淺談如何讓音樂(lè )課堂充滿(mǎn)趣味性

淺談如何讓音樂(lè )課堂充滿(mǎn)趣味性

　　教研方法：課例分析

　　教研目的：

　　1、加強理論學(xué)習，正確認識《新教學(xué)大綱》中“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”的意義。

　　2、提高音樂(lè )教師教學(xué)研究和實(shí)踐的能力。

　　3、更新教師觀(guān)念，讓音樂(lè )課堂教學(xué)達到師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。

　　教研做法：

　　確立本階段研究課題：如何使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)趣味性

　　老師為了針對這一課題而準備的一堂研討課《貝多芬與歡樂(lè )頌》。這堂研討課，體現了教師教學(xué)觀(guān)念的大膽轉變，令整個(gè)課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習積極性也被調動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更是達到了非常好的效果。

　　具體剖析反思課例，有幾點(diǎn)可取的地方。

　　一、能根據需要，大膽對教學(xué)內容作適當的調整

　　這節課的教學(xué)內容選自音樂(lè )課《反復記號、連線(xiàn)、連音線(xiàn)》。它原來(lái)的編寫(xiě)意圖是：1、重點(diǎn)學(xué)習反復記號與連音線(xiàn)，與歌曲的學(xué)習緊密結合，做到學(xué)以致用。2、介紹音樂(lè )家貝多芬，了解貝多芬的生平，簡(jiǎn)單介紹他的作品《歡樂(lè )頌》。在這，教材的目的有些偏重于對音樂(lè )知識技能的學(xué)習，而把對音樂(lè )作品的感受、理解以及音樂(lè )家的了解放在了次要的位置。

　　為了改變這種機械式的學(xué)習法，老師大膽地把這一課的教學(xué)內容做了調整，把重心放在對音樂(lè )家的認識和對其音樂(lè )作品的感受和學(xué)習上，而音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習則有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。

　　二、教學(xué)手段靈活多樣。通過(guò)音樂(lè )游戲的形式認識音樂(lè )家貝多芬。

　　1、方法：“聽(tīng)音樂(lè )（《歡樂(lè )頌》——由老師彈奏）傳遞盒子（該盒子里藏著(zhù)關(guān)于貝多芬的若干條信息），當音樂(lè )停下來(lái)時(shí)（每?jì)蓚�(gè)樂(lè )句停一次），盒子傳到誰(shuí)手里，就由誰(shuí)來(lái)把盒子里的信息讀給大家聽(tīng)（如此反復數次），。接著(zhù)，老師再把這些信息分別展示在黑板上�！闭麄�(gè)過(guò)程，不僅令學(xué)生熟悉了歌曲的旋律，還享受到了音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，最重要的是對音樂(lè )知識的了解、記憶的深刻度大大超乎平時(shí)填鴨式教育法的效果。

　　2、充分發(fā)揮多媒體的功效。

　　在教授樂(lè )理知識重復記號與連音線(xiàn)時(shí)，教師借助多媒體把這兩個(gè)符號擬人化，再以動(dòng)畫(huà)的形式展現出來(lái)。有趣、形象的畫(huà)面以及生動(dòng)地對白頓時(shí)吸引孩子們的注意力。結果，不用老師多費口舌，學(xué)生就能很快地把這抽象且枯燥的樂(lè )理知識牢牢掌握。

　　3、寓情于教

　　在演唱方面：按《新課程標準》的要求，學(xué)生要做到姿勢正確，能對指揮動(dòng)作及前奏作出反應；能用自然的聲音，按節奏、有表情地演唱。

　　誰(shuí)都知道，歌唱是一種情感表白的藝術(shù)。那么，如何才能使孩子們的歌聲充滿(mǎn)感情呢？這里，教師以《歡樂(lè )頌》的歌詞內涵為突破口，讓學(xué)生明白貝多芬是熱愛(ài)和平的人，他希望人民團結起來(lái)，驅除黑暗，保衛和平。然后問(wèn)：“那你們的愿望是怎樣的？是不是也希望世界和平，人民團結成兄弟？”回答十分肯定。接著(zhù)又問(wèn)：“你能不能把這種愿望在歌曲演唱中表現出來(lái)？”學(xué)生興致高漲，于是，開(kāi)始認真地、充滿(mǎn)感情地演唱起來(lái)。教師的這種先讓學(xué)生“曉之以理”，再讓學(xué)生“動(dòng)之以情”的做法，不僅有助于演唱技能的提高，還突出了音樂(lè )與人的情感世界的關(guān)系，充分發(fā)揮了“音樂(lè )主要是表現情感世界”這一重要的美學(xué)特征。當前，我國的素質(zhì)教育的目的是培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、堅強、善良等精神品質(zhì)和高尚的情操。這種通過(guò)音樂(lè )審美活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人的情感世界，讓他們在音樂(lè )世界中感受并體驗人類(lèi)喜、怒、哀、樂(lè )等各種情感的教學(xué)方式將有效地推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)目的的最終實(shí)現。

　　4、鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )作實(shí)踐

　　這個(gè)環(huán)節把整個(gè)課堂推向了高潮。教師充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。步驟是：邀請部分學(xué)生出來(lái)表演→談?wù)勎璧敢鈭D（師：“你們的舞蹈想表現什么？”生：“……團結”）→創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作（師：“‘團結’除了用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現之外，還能用別的什么動(dòng)作來(lái)表現？”）→自由表演（自由組合，五六人為一小組，表演時(shí)，要求把歌曲的內容體現出來(lái)，最后的造型一定要有意義。）→老師點(diǎn)評�！�—這整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生獨立完成，教師沒(méi)干涉，也沒(méi)有太多指導，只作為一名忠實(shí)的觀(guān)眾或偶爾當當客串主持靜賞孩子們的表演�！�…在如此開(kāi)放、輕松和諧、有趣的環(huán)境里，學(xué)生的創(chuàng )作天份得到了充分發(fā)揮。

　　5、秘密武器

　　一臺小小的數碼相機為趣味濃濃的課堂，劃下了完滿(mǎn)的句號。學(xué)生作為創(chuàng )作的主體，卻欣賞不到自己的創(chuàng )作成果，多少讓人感到意猶未盡，但是，當老師利用數碼相機播放出早已悄悄攝下的學(xué)生的創(chuàng )作、表演過(guò)程的鏡頭時(shí)，孩子們的表演欲得到了滿(mǎn)足，情緒更加高漲。這種教學(xué)手段不但提高了學(xué)生的學(xué)習興致，同時(shí)，還促進(jìn)了今后課堂上的即興創(chuàng )作表演活動(dòng)的發(fā)展，使學(xué)生越來(lái)越喜歡音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)，越來(lái)越投入地參與音樂(lè )知識的學(xué)習，越來(lái)越樂(lè )于上音樂(lè )課。

　　教研總結：

　　這是一堂普通的音樂(lè )綜合課，卻又是值得探討的一節課。盡管它還有諸多不成熟的地方，但就以上幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它又有值得提倡的地方�！�—是什么讓教師和學(xué)生得以同樂(lè )？是什么讓原本郁悶的課堂變得生動(dòng)有趣？其實(shí)關(guān)鍵在于觀(guān)念的轉變。教師不再一味地牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，也不再強調學(xué)生一定要聽(tīng)老師的。只是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )、有趣、輕松的氛圍，讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，掌握音樂(lè )，喜愛(ài)音樂(lè )。這堂課真正體現了“音樂(lè )教學(xué)應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程”這條《新課程標準》的基本理念，同時(shí)，也啟發(fā)了我們“如何使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)趣味性�！�

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