幼兒舞蹈教學(xué)的童真與童趣探究論文

幼兒舞蹈教學(xué)的童真與童趣探究論文

　　近幾年來(lái)，幼兒舞蹈啟蒙越來(lái)越被重視，推動(dòng)了幼兒園舞蹈班、社會(huì )藝術(shù)教育機構舞蹈班的陸續開(kāi)辦。當前的幼兒舞蹈教學(xué)以考級、演出、比賽為主要目標。不管是學(xué)校的演出還是其他比賽，無(wú)不以姿勢規范、視覺(jué)沖擊力強等成人化的標準作為評價(jià)標準。不知不覺(jué)中，我們便用成人的價(jià)值判斷約束兒童，主體性發(fā)生偏差，這對于孩子的身體機能來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì )造成很大的傷害。為了解決這一問(wèn)題，必須樹(shù)立正確的幼兒舞蹈啟蒙教育理念，要讓幼兒舞蹈教學(xué)回歸兒童性。

　　一、幼兒舞蹈創(chuàng )編——回歸童真

　　在創(chuàng )編幼兒舞蹈的過(guò)程中，我們要回歸童真，必須更多舍棄成人化的東西，更多地考慮幼兒在感受音樂(lè )過(guò)程中的表現，幼兒舞蹈的價(jià)值就在于它具有成人舞蹈不可比擬的“生活性”“游戲性”和“主體性”，因此，要結合他們的律動(dòng)創(chuàng )編舞蹈，實(shí)現創(chuàng )編時(shí)的角色互換，讓兒童成為舞蹈的主體。

　�。ㄒ唬┯變何璧竸�(chuàng )編要有“生活性”

　　例如，近幾年，我園幼兒陽(yáng)光體育活動(dòng)彰顯出了園本特色，特別是幼兒棋類(lèi)活動(dòng)，取得了一定成績(jì)。在我園，中大班已經(jīng)普及棋類(lèi)活動(dòng)，在省級棋類(lèi)比賽中獲得了佳績(jì)。因此，我們創(chuàng )編了“其樂(lè )無(wú)窮”這一原創(chuàng )性舞蹈，整個(gè)舞蹈以中國象棋棋盤(pán)為道具，舞蹈音樂(lè )節奏歡快、舞蹈服裝陽(yáng)光向上、舞蹈動(dòng)作律動(dòng)性強，充分表現了幼兒在學(xué)棋、下棋過(guò)程中的歡樂(lè )心情。這個(gè)舞蹈來(lái)源于生活，從生活中提煉的素材具有表現力與生命力。這樣的舞蹈是基于幼兒的學(xué)習生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )編的，因此，能夠有效地激發(fā)幼兒的舞蹈興趣。

　�。ǘ�）幼兒舞蹈創(chuàng )編要有“游戲性”

　　對幼兒來(lái)說(shuō)，他們對于游戲是十分喜歡的。根據幼兒的這一興趣特點(diǎn)，教師在給幼兒創(chuàng )編舞蹈時(shí)，要突出游戲性，通過(guò)游戲化的形式引導幼兒進(jìn)行舞蹈，這樣，就能有效地讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中體驗舞蹈的快樂(lè )。例如，在一次舞蹈比賽中，筆者為幼兒創(chuàng )編了“草原小牧民”這一舞蹈，為了讓幼兒能夠對這一舞蹈產(chǎn)生興趣，及時(shí)地把這一舞蹈的動(dòng)作與游戲活動(dòng)相結合。在這個(gè)舞蹈的隊列設計中，筆者根據幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒在舞蹈中排列成喜歡的正方形、圓形等，在舞蹈的動(dòng)作設計過(guò)程中，筆者讓他們根據小牧民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，這樣，就有效地把這個(gè)舞蹈與游戲結合起來(lái)，幼兒們在游戲化的舞蹈中，個(gè)個(gè)十分高興，他們完成這個(gè)舞蹈的過(guò)程中獲得了快樂(lè )體驗�？梢�(jiàn)，這樣的舞蹈創(chuàng )編是十分有效的，因為迎合了幼兒的興趣特點(diǎn)。

　　二、幼兒舞蹈訓練——體現童趣

　　我們要把幼兒舞蹈訓練轉化成幼兒舞蹈表現，以幼兒為主體，讓幼兒用舞蹈的形式表現自己的喜怒哀樂(lè )，表現自己對周?chē)�一切的態(tài)度，表現幼兒的內心世界。

　�。ㄒ唬┯變何璧概啪氁�有“情境性”

　　在創(chuàng )編舞蹈以后，引導幼兒進(jìn)行舞蹈排練。對于舞蹈排練，幼兒肯定是缺乏興趣的。幼兒在生活和學(xué)習的過(guò)程中，往往會(huì )進(jìn)行情境化的角色扮演，因此，對幼兒進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要突出情境性，這樣，才能讓幼兒在情境化的舞蹈排練中獲得發(fā)展。例如，在引導幼兒進(jìn)行盤(pán)腿這一基本舞蹈動(dòng)作的排練時(shí)，筆者讓他們在情境化的氛圍中進(jìn)行。排練中，筆者這樣引導：小朋友們，你們一定很喜歡孫悟空吧，孫悟空的本領(lǐng)是很大的，你們看，他能在各種情況下把自己的腿盤(pán)好。你們能不能也像孫悟空一樣進(jìn)行盤(pán)腿呢？來(lái)，比一比哪一位小朋友的腿盤(pán)得最好。這樣，就讓幼兒在比賽情境中進(jìn)行有效的舞蹈排練�？梢�(jiàn)，在對幼兒進(jìn)行舞蹈排練時(shí)，突出情境性能讓幼兒進(jìn)行有效的動(dòng)作訓練，這樣，也能改變舞蹈動(dòng)作排練的枯燥性，從而讓舞蹈排練充滿(mǎn)童趣。

　�。ǘ�）幼兒舞蹈排練要有“趣味性”

　　幼兒的學(xué)習注意力維持的時(shí)間是很短的，對于枯燥的舞蹈排練，如果采取成人化的方式，很容易使幼兒失去興趣。對于幼兒的舞蹈排練，要根據幼兒的興趣特點(diǎn)，突出趣味性，這樣，才能讓幼兒的舞蹈排練更有效。例如，筆者在給幼兒排練《小小喇叭吹起來(lái)》這一舞蹈時(shí)，并沒(méi)有對幼兒進(jìn)行成人化的動(dòng)作訓練，而是讓幼兒在排練的過(guò)程中采取比賽的方式�；顒�(dòng)中，筆者把全班幼兒分成四個(gè)大組，進(jìn)行吹喇叭比賽，在比賽的過(guò)程中融入舞蹈動(dòng)作，這樣，幼兒就能進(jìn)行有效的舞蹈排練，這樣的舞蹈排練是富有童趣的，是迎合幼兒的興趣特點(diǎn)的�？傊�，幼兒舞蹈忌所謂的專(zhuān)業(yè)，它的創(chuàng )編、排練或是比賽都應以幼兒為本，以激發(fā)他們的興趣和童真為教學(xué)的目的，通過(guò)舞蹈教學(xué)使之提高思維能力，提高觀(guān)察能力，提高協(xié)調能力，使之熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。

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