- 相關(guān)推薦
孩子討厭班主任怎么辦
教師第一件要做的事，就是要贏(yíng)得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點(diǎn)，一切其余的問(wèn)題也會(huì )隨著(zhù)解決了。那么孩子討厭班主任怎么辦呢？一起來(lái)看看吧！
案例引入：
家長(cháng)求助：專(zhuān)家你好，我們的孩子平平上初三，今年14歲，是班上學(xué)習委員，初一、初二的時(shí)候成績(jì)挺好的，特別是語(yǔ)文成績(jì)，孩子很喜歡他們的班主任，說(shuō)她講課特別好，人也很開(kāi)朗，十分器重他。孩子就玩命地學(xué)習，語(yǔ)文成績(jì)特別號。但是初三的時(shí)候班主任因為回家生孩子就休假了，班主任換成了之前他就很不喜歡的物理方老師，孩子之前就抱怨過(guò)打心眼里就討厭這個(gè)物理方老師，說(shuō)他動(dòng)不動(dòng)就訓人，總是把他們當成三歲小孩子似的。孩子和新班主任產(chǎn)生過(guò)一些誤會(huì )，就是一天下午孩子帶班上一個(gè)同學(xué)去醫院看急診，但是沒(méi)有找到老師請假，結果回來(lái)時(shí)候被老師誤會(huì )是逃課打球，沒(méi)有給孩子解釋的機會(huì )，反而把家長(cháng)請到了學(xué)校，孩子一直耿耿于懷。每天回家總是說(shuō)這個(gè)老師很多的壞話(huà)，漸漸地孩子也不愛(ài)聽(tīng)這個(gè)老師講課了，這次的期末考試考砸了，物理還沒(méi)及格。怎么樣才能化解孩子與老師的矛盾，讓孩子不要這么討厭老師呢？
專(zhuān)家分析：
老師既是學(xué)生的良師“傳道授業(yè)解惑”，也是學(xué)生的行為示范者，更是學(xué)生的心靈導師，在學(xué)生迷茫的時(shí)候點(diǎn)一盞明燈照亮心靈。師生之間不僅有教學(xué)關(guān)系，還有因情感交流而形成的心理關(guān)系。師生之間的心理關(guān)系有著(zhù)舉足輕重的作用，會(huì )促進(jìn)師生情感關(guān)系更加融洽和諧，有利于孩子更積極主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)習效率；有利于孩子學(xué)習交往，擴大交往圈子，掌握人際交往的技巧；也有利于孩子正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。
孩子不喜歡某一門(mén)學(xué)科，出現厭學(xué)情緒主要是因為孩子缺乏學(xué)習興趣，而有相當一部分的孩子是從不喜歡該科目的老師開(kāi)始，因為不喜歡老師慢慢不喜歡聽(tīng)他的課程，上課便不注意聽(tīng)課，學(xué)習進(jìn)度跟不上慢慢導致了學(xué)習的退步。但是這種學(xué)生要提高學(xué)習成績(jì)也有捷徑，就是改善師生的關(guān)系，就像案例中的孩子一樣，只要喜歡該老師，得到該老師的鼓勵與支持，孩子就會(huì )認同該學(xué)科并努力越做越好。孩子為什么會(huì )討厭老師呢？原因分析有如下幾點(diǎn)：
1、對人極端化。青春期的孩子比較“愛(ài)憎分明”，會(huì )把人極端的夸大或貶低，親近有自己喜歡的優(yōu)點(diǎn)的一類(lèi)人忽略他們的缺點(diǎn)，只對自己欣賞的老師崇拜尊敬，而疏離那些只被看到缺點(diǎn)的另一類(lèi)老師，不喜歡這些老師的教學(xué)方式及做事風(fēng)格，甚至討厭該老師的一舉一動(dòng)。
2、創(chuàng )傷體驗。孩子的某些正確行為反而受到了老師責罰，感覺(jué)受到委屈，對老師產(chǎn)生誤解，不再信任老師。
3、心胸狹窄，不良個(gè)性。一些孩子習慣了只想聽(tīng)表?yè)P，聽(tīng)不得一點(diǎn)批評意見(jiàn)之后，很難從自身去找原因，而是對老師心存怨恨，產(chǎn)生強烈不滿(mǎn)情緒。
就這樣，師生關(guān)系逐漸的惡化，嚴重影響孩子的學(xué)習興趣及學(xué)習成績(jì)。
專(zhuān)家支招：
孩子不喜歡某個(gè)老師，對某門(mén)功課興趣下降，進(jìn)而某科成績(jì)滑坡導致偏科，這個(gè)疙瘩不解開(kāi)，影響孩子在校的學(xué)習和生活質(zhì)量，甚至造成陰影。所以家長(cháng)不能聽(tīng)之任之，不能遷就縱容，更不要采取為孩子轉班、轉學(xué)等過(guò)激行為。逃避不是辦法，要勇于面對，才能解決問(wèn)題。
1、家長(cháng)做好疏導者
當孩子跟老師發(fā)生“沖突”，向家長(cháng)“控訴”某老師不好的時(shí)候，家長(cháng)一定要理智，先應該耐心聽(tīng)孩子的抱怨，讓孩子把心中的不滿(mǎn)釋放出來(lái)。不提倡大道理，給孩子一些真實(shí)可信的案例，幫助孩子理解，老師今天的評價(jià)不等于你的將來(lái)，成功依然靠自己來(lái)把握。此外，家長(cháng)還要傾聽(tīng)老師的聲音，做好師生間的溝通協(xié)調，家長(cháng)起到一個(gè)師生間交流的紐帶和橋梁的作用，了解問(wèn)題的癥結所在才能有的放矢。老師受時(shí)間、精力和視角等限制，不可能對每個(gè)孩子了如指掌，家長(cháng)找一個(gè)時(shí)間和老師面對面溝通，了解孩子的在校表現，也讓老師了解到孩子內心的渴望，化解誤會(huì )。
2、幫助孩子冷靜分析，寬容待人
平心靜氣地跟孩子分析老師這樣做的原因以及對與錯。如果老師做得對，那么家長(cháng)引導孩子反思自己；如果老師做得不對，則要讓孩子以平常心看待老師，承認老師身上也存在著(zhù)缺點(diǎn)和不足，也會(huì )有說(shuō)話(huà)、辦事不妥帖的地方，和普通人一樣，也有著(zhù)自己的快樂(lè )、幸福，也有著(zhù)自己的煩惱、痛苦。讓孩子懂得寬容。同時(shí)，找適當的機會(huì )和老師溝通一下，盡量消除彼此的不愉快。
3、學(xué)會(huì )與人相處
每一位老師都有著(zhù)自己獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個(gè)老師的性格特點(diǎn)也不盡相同，孩子不喜歡某位老師的情況出現并不偶然。家長(cháng)可以勸導孩子作為一個(gè)成熟的人，看周?chē)娜嘶蚴虑橐嬉稽c(diǎn)，會(huì )接受周?chē)娜擞袃?yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的事實(shí)，不要追求過(guò)分的完美。此外，成熟的做事方式應該對事不對人，不應該“恨屋及烏”，不要因為個(gè)人的喜好而否定了整個(gè)學(xué)科的學(xué)習，采用對自己學(xué)業(yè)不利的方式對抗老師實(shí)際上一種幼稚的處理問(wèn)題的方式。
更深入的考慮，對某位老師的喜惡的問(wèn)題，也可以上升到能否全面客觀(guān)地認識一個(gè)人，能否全面地接納和理解別人。特別是當孩子長(cháng)大后走向社會(huì )，必然會(huì )面對形形色色的人，也肯定會(huì )同時(shí)遇到自己喜歡和討厭的人，員工不喜歡上司而影響工作和前途也時(shí)有發(fā)生。所以，如何學(xué)會(huì )與人溝通相處是一個(gè)一生必修功課。家長(cháng)鼓勵孩子調整自己，適應環(huán)境，與他人建立良好的關(guān)系。
4、催化情感變化，尊師重道
家長(cháng)通過(guò)與老師和其它同學(xué)的溝通，了解該老師的可敬事實(shí)，適時(shí)詳細地講給孩子聽(tīng)；引導孩子換位思考，創(chuàng )造機會(huì )讓孩子親自體驗老師的工作，加強師生相互理解，有助于師生改善關(guān)系，增進(jìn)友誼。家長(cháng)可以多與孩子講述一些尊師重道的名人名事，言傳身教，有時(shí)間多與自己的老師溝通交流，節假日主動(dòng)問(wèn)候、看望自己的恩師。這會(huì )對孩子感情變化起催化作用。指導孩子主動(dòng)向老師表達自己的心意，老師有困難或身體不適，要主動(dòng)關(guān)心老師，和老師多多溝通交流。對老師要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)。正確對待老師的表?yè)P和批評，老師的表?yè)P是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛(ài)護，是鞭策，也是期待。如果孩子覺(jué)得被老師誤解，可以向老師作出解釋?zhuān)忉屢欢ㄒ⒃谡鎸?shí)的基礎之上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責任。對表?yè)P要再接再厲；對批評要做到有則改之，無(wú)則加勉。
【拓展】分析孩子心理問(wèn)題原因
一、孩子心理問(wèn)題
在現實(shí)生活中，有些兒童的心理和行為變化達不到心理障礙的程度，或者持續的時(shí)間較短，這種現象我們稱(chēng)之為兒童心理問(wèn)題。
因此，健康的軀體和發(fā)育正常的大腦是心理健康的前提。父母雙方的遺傳因子，如肌體的構造、形態(tài)、感覺(jué)器官、神經(jīng)系統、大腦等的特征都可以傳給后代。還有許多遺傳性疾病會(huì )伴有智力低下、精神異�；蛏眢w畸形等癥狀而影響心理的健全發(fā)展。另外每個(gè)孩子生下來(lái)即表現有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)（氣質(zhì)的生理基礎是高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型），這是遺傳的。如細心觀(guān)察的產(chǎn)房護士或父母會(huì )發(fā)現一些新生兒屬于容易型：他們比較溫順，睡和醒、饑和飽、大小便都很有規律。而另一些孩子屬于困難型：他們特別好動(dòng)，不�？摁[，難以哄住，也缺乏生活規律性，屬于難以照管的孩子。還有一些孩子對外界刺激反應遲鈍，其他孩子則介于他們之間，這種與生俱來(lái)的氣質(zhì)雖然是遺傳的，但可因環(huán)境和教育訓練而發(fā)生一定改變。
二、孩子心理問(wèn)題原因
1、家庭環(huán)境：
家庭環(huán)境對孩子心理的影響是巨大的，很多兒童之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題，與家庭環(huán)境的惡化有著(zhù)莫大的關(guān)系，而一個(gè)和諧的家庭環(huán)境中的孩子，其心理健康的程度往往更好。當今社會(huì )中，離婚率呈現著(zhù)不斷增高的趨勢，對孩子的心理產(chǎn)生了很多負面影響，家庭的重組或者分裂，給孩子造成了很大的困擾。
2、教育方式：
教育方式的合理與否，影響著(zhù)孩子心理的健康狀況。嚴格控制、嚴厲懲罰、專(zhuān)斷型的教養方式，容易使子女產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，并具有畏縮、不信任等個(gè)性缺陷。放任自流、隨意型的教養方式，使得子女在個(gè)性上很不成熟。而過(guò)分嬌慣子女，往往使子女自私、任性，易產(chǎn)生行為問(wèn)題和社會(huì )適應困難。父母過(guò)分保護的子女，往往具有依賴(lài)性強、易激動(dòng)、缺乏情緒控制能力等不良傾向。專(zhuān)家認為，同時(shí)強調關(guān)懷、嚴格要求和親子交流的權威型養育風(fēng)格最有益于兒童的成長(cháng)。
3、學(xué)習壓力：孩子的心理承受能力是有限的，過(guò)多的壓力往往給孩子帶來(lái)心理問(wèn)題。有調查證實(shí)，80%以上的父母對孩子期望值過(guò)高。為了讓孩子上重點(diǎn)、考名校、出國留學(xué)，家長(cháng)成天逼孩子認字、寫(xiě)作、彈琴、繪畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)。孩子缺乏應有的游戲時(shí)間，就容易產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒。因此，家長(cháng)要降低對子女的期望值，提倡“三百六十行，行行出狀元”的思想，不以成績(jì)高低論成敗，并注意因材施教，從而使孩子學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
【孩子討厭班主任怎么辦】相關(guān)文章：
孩子交流障礙怎么辦03-23
孩子考試緊張怎么辦08-27
孩子膽子小應該怎么辦02-17
孩子考試緊張怎么辦-克服緊張03-03
孩子考試緊張怎么辦(4篇)03-27
討厭的作文01-02
討厭雨天作文03-11
討厭的弟弟作文03-06
討厭的雨天作文04-07