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如何讓音樂(lè )課堂游戲化
小學(xué)音樂(lè )學(xué)科與其他學(xué)科的不同在于，其以美育為基本屬性，在其教育教學(xué)的過(guò)程中，與以智育為主要目的的其他學(xué)科有著(zhù)顯著(zhù)的區別，那就是：淡化教學(xué)活動(dòng)中的知識傳授過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)。小學(xué)低段識譜教學(xué)游戲化的實(shí)踐研究根據 音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程就是一種自覺(jué)的審美過(guò)程這一理念，遵循低段學(xué)生以具體形象思維為主，好奇、好動(dòng)、好模仿的身心發(fā)展規律，以音樂(lè )游戲作為識譜教學(xué)的主要教學(xué)手段，以教材內容為載體，將知識與訓練融合在游戲中。以期讓學(xué)生在娛樂(lè )中接收知識的傳遞，得到技能的訓練，從而發(fā)現音樂(lè )的美感，獲得審美的樂(lè )趣。
音樂(lè )教學(xué)的全部過(guò)程，應是一種自覺(jué)的審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內容。小學(xué)一、二年級識讀樂(lè )譜的內容包括：認識簡(jiǎn)單的節奏符號；能用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作等表現簡(jiǎn)單的節奏；能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。通過(guò)音樂(lè )游戲作為識譜教學(xué)的主要教學(xué)手段，以教材內容為載體，將知識與訓練融合在游戲中，以期讓學(xué)生在娛樂(lè )中接收知識的傳遞，得到技能的訓練，從而發(fā)現音樂(lè )的美感，獲得審美的樂(lè )趣。
一.什么是音樂(lè )游戲
音樂(lè )游戲是以游戲的方式，在音樂(lè )聲中對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )基本素質(zhì)訓練的一種藝術(shù)形式，在音樂(lè )教育中最易為學(xué)生接受、喜愛(ài)和理解。
�。�1）音樂(lè )游戲的主要特征
�、僖魳�(lè )性：學(xué)生在游戲中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應。
�、谌の缎裕阂魳�(lè )游戲從學(xué)生熟悉的環(huán)境與事物入手，通過(guò)童謠、兒歌、謎語(yǔ)、聲勢、聲響等活潑多樣的形式在有趣的游戲情節中學(xué)習音樂(lè )。
�、蹌�(chuàng )造性：音樂(lè )游戲的編排具有即興和開(kāi)放的特點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中自由、大膽地表達自己的想象、情感和思想。
�。�2）.識譜教學(xué)游戲化
識譜教學(xué)游戲化是指以音樂(lè )游戲作為主要教學(xué)手段，將識譜學(xué)習融合在游戲活動(dòng)中，使教學(xué)過(guò)程變得生活化和游戲化，將學(xué)生帶入一種自然學(xué)習的狀態(tài)，使他們在娛樂(lè )中獲得知識并得到技能訓練。
二.音樂(lè )課堂教學(xué)的原則是以音樂(lè )為本
音樂(lè )游戲要遵循音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，將游戲教學(xué)與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合，利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，通過(guò)動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè )和表演活動(dòng)等方式來(lái)體驗音樂(lè )，理解知識，提高技能。 音樂(lè )游戲應當易于接受，由于音樂(lè )游戲一般是集體性活動(dòng)，所以在設計游戲方法時(shí)要考慮學(xué)生的可接受性，充分了解學(xué)生的普遍水平，以便讓全體學(xué)生都能投入到活動(dòng)中去。音樂(lè )游戲要適合低段學(xué)生的年齡特征，合乎兒童的天性，游戲內容要順應學(xué)生的興趣和需要，游戲玩法要富于變化，以保持學(xué)生適度的興奮感和學(xué)習的持久度。音樂(lè )游戲為學(xué)生增加了人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足了學(xué)生交往的需要。要把音樂(lè )游戲恰如其份、靈活自如地運用于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)克服一些（如不夠自信等）問(wèn)題，彼此溝通，建立和諧的情感關(guān)系。
三、音樂(lè )游戲的教學(xué)必須設計明確的活動(dòng)方案。它包括游戲的目標、游戲中選用的音樂(lè )和教具、場(chǎng)地隊形的安排、游戲的方法、游戲的規則等。
1.目標確定要突出重點(diǎn)
確定音樂(lè )游戲的目標應突出重點(diǎn)。例如，節奏游戲《走走停�！返挠螒蚰繕耸亲寣W(xué)生初步感知四分音符與八分音符的時(shí)值；律動(dòng)游戲《畫(huà)波浪》的游戲目標是讓學(xué)生通過(guò)身體律動(dòng)來(lái)感知旋律的大跳、平穩級進(jìn)、波浪式跳進(jìn)等進(jìn)行方向。
2.曲目選擇要緊扣目標
要根據音樂(lè )游戲的目標選擇恰當的曲目。例如，感知音的高低的游戲《星星的舞蹈》，采用了一年級上冊教材曲目《閃爍的小星》，該曲節奏規整，旋律多以級進(jìn)的方式進(jìn)行，直觀(guān)形象
3.教具設計要簡(jiǎn)單有趣
音樂(lè )游戲中使用的教具要簡(jiǎn)單有趣，具有吸引力。例如，認識音符的游戲《跳房子》，教具是貼在地板上的音符格子房，學(xué)生跳跳、認認，很有興趣。
4.游戲規則要清晰明確
要根據不同的音樂(lè )游戲制定相應的游戲規則，規則要清晰明確，以保障游戲活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。例如，律動(dòng)游戲《畫(huà)波浪》制定了如下規則：（1）按音樂(lè )節拍表演，不能快也不能慢。（2）手掌相對輕輕用力，步調一致。（3）小碎步移動(dòng)時(shí)腳步要小一些，不能影響右側同學(xué)的表演。
四、音樂(lè )游戲的課堂實(shí)踐
1.關(guān)注聆聽(tīng)，引導學(xué)生感受完整的音樂(lè )藝術(shù)形象。
音樂(lè )是游戲活動(dòng)的核心，音樂(lè )游戲是圍繞著(zhù)音樂(lè )來(lái)展開(kāi)的，所以要讓學(xué)生在游戲之前，仔細聆聽(tīng)游戲的音樂(lè )，感受完整的音樂(lè )藝術(shù)形象，明確音樂(lè )與游戲的內在聯(lián)系。
如果音樂(lè )游戲內容比較簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象比較鮮明，教師可以直接讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，并讓他們根據對音樂(lè )的感受創(chuàng )編表演動(dòng)作，再簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法。如果音樂(lè )結構或游戲的情節稍顯復雜，可以先讓學(xué)生欣賞或學(xué)唱歌曲，要求他們聽(tīng)辨節拍、基本節奏、速度等，體會(huì )音樂(lè )的基本情緒；之后讓學(xué)生結合游戲情節、配合動(dòng)作表演進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè )，加深對音樂(lè )的體驗；最后向學(xué)生介紹游戲玩法進(jìn)行游戲。
2.貼近生活，幫助學(xué)生理解抽象的識譜知識。
根據低段學(xué)生年齡特點(diǎn)與可接受性，音樂(lè )游戲教學(xué)的安排要簡(jiǎn)明易行，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到熟悉、親切、可接受，使他們樂(lè )于學(xué)習，并從日常生活中積累的印象出發(fā)，借助直觀(guān)形象思維來(lái)理解抽象的識譜知識，輕松、自然地把內心感受到的旋律、節奏表現出來(lái)。
教學(xué)中，我們要從學(xué)生熟悉的環(huán)境和事物入手，尋找音樂(lè )游戲的題材，將音樂(lè )游戲與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合。比如，將學(xué)生熟悉的童謠、兒歌、古詩(shī)融入節奏朗讀；將劃船、跳繩、摘果子、小鳥(niǎo)飛等學(xué)生熟悉的動(dòng)作創(chuàng )編在律動(dòng)游戲中；模擬自然界的不同音響進(jìn)行節奏創(chuàng )作等，使識譜學(xué)習變得形象、生動(dòng)又富有真情實(shí)感。
3.練練玩玩，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
低段學(xué)生好玩、好動(dòng)、愛(ài)模仿，注意力容易分散。在音樂(lè )游戲教學(xué)中，要注重趣味性、動(dòng)靜交替，以使學(xué)生能自始至終保持學(xué)習的興趣與積極參與的狀態(tài)，在愉快的氛圍與活動(dòng)中接收知識，訓練技能，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)中，教師可以結合演唱、演奏、欣賞等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè )、圖片聯(lián)想、讀兒歌、表演等手段引導學(xué)生練練玩玩，積極參與游戲活動(dòng)。如果是較復雜的游戲，可以讓學(xué)生先學(xué)會(huì )主要動(dòng)作，再進(jìn)行游戲。
五、結語(yǔ)
識譜教學(xué)要從音樂(lè )本體入手，通過(guò)欣賞、歌唱、演奏、表演等方式，把識譜建立在自然的美學(xué)結構和音樂(lè )的意義上，使識譜成為演唱、演奏的一種自然的演化，并在自覺(jué)審美的過(guò)程中發(fā)現音樂(lè )的美感與樂(lè )趣。
音樂(lè )游戲還使學(xué)生通過(guò)相互協(xié)調、模仿，學(xué)會(huì )與別人友好相處，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，互助、合作等心理品質(zhì)都得到發(fā)展。
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