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多媒體在初中生物教學(xué)中的應用
以往的教學(xué)手段對微觀(guān)世界顯得有些無(wú)助，而運用多媒體就可將微觀(guān)的結構和功能或者生理過(guò)程生動(dòng)逼真地呈現給學(xué)生。媒體技術(shù)正在以我們想象不到的速度發(fā)展著(zhù)，其應用已遍及國民經(jīng)濟與社會(huì )生活的各個(gè)角落，現在十年的發(fā)展，遠勝過(guò)去的一個(gè)世紀或是更長(cháng)時(shí)間！現在真正的到了信息時(shí)代，它能更好地讓學(xué)生們探索生物學(xué)！
初中生物多媒體應用生物學(xué)科探究的是有生命的物體，讓學(xué)生掌握的是生物的生命現象和生命活動(dòng)規律的有關(guān)知識，內容比較抽象。以往的教學(xué)手段對微觀(guān)世界顯得有些無(wú)助，而運用多媒體就可將微觀(guān)的結構和功能或者生理過(guò)程生動(dòng)逼真地呈現給學(xué)生。在學(xué)生的頭腦中形成生動(dòng)的形象，記憶深刻。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。從而形成鮮明的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用到底有哪些作用呢？根據本人多年的教學(xué)經(jīng)驗總結，作如下幾個(gè)方面的闡述。
一、多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的視野更廣，增加信息量
多媒體教學(xué)可以了解現在社會(huì )現象和科技動(dòng)態(tài)。同傳統教學(xué)相比，多媒體教學(xué)很大地節約了時(shí)間和空間，使教學(xué)內容更充實(shí)，形式多種多樣，有利于拓寬學(xué)生的知識面，擴展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)習效率。它可以使課堂的45分鐘變得寬松，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、辯論的機會(huì )明顯增多，教學(xué)內容也得到了充分落實(shí)，練習、課堂檢測時(shí)間寬松，對課堂教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題能在有效時(shí)間內得到改正，教學(xué)思路也能及時(shí)調整，課堂教學(xué)效果得到不斷提升。讓學(xué)生們每一堂課都有新意，原來(lái)枯燥的45分鐘，現在確讓孩子們意猶未盡！孩子們的記憶也非常深刻。
二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣
首先，在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向學(xué)生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺或課件制作中的鏈接功能向學(xué)生展示與教學(xué)內容相關(guān)的國內外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀(guān)點(diǎn)、新數據等。從而極大地豐富了教學(xué)內容，拓展了學(xué)生的視野。
興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng )設思維情境；能引導學(xué)生積極思維，培養學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習新知識起到鋪墊作用。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。
三、多媒體教學(xué)縮短了生物教學(xué)中的時(shí)空感時(shí)空感即所謂的時(shí)間感和空間感
生物教學(xué)中的時(shí)間感是指一個(gè)生物的生長(cháng)發(fā)育需要時(shí)間，如植物的雙受精，從花粉粒的形成到精子和極核及卵細胞的融合，我們在多媒體教室觀(guān)看植物受精過(guò)程的動(dòng)畫(huà)僅僅只需要幾分鐘而以，而且更加形象生動(dòng)，容易理解。生物教學(xué)中的空間感是指每種生物所生長(cháng)的環(huán)境不同，每個(gè)地區動(dòng)植物的類(lèi)型也有差異，而在我們的教材中講到物種的時(shí)候，它涉及到了地球所有的生物種類(lèi)，但是這些物種并不是每個(gè)地區都有的，如果要將這些物種引進(jìn)的話(huà)太費時(shí)費力，所以我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜集所有的物種，制作多媒體課件讓學(xué)生去了解我們所生活的地球，避免他們像井底之蛙一樣，只看到自己頭頂的一片天空。通過(guò)多媒體實(shí)驗實(shí)現了對普通實(shí)驗的擴充，并通過(guò)對真實(shí)情景的再現和模擬，培養學(xué)生的探索、創(chuàng )造能力。
總之，多媒體通過(guò)視、聽(tīng)并用的記憶效果，在幫助學(xué)生認識與記憶學(xué)習材料方面起到了積極作用，從而大大提高了教學(xué)效果，極大地豐富了教學(xué)內容，為教師提供形象、直觀(guān)、生動(dòng)的表達工具，提高課堂教學(xué)的效益。這樣一堂生物課就像一期生動(dòng)的人與自然！
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