xiě)貝聿銘建筑成就，揭示其成功的根源是將現代藝術(shù)與中國傳統建筑特色結合。展示華夏文化魅力是本文的主旨。
4、這三個(gè)小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內的建筑成就;講國外的建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就，全文內容層層深入，按照初露頭角—創(chuàng )建筑奇跡—不變的中國心來(lái)安排，結構清晰，使讀者一目了然。
四、鞏固新知，當堂訓練(15分鐘)
一，開(kāi)頭兩段，寫(xiě)的什么內容?這兩段在全文起什么作用?
二，選擇題(見(jiàn)課件)
五、課外作業(yè)，拓展延伸(3分鐘)
1、從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學(xué)到些什么?
2、想象作文：
我與貝聿銘見(jiàn)了一面
六、總結：
從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國之情，我們只要立足現實(shí)，打好基礎，在學(xué)習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì )展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節課的作業(yè)。
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
�。�1） 掌握書(shū)下生字詞。
�。�2） 培養學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達、對文字的概括、加工能力。
�。�3） 培養學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
貝聿銘在建筑設計中所表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國之心。
教學(xué)用具：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(cháng)廊中,一個(gè)中國人的名字被書(shū)寫(xiě)在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認識一下這位建筑大師.(展示多媒體---貝聿銘簡(jiǎn)介)
二、解題
華夏顧名思義指中國,誰(shuí)展示了中國文化的魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預習:
1、讀準下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ)：
剔透 軒然大波
遴選 縈系
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：
�。�1）在美國的建筑界, 貝聿銘(1) 是怎樣一步一步初露頭角的?
(2) 在人們的非議中,貝聿銘設計的哪些建筑受到了人們的稱(chēng)贊?
(3) 你對貝聿銘的初步印象是什么?
四、研讀課文
〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。
1、（1）、出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文。
快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線(xiàn)左右移動(dòng)，視幅要寬……
�。�2）、學(xué)生快速閱讀課文，找出中能體現貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。
�。�3）、學(xué)生交流所找到的句子，教師及時(shí)評析。
2、（1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀(guān)地感受貝聿銘的杰出成就。
�。�2）學(xué)生討論：作為一名導游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設計的著(zhù)名建筑。
�。�3）學(xué)生上臺表演。
〈二〉感受貝聿銘的一片愛(ài)國之心。
1、學(xué)生找出文中能表現貝聿銘的愛(ài)國之心的.句子。
2、交流體會(huì )。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中國心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛(ài)國之心。
五、遷移：
1、學(xué)生談本節課的體會(huì )。
2、學(xué)生談還可以通過(guò)哪些形式展示自己的愛(ài)國之心。
六、總結：
從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國之情，我們只要立足現實(shí)，打好基礎，在學(xué)習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì )展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節課的作業(yè)。
七、作業(yè)：
圍繞“愛(ài)國”這一主題，請你寫(xiě)一篇、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達你的愛(ài)國之情。
八、板書(shū)設計：
展示華夏文化魅力
杰出的藝術(shù)成就 赤誠的愛(ài)國之心
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2、學(xué)習課文精心選材、詳略得當的寫(xiě)作方法。
3、感受貝聿銘的愛(ài)國之心，并從中獲得啟迪。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、貝聿銘在建筑設計中表現出來(lái)的革新創(chuàng )造精神和他的一片愛(ài)國心。
2、精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。
3、詳略，正面側面描寫(xiě)人物，多種表達方式的結合。
教學(xué)課時(shí)
1——2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習：
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘躋【ī】身牛犢【dú】卓【zhuō】越軒【xuān】榭
勘【ān】探剔【tī】透籍【í】貫聘【pìn】請穎【ǐng】
幻【hun】想遴【lín】選抉【ué】擇化妝【zhuāng】
2、掌握下列詞語(yǔ)的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風(fēng)。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測：變化很多，使人無(wú)法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。
坦誠：直率誠懇。
力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。
遴選：挑選。
融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。
熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng )造性構思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。
走進(jìn)課文：
二、整體感知：
導入：用《我的中國心》的歌詞導入美籍華人貝聿銘為當地為世界為整個(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻和不朽的功績(jì)，也為中華民族增光添彩。
�。ㄒ唬┙榻B貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
�。ǘ┈F在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現在由你來(lái)撰寫(xiě)這篇通訊，那么你會(huì )如何構思？會(huì )介紹和展現和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內容？（充分的思考，展開(kāi)想象）總結：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫(xiě)都有可寫(xiě)的東西。
�、倏梢詳�(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎是他一生輝煌的前提。
�、诳梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。
�、劭梢詳�(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著(zhù)堅強的后盾，那就是他的親人。
�、芸梢詫�(xiě)他為中國作出的貢獻，突出一個(gè)海外游子的中國情。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘。
學(xué)生朗讀�；ハ嘟榻B。
三、再讀課文：
�。�1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）
明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設計建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，設計給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設計的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著(zhù)中華民族優(yōu)良傳統的華夏兒女之手，是一現代建筑藝術(shù)同中國傳統建筑特色相結合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國情懷。
�。�2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(cháng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？
明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設計的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設計的一個(gè)著(zhù)名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。
�。�3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請用兩個(gè)短語(yǔ)概括。
明確：驚人的氣勢：體現在兩個(gè)入口的數字上。
高貴的氣質(zhì)：內部巨大的園林空間設計。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。
第二課時(shí)
一、再讀課文：
�。ㄒ唬┑娜齻�(gè)小標題是按照什么順序來(lái)安排的？
�。ㄟ@三個(gè)小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng )建筑奇跡——不變的中國心來(lái)安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。）
�。ǘ┴愴层憦氖陆ㄖO計50余年，設計的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)？
�。▽�(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內容。）
二、研讀課文：重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng )建筑奇跡”這一部分。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目：
1、本部分中哪些地方詳寫(xiě)？哪些地方略寫(xiě)？
2、本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的`三座建筑物的設計和建造，它們各有何特點(diǎn)？
3、運用了哪些表達方式？
明確：
1、詳寫(xiě)了約翰肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。略寫(xiě)了他設計的建筑物類(lèi)型之多、范圍之廣。
2、約翰肯尼迪圖書(shū)館的特點(diǎn)是：設計新穎、造型大膽、技術(shù)高超。華盛頓國家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周?chē)h(huán)境構成高度協(xié)調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內飛來(lái)了一顆巨大的寶石。
3、描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結合
�。ǘ├斫庀铝芯渥拥暮x。
1、貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當地人的驕傲，或者那個(gè)城市的一個(gè)標志。
明確：
1貝聿銘的設計往往帶有一定的創(chuàng )新性和超前意識，所以在當時(shí)不能為人們接受，而當人們懂得了他的設計意圖以后，就會(huì )認識到它的價(jià)值。
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國建筑的根”指中國傳統的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現代化的建筑上，體現出中華民族建筑藝術(shù)的精華。
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲�！�
明確：表現了貝聿銘作為一個(gè)中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛(ài)國心。
4、“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：
�、僦干�，民族之本。
�、谥钢袊鴤鹘y的建筑藝術(shù)。
�、壑钢腥A民族建筑藝術(shù)的精華。
三、體會(huì )感悟
�。ㄒ唬┴愴层懙膼�(ài)國之情到底體現在哪里？
明確：①“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國的時(shí)間已經(jīng)很長(cháng)，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現為語(yǔ)言、衣著(zhù)打扮、生活習慣、家庭布置等都是持中國傳統。②將現代建筑藝術(shù)與中國傳統建筑特色相結合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。
�。ǘ┭凶x最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
明確：敢于創(chuàng )新、勇于探索、敢于挑戰、熱愛(ài)祖國、永不滿(mǎn)足、開(kāi)拓進(jìn)取……認真細致的工作作風(fēng)。
四、選擇作業(yè)：
1、根據自己的想象設計一幅21世紀學(xué)校的建筑圖。
2、搜集有關(guān)愛(ài)國的名言、警句或詩(shī)歌。
3、寫(xiě)作：我心目中的天安門(mén)。
4、圍繞“愛(ài)國”這一主題，請你寫(xiě)一篇、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達你的愛(ài)國之情。
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