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關(guān)于作文起步教學(xué)幾點(diǎn)做法
【片段一】
內容源自人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材三年級上冊“語(yǔ)文園地三”，選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)。
�。ㄕn前，師生共同辦一個(gè)畫(huà)展，畫(huà)的來(lái)源，可以是學(xué)生自己畫(huà)的，也可以是學(xué)生選的）
師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我們辦的秋天畫(huà)展得到了《三峽晚報》記者的夸獎。你們想聽(tīng)聽(tīng)記者叔叔是怎么說(shuō)的嗎？
記者（事先邀請）：同學(xué)們好。昨天，我路過(guò)學(xué)校時(shí)，看到了同學(xué)們的畫(huà)展，你們猜，我當時(shí)是什么感覺(jué)？ （稍停）我仿佛置身于五彩的秋天里，真想高喊一聲：多美的秋天��！
師：聽(tīng)了記者叔叔的夸獎，你們有什么感想？
生1：感謝您，記者叔叔，我們還要辦畫(huà)展，歡迎您再來(lái)看我們辦的更美的畫(huà)展。
生2：看來(lái)，只要我們一起努力，就能辦好每件事情。
師：是呀，看到自己辛勤勞動(dòng)的成果得到別人的贊揚，心里自然高興。不過(guò)，記者叔叔對我們還有一點(diǎn)要求。
記者：我準備在本周末的《三峽晚報》上開(kāi)辟一個(gè)版面，這個(gè)版面的主題是“孩子們心中的秋天”。由兩個(gè)部分組成，一部分是畫(huà)，另一部分是文章。我想請同學(xué)們把自己的畫(huà)描述出來(lái)。同學(xué)們畫(huà)的秋天很美，我相信同學(xué)們寫(xiě)的秋天更美，同學(xué)們愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
生：愿意。
師：好吧，請同學(xué)們領(lǐng)回自己的畫(huà)，看誰(shuí)寫(xiě)得比畫(huà)得更美。
【片段二】
內容源自人教版實(shí)驗教材三年級上冊“語(yǔ)文園地二”寫(xiě)熟悉的人的一件事。（課前調查，許多學(xué)生擬寫(xiě)父母關(guān)心、愛(ài)護自己的事）
師：是的，自己熟悉的人莫過(guò)于爸爸媽媽?zhuān)屛覀兿葋?lái)看一個(gè)短片。（播放《世上只有媽媽好》片段）看得出來(lái)，大家和我一樣，心靈被影片中的母子情所震撼。其實(shí)，我們自己的爸爸媽媽何嘗不是如此呢？同學(xué)們，請閉上眼睛，靜靜地回憶與爸爸媽媽在一起的那些情境，然后選擇你最難忘的事說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔ趯W(xué)生交流的過(guò)程中，教師摘要板書(shū)事例）
師：生病時(shí)，送到醫院；下雨時(shí)，送來(lái)雨傘；學(xué)習時(shí)，陪伴在身旁……這些事最直接地反映了父母對你們的愛(ài)。還有其他的事例嗎？
�。▽W(xué)生默然）
師：好，我們一起來(lái)讀一篇短文。
�。ㄩ喿x短文，短文的內容為文文私自下河游泳，爸爸知道后趕到河邊，揪起文文，在河邊一陣猛打）
師：你們有過(guò)和文文類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
生：去年夏天，我和樓下的冰冰打了一架，媽媽知道后，把我叫到客廳，罰我站了一個(gè)多小時(shí)。我站著(zhù)，媽媽眼里噙著(zhù)淚水。
師：是呀，父母的愛(ài)就融入在這樣一件件的事例中。你看，那一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句問(wèn)候，甚至是對我們的批評教育，都是那么動(dòng)人！快去捕獲那些最動(dòng)人、最讓人難忘的細節吧。
【片段三】
習作準備和習作修改設計。內容源自三年級上冊“語(yǔ)文園地一”我的課余生活，這一單元的主題是豐富多彩的生活，這個(gè)單元還安排了綜合性學(xué)習──記錄課余生活。
一、習作準備
1．結合閱讀《金色的草地》《爬天都峰》等文，有意滲透一些習作內容和方法。如，閱讀《金色的草地》時(shí)，在學(xué)生初讀感知的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生去探究文中那些“讓人快樂(lè )”和“十分有趣”的地方。通過(guò)閱讀、想象，讓學(xué)生也從中感受到快樂(lè )和有趣。最后，組織學(xué)生抄寫(xiě)或背誦這些段落，從中感悟作者的表達方法。這樣既能幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)，也為學(xué)生在習作中表達自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內容提供了方法支撐。
2．結合綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生再現豐富的課余生活情景。學(xué)完《爬天都峰》一文后，按照教材里綜合性學(xué)習提示的要求，交流課余生活的記錄情況。
二、習作修改
1．讀習作。把剛才寫(xiě)的內容讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，可采用同桌讀、小組讀、全班讀的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有朗讀自己習作的機會(huì )。
2．教師小結。同學(xué)們剛才寫(xiě)的就是一篇文章。我祝賀大家，你們也會(huì )寫(xiě)文章了！從本學(xué)期開(kāi)始，我們將增加一個(gè)內容──習作，習作就是要寫(xiě)出文章來(lái)。我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，已讀過(guò)不少的文章。把自己寫(xiě)的文章和讀過(guò)的文章比較比較，看看哪些地方還要改一改。
3．學(xué)生改文。如，加上文題，把不通順的句子改通順。
4．謄寫(xiě)文章。
5．布置學(xué)生把自己寫(xiě)的文章展示給家人看。
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