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力和機械-杠桿教學(xué)反思
本節課的主要知識目標是使學(xué)生認識杠桿，了解杠桿的五要素及其平衡條件。
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)夾碎核桃游戲引入主題，讓學(xué)生在輕松，愉快的情景中進(jìn)入學(xué)習。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到很多杠桿工具，這就為所學(xué)的教學(xué)提供了必要的條件。所以我從生活中讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的例子入手，引導學(xué)生進(jìn)行一系列的觀(guān)察、體驗、猜測、求證等研究活動(dòng)。教師主要以列舉事例，讓學(xué)生找到他們工作時(shí)共同的特點(diǎn)來(lái)定義杠桿的概念，效果很好。
在講述杠桿五要素過(guò)程中，我是直接講述支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力這三要素，動(dòng)力臂和阻力臂以學(xué)生回答，學(xué)生演示來(lái)強調。通過(guò)練習題加以鞏固。這部分內容清晰，易于理解。
在“研究杠桿的平衡”條件第三個(gè)知識中，挑選了杠桿在什么情況下做實(shí)驗比較好的問(wèn)題，和學(xué)生共同討論分析。實(shí)驗過(guò)成中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。在總結平衡條件時(shí)，抽取個(gè)別組的數據進(jìn)行分析總結。
通過(guò)本節課的教學(xué)給我的最大的感觸是上課時(shí)教師一定要有時(shí)間觀(guān)念，要隨時(shí)根據課堂的實(shí)際情況改變教學(xué)方案，使課堂變的靈活，本節課最大的缺陷就在于教師講述的內容比較多，沒(méi)能很好地調動(dòng)學(xué)生獨立思考，分析，總結的能力；在知識點(diǎn)的轉接上做得還不夠好，教師是直接轉入下一知識點(diǎn)的，如果能想到好的連接，效果將會(huì )很大不同。
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