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物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新探究論文
目前，隨著(zhù)我國各大行業(yè)的快速發(fā)展，物流業(yè)也得以迅速發(fā)展，所涉及的行業(yè)領(lǐng)域也越來(lái)越多。在這樣的形勢下，對我國物流人才也提出更高的要求，要求他們不但要具備一定的理論知識，而且還需要具備較強的實(shí)踐能力和操作能力。所以，怎樣才能使物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加符合現代社會(huì )的需求，這是我國高等院校所需要深入思考的問(wèn)題。
一、物理管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題分析
物流業(yè)所涉及的領(lǐng)域較多，比如倉儲業(yè)、信息業(yè)、運輸業(yè)等等。物流管理專(zhuān)業(yè)更加具有操作性、理論性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。目前我國各大高等院校都開(kāi)設了物流管理的本科專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都包括校外實(shí)訓、校內物流實(shí)驗等。但是對于我國高等物流實(shí)驗室的建設情況，卻是十分混亂，存在很多不規范的情況，實(shí)驗室規模過(guò)于小，很多高校也沒(méi)有建立起專(zhuān)用實(shí)驗室。校內物流實(shí)驗主要是操作物流軟件模擬，同時(shí)教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣根本無(wú)法達到培養創(chuàng )新人才的基本目標。
二、規范和管理物流專(zhuān)業(yè)
高等教育委員會(huì )，需要根據我國各大本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，規范和管理物流專(zhuān)業(yè)，并且形成指導性的文件，明確規定好物流專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，這樣我國各大高等本科院校才會(huì )積極完善本校的物流管理專(zhuān)業(yè)上所存在不足的地方，改革和創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。另外，認真研究和探索實(shí)踐教學(xué)中所使用的教材、教學(xué)方法、師資隊伍等方面所存在的問(wèn)題，制定出科學(xué)合理的、操作性強的教學(xué)體系。
三、充分運用計算機技術(shù)，建立物流虛擬實(shí)驗室
我們所謂的虛擬現實(shí)，也就是充分運用計算機技術(shù)，可以生成觸覺(jué)一體化、逼真的虛擬環(huán)境，用戶(hù)也可充分借助設備能夠以自然的方式，與虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行積極互動(dòng)，這樣學(xué)生才能感覺(jué)到如同置身于真實(shí)物理環(huán)境中。運用虛擬現實(shí)技術(shù)，可以建構出各類(lèi)設備三維場(chǎng)景與物流設施，最后實(shí)現物流系統的直觀(guān)互動(dòng)漫游，這樣可以設計虛擬仿真的供應鏈的各項環(huán)節內容。在有限的實(shí)驗室空間中，展現出物流管理業(yè)務(wù)的實(shí)際操作過(guò)程，不單單需要為學(xué)生提供出一個(gè)與實(shí)際環(huán)境相符合的虛擬環(huán)境，也能在一定程度上增強學(xué)生對于感性的認識，更加重要的是培養學(xué)生能夠運用自身所學(xué)習的知識，能夠對物流系統展開(kāi)規劃設計和管理。
四、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合和建立科研項目
1．實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結合
課程教學(xué)需要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節相互結合，即使已經(jīng)結束部分專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，也需要階段性的安排好相應的軟件模擬操作，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握教學(xué)內容，并且鞏固自身所學(xué)習到的知識，如果耽擱時(shí)間過(guò)于長(cháng)，會(huì )直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，還需要對校外實(shí)習基地進(jìn)行建設，使產(chǎn)學(xué)密切結合。根據目前所存在的現狀，社會(huì )需要物流管理人員不但要掌握好相關(guān)理論知識，還需要具有一定的實(shí)踐能力。
2．課外科研項目的建立
在設計培養方案中，要求學(xué)生能夠早期介入到科學(xué)研究中，展開(kāi)對于大學(xué)生科研訓練的各項計劃，并且分組形成各個(gè)研究團隊，配備相應的指導老師，自選研究題目或者與導師研究課題相結合，在答辯合格之后，才能獲取到相應的學(xué)分，這樣學(xué)生在參與研究的過(guò)程中，充分發(fā)揮各自主動(dòng)性，即能展示知識的運用又能培養物流管理人才的責任心及團隊合作精神。另一方面，各大高�？梢詾槲锪鞴芾韺�(zhuān)業(yè)的學(xué)生搭建與物流企業(yè)及物流專(zhuān)家相互交流和相互接觸的平臺，并且研究和分析企業(yè)中真實(shí)案例情況，既可以培養學(xué)生的研究水平，還能培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、調整物流課程教學(xué)計劃與建設師資隊伍
1．結合實(shí)際調整教學(xué)計劃
對于應用型人才教學(xué)的最終目的，是能夠培養學(xué)生運用知識的綜合能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也需要對學(xué)生進(jìn)行物流工程意識以及物流系統的管理觀(guān)念培養，加大力度培養學(xué)生的實(shí)踐管理能力。同時(shí)還需要進(jìn)一步提高學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新的興趣，為將來(lái)從事物流管理工作打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，應該及時(shí)地結合學(xué)校以及學(xué)生的情況進(jìn)行適合的調整教學(xué)計劃，實(shí)現實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)課程結合。建議能夠在完成一部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)之后，能夠及時(shí)地為學(xué)生安排相應的實(shí)踐學(xué)習，讓學(xué)生能夠通過(guò)軟件進(jìn)行模擬操作。這樣的教學(xué)形式，不僅有利于學(xué)生對學(xué)習內容的深入理解，同時(shí)也是對所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)有效手段，可以有效地避免專(zhuān)業(yè)知識擱置時(shí)間過(guò)長(cháng)而導致學(xué)生對學(xué)習興趣降低的問(wèn)題。
2．加大力度建設師資隊伍
高�？筛鶕陨戆l(fā)展情況，分批以及分期的委派物流專(zhuān)業(yè)教師到當地各個(gè)企業(yè)中，進(jìn)行掛職鍛煉，加強他們的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，使他們能夠了解到社會(huì )上所需求的物流人才需要掌握哪些知識以及具有怎樣的實(shí)踐能力，能夠有針對性的培養學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請著(zhù)名的物流專(zhuān)家定期或者不定期到學(xué)校做講座，使教師和學(xué)生都能掌握好物流管理的最新進(jìn)展情況。
六、結語(yǔ)
對于物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，為了能夠更好地滿(mǎn)足社會(huì )的應用型人才需求，我們應該加強對物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，即需對學(xué)生現代物流管理專(zhuān)業(yè)理論知識的教授，又需要對其加強創(chuàng )新能力的培養。老師可以將一些理論的學(xué)習搬到實(shí)驗室，甚至企業(yè)內部。加強學(xué)生、企業(yè)、專(zhuān)家多方交流，為學(xué)生創(chuàng )建理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習平臺。在老師的引導與組織下，建立起較為深厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生懂得一些研究的方法，勇于思考，勇于探索，敢于創(chuàng )新，從而有效地確保物流管理專(zhuān)業(yè)的有效實(shí)踐教學(xué)效果。
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