- 相關(guān)推薦
高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)公共關(guān)系教學(xué)模式的探討論文
【摘要】公共關(guān)系學(xué)作為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎課程，理論和實(shí)務(wù)上都與廣告學(xué)形成了良好的互補關(guān)系。然而在課程定位、教學(xué)內容、師資力量和實(shí)踐環(huán)節上仍存在一些問(wèn)題，需要細化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)內容，提升教師水平，轉變教學(xué)方式，落實(shí)教學(xué)成果來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】廣告學(xué)公共關(guān)系學(xué)教學(xué)模式
本文討論的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)主要以新聞傳播院系為基本教育平臺，傾向于培養學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃、公關(guān)傳媒、市場(chǎng)調研和組織管理能力。對于這類(lèi)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，公共關(guān)系學(xué)是重要的學(xué)科基礎課程，不僅是其理論體系的一部分，更有助于提升專(zhuān)業(yè)廣告人才的綜合素養。因此，如何在廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)下有限的課時(shí)里最大化公共關(guān)系教學(xué)的價(jià)值成為值得探討的問(wèn)題。
一、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設公共關(guān)系課程的必要性
1.理論互補的需要
廣告學(xué)與公共關(guān)系學(xué)都是新興的綜合性邊緣學(xué)科，具有理論同源的關(guān)系，即都將社會(huì )學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等作為其理論基礎。同時(shí)廣告學(xué)也是一門(mén)獨立的學(xué)科，是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)，作為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的學(xué)科基礎課程，公共關(guān)系學(xué)不僅是廣告學(xué)理論體系中必要的一部分；其形象觀(guān)念、公眾觀(guān)念、雙向傳播的觀(guān)念、社會(huì )觀(guān)念和服務(wù)觀(guān)念等還能給傳統的廣告學(xué)理論帶來(lái)新的視角和啟示。
2.行業(yè)融合的需要
廣告和公關(guān)同為營(yíng)銷(xiāo)傳播的重要手段，出現逐步融合的趨勢，越來(lái)越多的廣告公司和公關(guān)公司也由單一服務(wù)向整合服務(wù)發(fā)展。廣告是一種推廣的手段，而公共關(guān)系以塑造良好的組織形象，提高組織知名度和美譽(yù)度為長(cháng)遠目標。雖然二者的傳播方式、傳播周期和傳播效果稍有不同，但只是從不同角度傳遞給公眾有關(guān)組織和產(chǎn)品的不同信息，從而樹(shù)立組織及產(chǎn)品完整的正面形象，實(shí)現組織的營(yíng)銷(xiāo)和傳播目標。因此兩個(gè)行業(yè)并非壁壘分明，而是相輔相成，互為助力的。
3.素質(zhì)培養的需要
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才除了策劃、創(chuàng )意及執行的能力外，也需要一些專(zhuān)業(yè)能力外的綜合素養：良好的溝通能力，細致的觀(guān)察力，敏銳的感受力，人際關(guān)系的協(xié)調和貫徹自我主張的表現力�，F代公共關(guān)系學(xué)作為一門(mén)溝通與協(xié)調公眾關(guān)系，塑造組織形象的管理科學(xué)，對于完善人格、提高人才的整體素質(zhì)能起到獨特的作用。
二、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)公共關(guān)系教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.課程定位脫離專(zhuān)業(yè)特色
普及公關(guān)教育在高校中分為三類(lèi)：即分別把公共關(guān)系學(xué)定位為全校公選課、專(zhuān)業(yè)選修課和專(zhuān)業(yè)必修課。雖然三者都停留在公共關(guān)系知識的淺層次普及教育，但具體的教學(xué)要求明顯不同。而有些高校并未結合廣告學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色來(lái)定制公共關(guān)系學(xué)的教學(xué)模式，使課程與其他兩個(gè)層次的選修課雷同，不具備提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的作用。
2.教學(xué)內容過(guò)于簡(jiǎn)單
對于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，公共關(guān)系學(xué)只是其學(xué)科教學(xué)體系中的輔助性課程，因此課時(shí)受到很大限制，專(zhuān)業(yè)選修課往往只有30多學(xué)時(shí)，即使是專(zhuān)業(yè)必修課也只有50一70多學(xué)時(shí)。而公共關(guān)系學(xué)本身是個(gè)獨立的學(xué)科，包含史、論、術(shù)的完整教學(xué)體系，《公共關(guān)系人員國家職業(yè)標準》要求：要達到高級公關(guān)員的考試資格，至少得經(jīng)過(guò)300學(xué)時(shí)的職業(yè)資格培訓。
3.教師學(xué)科背景復雜
我國高校專(zhuān)業(yè)公關(guān)教育的歷程不長(cháng)，還在成熟和完善中。因此學(xué)界和業(yè)界的專(zhuān)業(yè)人才相對不足，公共關(guān)系學(xué)課程便多由其他專(zhuān)業(yè)的教師專(zhuān)職教學(xué)，甚至兼顧教學(xué)，一定程度上降低了課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.理論教學(xué)與實(shí)踐脫節
作為非公關(guān)專(zhuān)業(yè)的公關(guān)教育，由于公共關(guān)系學(xué)課程定位不清，課時(shí)較少，師資不專(zhuān)業(yè)，導致教師偏重于進(jìn)行基礎理論的講授，而忽視了與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)相結合的實(shí)踐鍛煉。最終導致學(xué)生對于公共關(guān)系學(xué)的理解浮于表面，并不具備公關(guān)調查，公關(guān)宣傳，公關(guān)社交禮節和綜合性公關(guān)活動(dòng)策劃等公共關(guān)系實(shí)務(wù)能力。
三、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)公共關(guān)系教學(xué)模式的革新
1.準確定位，細化教學(xué)目標
首先在觀(guān)念層面，使學(xué)生拋棄公關(guān)即“拉關(guān)系”的舊思想，形成適應市場(chǎng)經(jīng)濟的公關(guān)新觀(guān)念，重視自我宣傳、形象塑造和人際交往；其次在知識層面，使學(xué)生掌握公共關(guān)系的基礎理論體系，即專(zhuān)業(yè)知識精深，相關(guān)知識寬廣的通才型知識結構；第三在能力層面，通過(guò)多項實(shí)訓任務(wù)和實(shí)題策劃考查，針對性地培養學(xué)生公關(guān)調查、活動(dòng)策劃、媒介宣傳、危機公關(guān)、公關(guān)禮儀等公共關(guān)系實(shí)務(wù)能力，即把知識、技術(shù)推向市場(chǎng)，產(chǎn)生經(jīng)濟價(jià)值帶來(lái)經(jīng)濟效益的能力。
2.整合資源，優(yōu)化教學(xué)內容
首先求同，對比廣告學(xué)和公共關(guān)系學(xué)的知識體系，把公共關(guān)系學(xué)與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)其他課程中重合的教學(xué)內容簡(jiǎn)化，避免教學(xué)資源的浪費；其次存異，關(guān)于廣告和公關(guān)的關(guān)系，在教學(xué)內容中應強化公共關(guān)系學(xué)與廣告學(xué)的區別，進(jìn)而引導學(xué)生認知和思考兩個(gè)行業(yè)的狀態(tài)，以及整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)傳播環(huán)境的變化；第三創(chuàng )新，教師可將自身學(xué)科背景知識與公共關(guān)系教學(xué)有機整合，拓展學(xué)科的研究視野，也拓寬學(xué)生的知識面。
3.創(chuàng )造條件，提升教師水平
學(xué)校和院系積極創(chuàng )造條件，讓主講教師到公關(guān)公司、廣告公司、傳播公司、企業(yè)學(xué)習，積累相關(guān)經(jīng)驗；同時(shí)參與學(xué)界相關(guān)學(xué)習和培訓，及時(shí)掌握前沿研究動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內容。
4.互動(dòng)教學(xué)，轉變教學(xué)方式
互動(dòng)式教學(xué)強調課堂上要同時(shí)發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主體作用，既不單純突出教師的主體地位，也不過(guò)分宣揚“以學(xué)生為中心”。通過(guò)自學(xué)與教學(xué)相結合，老師講授與學(xué)生演講相結合，理論與案例相結合，課堂學(xué)習與業(yè)界考察相結合，既增加課堂的趣味性，又發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現教與學(xué)的良性互動(dòng)。
5.參與實(shí)踐，落實(shí)教學(xué)成果
針對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)培養應用型人才的目標，公共關(guān)系教學(xué)應注重實(shí)踐，將理論知識轉化為實(shí)務(wù)能力。首先，結合教學(xué)內容設置實(shí)訓環(huán)節。其次，課程考核，以分組完成實(shí)題策劃案的方式進(jìn)行，選題來(lái)自于中國大學(xué)生公共關(guān)系策劃大賽或者實(shí)體企業(yè)，主要考查策劃案的完整性、專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng )新性。第三，專(zhuān)業(yè)實(shí)習環(huán)節中，除了廣告類(lèi)單位，也鼓勵學(xué)生去公關(guān)類(lèi)單位。隨著(zhù)公關(guān)業(yè)的發(fā)展以及廣告和公關(guān)業(yè)的逐漸融合，公關(guān)市場(chǎng)也會(huì )成為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的新方向。第四，畢業(yè)論文和畢業(yè)設計中，鼓勵學(xué)生關(guān)注公關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題，或者執行公關(guān)策劃案。
【高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)公共關(guān)系教學(xué)模式的探討論文】相關(guān)文章：
基于各高校廣告學(xué)教學(xué)模式不同的探討論文07-03
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的生態(tài)教學(xué)模式論文07-03
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討論文07-03
探討軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)模式的論文07-03
高校環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式分析論文07-03
高校機械專(zhuān)業(yè)控制工程基礎教學(xué)探討的論文07-03
高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系的構建論文07-03
高校實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng )新論文07-03
廣告學(xué)教育的探討論文07-03