教師實(shí)習心得：如何管理好課堂秩序

教師實(shí)習心得：如何管理好課堂秩序

　　一、管好紀律差的學(xué)生

　　一個(gè)班級，總有紀律差的學(xué)生，先從紀律最差的同學(xué)抓起，以點(diǎn)帶面，可以促進(jìn)全班紀律好轉。學(xué)生不守紀律的原因很多。比如學(xué)習目的不明確，基礎薄弱，對學(xué)習不感興趣；不理解紀律要求，上課聽(tīng)不懂或吃不飽，師生關(guān)系不好，自制力差等，都可能產(chǎn)生一時(shí)或長(cháng)期的不守紀律。這些原因在學(xué)生身上也許幾種并存，但必有一種在起主導作用。為了解決問(wèn)題，必須找到主要原因，對癥下藥。對待這些學(xué)生，不能嫌棄、疏遠，而要尊重、親近，用愛(ài)心與真情感化他們。用家訪(fǎng)的形式，與家長(cháng)緊密聯(lián)系，共同配合才能轉化這些學(xué)生。

　　二、明確課堂常規要求。

　　要結合本班情況制定班級學(xué)習制度、紀律要求等。有了目標，學(xué)生自我約束有方向，自我管理有章可循。比如把課堂常規要求分幾個(gè)環(huán)節。課前要把學(xué)習用品放在指定的位置，預備鈴響后要迅速進(jìn)入教室，安靜坐好；上課專(zhuān)心聽(tīng)講，要說(shuō)話(huà)先舉手，課堂上的一切行為都要符合常規要求。表?yè)P是課堂管理的常用策略，對學(xué)生細微的進(jìn)步都要加以表?yè)P。既要口頭表?yè)P，又要設計紀律評比的大表格，讓學(xué)生在課堂里得到的紅花或紅星，及時(shí)貼上去，評選遵紀之星、禮貌之星、學(xué)習之星、使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有勁頭。

　　三、正確運用注意規律。

　　在教學(xué)中當課堂秩序出現問(wèn)題時(shí)，故意停止講課比責備學(xué)生要好,這樣做可以把學(xué)生的注意吸引到教師的講授方面。責備學(xué)生，反而會(huì )使其他學(xué)生的注意轉移到違反紀律的人身上，分散學(xué)生的注意。在開(kāi)始講課時(shí)，要說(shuō)明學(xué)習它的重要性與必要性。學(xué)生對學(xué)習目的認識越清楚，他們就越能努力。以有意注意來(lái)對待他們必須學(xué)習的任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中要正確運用注意規律，既要估計客觀(guān)條件，從有效地組織教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法著(zhù)手，使學(xué)生對教學(xué)本身發(fā)生濃厚興趣；同時(shí)又要考慮到人的主觀(guān)因素，嚴格要求學(xué)生，教育學(xué)生以頑強的意志去克服困難，這樣教學(xué)質(zhì)量才有保證。

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