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如何增強農學(xué)專(zhuān)業(yè)課課堂的趣味性
農學(xué)專(zhuān)業(yè)課是一門(mén)文字性較強的、理論性知識較多的課程。因此，這就要求教師在課堂教學(xué)中要想辦法增強課堂的趣味性，從而增強學(xué)生的求知欲望。因為教學(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習興趣，只有學(xué)習興趣濃厚才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到農學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習中。為此，在課堂教學(xué)中有意識、有目的地培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量具有極其重要的作用。
多年實(shí)踐教學(xué)表明，應用性極強的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在教學(xué)方法上的改進(jìn)要選擇適合課程本身的道路，而不是一刀切�，F代化多媒體教學(xué)手段有許多優(yōu)勢——信息量大、直觀(guān)性強。在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要合理采用多媒體手段，給教學(xué)過(guò)程注入新的活力，改變傳統專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。教師可以方便快捷地利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其是某些重點(diǎn)章節且內容較為復雜、直觀(guān)性較強的，教師可通過(guò)多媒體課件、視頻播放等手段演示給學(xué)生，把學(xué)生從抽象思維帶到感性認識，這有助于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。例如在講到作物病蟲(chóng)害如小麥、水稻、玉米、馬鈴薯等時(shí)，很多病害、蟲(chóng)害通過(guò)口頭講授很抽象，學(xué)生很難了解其基本特征，如果利用課件展示蟲(chóng)害、病害等相關(guān)特征和危害作物的癥狀表現，則使學(xué)生很容易接受。然后，學(xué)生通過(guò)田間觀(guān)察，能清楚地辨別出哪些是病蟲(chóng)的危害，從而能提出相應的防治措施。又如在講到食用菌栽培技術(shù)時(shí)，如果通過(guò)傳統課堂講菌種是怎樣培育的、各菌種有何特性、在生產(chǎn)中是如何栽培的、后期管理、綜合防治技術(shù)等相關(guān)內容，實(shí)際效果會(huì )非常差，但通過(guò)視頻播放整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)生就會(huì )有直觀(guān)的認識，也比較感興趣，掌握起來(lái)方便快捷，而且又節省了很多教學(xué)時(shí)間。這樣，能讓學(xué)生在傳統課堂教學(xué)中很多時(shí)間都不能明白的問(wèn)題，在短時(shí)間內能輕松掌握。
教師采用多媒體教學(xué)，能讓很難用語(yǔ)言表達的問(wèn)題、學(xué)生很難理解和掌握的問(wèn)題在輕松愉快中接受，而且能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，采用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在看似娛樂(lè )的過(guò)程中學(xué)到知識，不僅節約時(shí)間，而且專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果會(huì )更好，這是提高農學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的一項重要任務(wù)。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)能有效地加深學(xué)生對農學(xué)專(zhuān)業(yè)課的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達到知識、能力、素質(zhì)的全面提高。
自從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作以來(lái)，我一直在思考，怎樣能提高農學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，培養社會(huì )急需的人才？首先我認為自己要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)與事業(yè)，將教學(xué)工作作為一項平生最重要而又是最光榮的工作來(lái)做；其次是在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗、勤學(xué)苦練，相信自己一定能使專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量有較大提高。在今后的教學(xué)中，我們將不斷探索、勇于創(chuàng )新，努力為社會(huì )培養一批又一批高素質(zhì)技能型、應用型人才，讓他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展作出自己應有的貢獻！
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