如何增強學(xué)生的數學(xué)意識

如何增強學(xué)生的數學(xué)意識

　　有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)驗、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，加強學(xué)生數學(xué)合作交流意識的培養。下面是小編精心收集的如何增強學(xué)生的數學(xué)意識，希望能對你有所幫助。

　　如何增強學(xué)生的數學(xué)意識

　　一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

　　興趣，是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的基矗因此，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，是發(fā)展思維能力、保證素質(zhì)教育真正落實(shí)的前提。例如：教學(xué)“能被２、５、３整除的數的特征”這節課時(shí)，我一上課就說(shuō)：“現在，我們來(lái)做猜謎游戲，不論同學(xué)們說(shuō)出的是幾位數，老師不用計算就能知道它能否被２、５或３整除。不信，試試看！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)舉出愈來(lái)愈大的數，老師一一回答。學(xué)生又通過(guò)計算驗證老師回答的結果，這時(shí)，大家驚奇了，很想知道里面到底有什么“訣竅”。于是老師就趁機因勢利導：“你們想知道其中的奧秘，通過(guò)今天的學(xué)習，就會(huì )解開(kāi)這個(gè)謎。這時(shí)，同學(xué)們就會(huì )帶著(zhù)急于探究知識的心情去認真學(xué)習。這種在課堂教學(xué)中有目的、有計劃地設置適宜的障礙以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的做法，不僅可以較好地喚起學(xué)生學(xué)習的內驅力，也為在新的學(xué)習中培養學(xué)生比較、分析，以及思維和表達能力打下了基矗

　　二、加強培養學(xué)生的數學(xué)意識

　　如何加強數學(xué)意識，培養學(xué)生的數學(xué)品質(zhì)呢？我是這樣做的：

　�。ǎ保┲匾晫π律�入學(xué)的啟蒙教育。從一年級開(kāi)始不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習數學(xué)必要性的教育，使全體學(xué)生都愿意上數學(xué)課，培養學(xué)生初步的數學(xué)意識。

　�。ǎ玻┏浞掷�用活動(dòng)課，介紹數學(xué)家、科學(xué)家的事跡，介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明數學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的重要地位，用事實(shí)鼓勵學(xué)生認真學(xué)習數學(xué)，掌握數學(xué)知識。

　�。ǎ常┲匾曅陆滩�、新內容的引入教學(xué)。數學(xué)第六冊第１１９頁(yè)“面積和面積單位”中寫(xiě)道“看看數學(xué)課本的封面和鉛筆盒蓋的面，說(shuō)出哪一個(gè)比較大，哪一個(gè)比較小，你會(huì )比嗎？”向學(xué)生說(shuō)明比較大小要用到數學(xué)，通過(guò)面積的認識，增強數學(xué)意識。

　�。ǎ矗�學(xué)生的數學(xué)意識不可能一樣。對那些愛(ài)好數學(xué)的“尖子”，要注重培養他們抗挫折的堅韌不拔的.毅力，樹(shù)立更遠大的學(xué)習目標。對于成績(jì)較差的學(xué)生，要針對他們各自的情況，對癥下藥。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予特殊的鼓勵，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，增長(cháng)克服困難的決心，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的興趣，提高他們的數學(xué)意識。

　　三、注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養

　�。ǎ保┧季S獨立性的培養。思維的獨立性是指善于思考的品質(zhì)。具有思維獨立性的人，遇事總要問(wèn)一個(gè)為什么，總要運用自己的大腦去思考問(wèn)題，尋求答案，決不盲從別人。

　�。ǎ玻┧季S邏輯性的培養。思維邏輯性是指思維的嚴密程度，它表現在思考問(wèn)題時(shí)遵循邏輯的規律，提出的問(wèn)題明確而不含糊，推理合乎邏輯規則，論證問(wèn)題時(shí)條理清楚，有理有據，具有說(shuō)服力和雄辯力。這是一種比較高級的思維品質(zhì)，需要從小培養和訓練。

　�。ǎ常┧季S靈活性的培養。

　　思維的靈活性是指在思維中，善于打破陳規，對一個(gè)問(wèn)題能從不同角度，不同方面進(jìn)行思考分析，能將學(xué)到的知識、技能、技巧較好地進(jìn)行學(xué)習的遷移和應用。

　�。ǎ矗┧季S敏捷性的培養。思維敏捷性是指在思維的過(guò)程中，能夠比較迅速地看出問(wèn)題的本質(zhì)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，從而能夠比較迅速地作出正確的判斷和決定。

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