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數學(xué)復習課的幾點(diǎn)做法
數學(xué)復習課任務(wù)重，難度大，學(xué)生容易感覺(jué)枯燥、繁瑣。然而通過(guò)對數學(xué)基礎知識的復習與典型習題的歸納與練習，可以使學(xué)生的數學(xué)能力得到提高，數學(xué)思維得以發(fā)展和提升。因此數學(xué)復習課必須優(yōu)化復習方法。在數學(xué)復習過(guò)程中要做到五個(gè)為主。
一、以學(xué)生為主
復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)求和中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著(zhù)溝通學(xué)生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，應該把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘�，真正做學(xué)習的主人。
二、以課本為主
我們手中的資料具有新、全、活等特點(diǎn)，知識點(diǎn)多，覆蓋面廣，問(wèn)題設計的角度新，題量大，對能力要求高。根據這些特點(diǎn)，復習時(shí)既要牢固掌握基礎知識，又要會(huì )靈活運用基礎知識去解決問(wèn)題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn)，把課本與資料有機的結合起來(lái)，使之互為補充，相得益彰。
三、以課內為主
要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設計教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新之效。
四、以練為主
復習課應充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機會(huì )，內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”，訓練應循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節復習抓基礎，單元練習抓重點(diǎn)，全面練習抓綜合。多練能訓練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著(zhù)應戰。
五、以能力為主
知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長(cháng)的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應放在對學(xué)生能力的培養上。
數學(xué)復習課上反對的三種做法：
1、反對面面俱到，都是重點(diǎn)的做法。
2、禁止題海戰術(shù)。
3、反對機械性強化訓練。
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