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淺論高校師范專(zhuān)業(yè)Authorware教學(xué)探究論文
摘 要：本文分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要地位，Authorware軟件是制作計算機輔助教學(xué)軟件的重要工具。從教授方法、教授重點(diǎn)中探索出高校教育技術(shù)學(xué)課程教師應該運用項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生更好的掌握各圖標的基本功能，移動(dòng)圖標的移動(dòng)方式和交互圖標的交互結構等重點(diǎn)內容，最后綜合運用，制作精美課件。
關(guān)鍵詞：高校；師范專(zhuān)業(yè)；教授方法；教授重點(diǎn)；制作課件
隨著(zhù)計算機的普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為計算機技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)被廣泛應用于教育的各個(gè)方面，改變了傳統教學(xué)方式，而且能達到傳統教學(xué)手段無(wú)法得到的教學(xué)效果。Authorware軟件是一款功能強大的多媒體開(kāi)發(fā)工具, 其主要功能體現在對多媒體素材的集成能力、對文字和圖形圖像的處理能力以及多樣化的交互作用能力三個(gè)方面。高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校就應該掌握和熟練使用該軟件，為以后從事教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。這樣也對高校教師教授該課程提出更高的要求，也是高校教師要加認真以思考的問(wèn)題。
一、結合教學(xué)實(shí)際，注重教授方法
計算機教學(xué)的共同特點(diǎn)就是勤動(dòng)手，注重實(shí)踐操作。Authorware軟件教學(xué)同樣也秉承這一特點(diǎn)，在理論課講授時(shí)，注重功能、屬性的講解，操作的順序，設置的重點(diǎn)等。理論課采用項目教學(xué)方法，讓學(xué)生針對本節課所學(xué)的知識制作課件，并明確制作課件的作用，課件制作的教學(xué)目的。實(shí)踐課要讓學(xué)生將理論課講解的實(shí)例操作一遍，查看學(xué)生掌握程度，然后有針對性的重點(diǎn)講解，鞏固練習，跟蹤指導。實(shí)踐課采用任務(wù)式教學(xué)方法，每節實(shí)踐課都要布置作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力和創(chuàng )造力，制作自己獨特的課件。
二、增強教學(xué)效果，鞏固教授重點(diǎn)
1.各圖標的基本功能
Authorware軟件是一款基于圖標與流程線(xiàn)方式的多媒體創(chuàng )作工具軟件， 所以Authorware軟件教學(xué)的基礎就是讓學(xué)生掌握各圖標的功能、屬性和使用方法。如顯示圖標的功能就是在屏幕上顯示文字、圖形和圖像；等待圖標可以設置程序的暫停；擦除圖標可以擦除無(wú)需在界面上保留的顯示信息；聲音圖標可以用來(lái)插入并控制聲音；移動(dòng)圖標的各種移動(dòng)方式；交互圖標的各種交互結構等。掌握各圖標功能后，重點(diǎn)要掌握圖標的使用方法，如顯示圖標中如何制作陰影文字、空心文字、圖像的疊放次序等；聲音圖標如何設置聲音與圖像同步播放；等待圖標中如何設置時(shí)間等待、事件等待及移動(dòng)圖標、交互圖標的設置等。這些內容都需要教師重點(diǎn)講解，指出重點(diǎn)操作步驟。
2.移動(dòng)圖標的使用
在多媒體軟件設計中，動(dòng)畫(huà)效果是一個(gè)十分基本的要素，在A(yíng)uthorware中，除了有特效以外，一個(gè)非常重要的動(dòng)畫(huà)就是利用移動(dòng)圖標。移動(dòng)圖標可以把顯示對象從演示窗口的一個(gè)位置以指定的方式移動(dòng)到另一個(gè)位置。移動(dòng)圖標可以控制對象移動(dòng)的時(shí)間、速度、基點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑，但不能改變對象的形狀、大小等，實(shí)際上是一種二維的路徑動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)圖標本身不包含要移動(dòng)的對象，它只是移動(dòng)其它圖標中顯示的對象。移動(dòng)圖標提供了五種移動(dòng)方式，可以通過(guò)屬性設置中的類(lèi)型項進(jìn)行設置或更改，故此屬性設置也非常重要。如，指向固定直線(xiàn)上的某點(diǎn)的運動(dòng)方式中，在屬性中如何設置線(xiàn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)和目標點(diǎn)就是制作該運動(dòng)方式的重點(diǎn)。所以在講解中要按步驟依次說(shuō)明，并強調難點(diǎn)，讓學(xué)生更好掌握移動(dòng)圖標的各要素。
3.交互圖標的使用
交互是課件制作的關(guān)鍵，也是最具特色的功能之一，演播課件過(guò)程中能否準確、快捷地進(jìn)行交互是課件設計的關(guān)鍵。要讓學(xué)生充分認識到交互的作用和重要性。首先認識交互的結構，交互圖標就是交互結構的基石和入口；交互圖標響應類(lèi)型標識是告知為哪種交互類(lèi)型；分支去向是交互流程的走向；分支狀態(tài)分不判斷、正確判斷、錯誤判斷，進(jìn)行統計正確或錯誤執行的次數，并統計得分情況；交互分支是交互結構中的各分支結構，可以包含在群組圖標中。第二掌握交互響應類(lèi)型，共計11種，要詳細了解11種交互響應類(lèi)型中的屬性設置，根據屬性設置可以完成交互響應的功能設置。
三、綜合所學(xué)知識，制作完美課件
掌握各圖標、函數、變量的使用方法后，就要為如何制作一個(gè)完美課件進(jìn)行設計。課件設計包括確定選題、準備素材、設計總體流程、調試發(fā)布等4個(gè)環(huán)節。其中，選題就是要首先進(jìn)行需求分析，了解課件使用的對象，運行環(huán)境等；準備素材包括編寫(xiě)課件腳本，將教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)一步細化，還有就是文字、圖像、聲音素材的準備等；設計總體流程包括按照已經(jīng)確定的課件結構和腳本設計的內容將各種素材有機的結合起來(lái)，具體到每一個(gè)畫(huà)面設計、交互方式的運用等；調試發(fā)布就是對已制作的軟件進(jìn)行測試，保證運行正確，檢查課件的教學(xué)單元設計是否達到要求，經(jīng)過(guò)修改后最后發(fā)布。
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