音樂(lè )未必使孩子變聰明

音樂(lè )未必使孩子變聰明

　　音樂(lè )能夠陶冶情操，但是到底能不能讓海變得更聰明呢?

　　很多人相信，音樂(lè )會(huì )讓孩子更聰明，于是花錢(qián)花時(shí)間讓孩子學(xué)上一種樂(lè )器。美國哈佛大學(xué)一項研究顯示，這是一種錯誤觀(guān)點(diǎn)。

　　美國加利福尼亞大學(xué)研究人員1993年提出，聽(tīng)莫扎特作品10遍后，人的空間感增強，能夠更好地完成諸如折紙、辨知事物等任務(wù)�！澳�扎特效應”概念由此誕生。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家塞繆爾·梅爾和同事們征募了29名4歲兒童，隨機分成兩組，一組上音樂(lè )課，另一組上視覺(jué)藝術(shù)課。隨后測試孩子們的認知能力、詞匯、數學(xué)和空間感，發(fā)現兩組的成績(jì)沒(méi)有明顯差異。

　　梅爾說(shuō)，這一結果并不意味著(zhù)父母得讓孩子退出音樂(lè )課堂，但不應抱著(zhù)提升智力的功利心態(tài)讓孩子學(xué)音樂(lè )。音樂(lè )代表著(zhù)人類(lèi)的整體素質(zhì)，“不把它教給我們的孩子才是瘋狂的事”。

　　凡是教育孩子時(shí)，都不要報著(zhù)功利心，教育孩子學(xué)習知識才是我們想要的。

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