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關(guān)于讓多媒體走進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)
本文是由上傳的：讓多媒體走進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)。
摘 要： 在現代科技強烈的沖擊下，多媒體以良好的優(yōu)勢已然成為備受青睞的新型教育媒體，幼兒園開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中引入以計算機為核心的現代教學(xué)工具，使幼兒通過(guò)視覺(jué)感受到教學(xué)的豐富性，讓幼兒“立體”地認識事物，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣，強化教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 主動(dòng)探索 家園聯(lián)系
一、多媒體的諸多優(yōu)勢，能有效促進(jìn)幼兒教育
在教學(xué)中，適時(shí)、適度、適量地運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍。根據其特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應用多媒體手段有以下優(yōu)勢：
1.運用多媒體，能激發(fā)幼兒的參與興趣。
“興趣是學(xué)習的動(dòng)力，興趣是最好的老師”，孩子們在多媒體的多感官的刺激下，注意力集中的時(shí)間明顯長(cháng)于其他刺激。
實(shí)例1：
在“我喜歡”的主題中，為了讓孩子認識越來(lái)越多的動(dòng)物，我在網(wǎng)上搜索下載了一些動(dòng)物的視頻播放給孩子們看，孩子注意力非常集中，丁丁指著(zhù)豹對我說(shuō)：“老師，為什么按這個(gè)老虎叫豹呢？”我笑著(zhù)摸摸她的頭，回答道：“老虎的身上沒(méi)有這么多小點(diǎn)點(diǎn)，所以這不是老虎是豹�！钡确诺嚼匣⒌臅r(shí)候，丁丁開(kāi)心地叫：“老師，老師，這個(gè)是老虎了，對不對？”結合這些動(dòng)物的視頻，成功地激發(fā)了孩子們想認識它們的興趣。
實(shí)例2：
一次安全教育《危險的東西不能碰》中，我通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上搜索一些容易發(fā)生危險的地方、一些危險的東西的圖片視頻進(jìn)行活動(dòng)，幫助幼兒形象理解“危險的東西不能碰”，在活動(dòng)中，幼兒觀(guān)看得都非常認真�？梢�(jiàn)孩子對于一些直觀(guān)的教育還是非常感興趣的，教學(xué)效果比老師的平白說(shuō)教要來(lái)得好。
2.培養幼兒主動(dòng)探索的意識，幫助幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習。
對幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，對于一些有危險性的行為，可以用計算機多媒體技術(shù)模擬實(shí)現，并可以讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。如在對幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場(chǎng)景，讓幼兒選擇模擬操作和進(jìn)行教學(xué)模擬，然后鼓勵幼兒自己探索，在電腦中尋找答案，最后與同伴分享經(jīng)驗。這種主動(dòng)探索的方式，讓幼兒學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習、怎樣求知，迎合了時(shí)代對教育發(fā)展的要求。
多媒體輔助教學(xué)在幼兒園有著(zhù)廣闊的前景，我們只要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，根據教育發(fā)展的要求，精心設計課件，適時(shí)適地適量適度地運用，就一定能夠收到事半功倍的效果。
3.引導幼兒操作簡(jiǎn)單的多媒體，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
人機交互是電腦的一大顯著(zhù)特點(diǎn)，在幼兒與電腦接觸的同時(shí)，能立即產(chǎn)生反饋信息，這種交互方式能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。例如在多媒體教學(xué)中，我們往往設計一些有游戲情節教學(xué)軟件，讓幼兒動(dòng)手操作。比如在數學(xué)課《比長(cháng)短》中，為了引導幼兒按事物“長(cháng)到短”、“短到長(cháng)”的規律進(jìn)行排列，我設計了以下情節：森里的小動(dòng)物們都覺(jué)得自己是最高的，因此請小朋友們幫忙幫他們比比長(cháng)短。我引導孩子在電腦上進(jìn)行排列，如果排錯了，那么動(dòng)物會(huì )自動(dòng)回到原來(lái)的位置，按兩種規律中的一種排對，就會(huì )有鼓掌的聲音。幼兒對這種操作非常感興趣，他們在與電腦的交互中鞏固了正確比長(cháng)短的本領(lǐng)。
二、多媒體的作用令當今幼兒教育不容忽視
現代科技發(fā)達，運用電腦幫助自己進(jìn)行工作的教師越來(lái)越多，特別是教學(xué)工作時(shí)更加離不開(kāi)電腦，它對教學(xué)活動(dòng)起了重要的作用。我們可以通過(guò)在電腦上網(wǎng)搜索一些孩子感興趣的視頻、圖片集中幼兒的注意力，從而幫助教學(xué)。
1.在幼兒園教育中實(shí)施多媒體教學(xué)有重要作用。
隨著(zhù)教育現代化的逐步深入和多媒體課程的日趨發(fā)展，多媒體教育手段得到越來(lái)越廣泛的運用。在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中開(kāi)展多媒體教學(xué)，不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達欲望，對幼兒語(yǔ)言能力的提高有著(zhù)深刻的影響。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫(huà)，使幼兒全方位地獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。同時(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段，可以調動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達的積極性和運用語(yǔ)言的創(chuàng )造性，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2.多媒體中創(chuàng )設班級網(wǎng)頁(yè)是孩子在園生活的“放大鏡”。
經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)這樣說(shuō)：“今天，寶寶回家說(shuō)當了娃娃家爸爸，不知道小家伙當爸爸是什么樣子！”“寶寶說(shuō)今天一起染裙子啦？小家伙手上肯定弄得很臟，好像很好玩的樣子！”……無(wú)意間的閑聊，能發(fā)現家長(cháng)除了關(guān)心孩子每天在幼兒園學(xué)到了什么外，更感興趣的是幼兒在每個(gè)環(huán)節中的過(guò)程、表情、細節。為了滿(mǎn)足家長(cháng)的“期望”，我們經(jīng)常會(huì )拍攝孩子在教學(xué)活動(dòng)中的“一瞬間”或者自主游戲時(shí)的“大人樣”，然后放在班級網(wǎng)頁(yè)上，這樣就能讓家長(cháng)第一時(shí)間看到孩子的“幼兒園生活”。除了孩子的在園照片外，我們還記錄了寶寶們的許多趣事、寶寶的作品展，開(kāi)設了家園討論平臺、育兒經(jīng)，等等。班級網(wǎng)頁(yè)就像孩子們幼兒園生活的“放大鏡”，能使家長(cháng)隨時(shí)隨地了解孩子的在園生活。
當幼兒園在網(wǎng)上擁有獨立的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，就等于為自己搭建了一個(gè)讓世界了解幼兒園的舞臺。孩子在幼兒園的活動(dòng)掠影，就是我們呈現給家長(cháng)的節目表演。
三、教師需靈活地在幼兒教育中發(fā)揮多媒體積極的作用
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應該采用直觀(guān)的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，圖像逼真、色彩鮮艷，具有動(dòng)畫(huà)功能。特別是Flash，它就像動(dòng)畫(huà)片一樣可以整理播放一個(gè)情景，激發(fā)了幼兒的興趣，深受孩子的喜歡。但一樣東西都是存在正、反兩面性的，如何發(fā)揮多媒體的積極作用，一直是我們探討和研究的內容。
1.糾正教學(xué)活動(dòng)都必須輔之多媒體技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)，教師應根據活動(dòng)重點(diǎn)，酌情選擇。
在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì )借助多媒體下載一些Flash或者圖片制作成PPT，認為只要用到現代教學(xué)媒體就能上出新意，就能強化教學(xué)效果。這是老師們對現代教學(xué)媒體認識的偏差，過(guò)于強調電腦的作用，有時(shí)候卻忽略了自己。
在一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)《蝴蝶花》中，我在網(wǎng)上下載了蝴蝶花歌曲的動(dòng)畫(huà)Flash，希望幼兒看著(zhù)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，能更容易記住歌曲內容，實(shí)現教學(xué)目標。當出示課件的時(shí)候，幼兒的注意力一下子就集中了，的確激發(fā)了興趣。但是在活動(dòng)慢慢進(jìn)行下去的時(shí)候，我發(fā)現孩子更多的是關(guān)注課件中的動(dòng)作，孩子們跟著(zhù)里面的人物很開(kāi)心地一起做動(dòng)作，真正動(dòng)口練習的幼兒很少。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒學(xué)唱歌曲，為了使幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，我設計了讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。但實(shí)際在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )的重點(diǎn)是跟著(zhù)歌曲做動(dòng)作，這與預設的目標恰恰相反�；顒�(dòng)反思中，我想幫助幼兒記憶歌詞內容有很多方式，比如以不同的教學(xué)方式引導孩子學(xué)念或者以相應的圖片激發(fā)幼兒的興趣，也能幫助幼兒記憶。這些“死板”的方式，比起“活”的課件，更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
2.合理運用現代教育媒體與其他手段有機結合。
電教媒體作為一種現代化載體，為幼兒園教育帶來(lái)了生機，而當它與其他傳統手段有機結合形成合理結構時(shí)，則能更好地發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術(shù)的過(guò)程。
在小班健康教育《干凈食物人人愛(ài)》活動(dòng)中，我先引導幼兒看動(dòng)畫(huà)故事《丁丁生病了》，形象的媒體講述了為了丁丁半夜會(huì )突然發(fā)燒、肚子痛，原因是放學(xué)在攤頭上吃了不干凈的羊肉串、回家吃了沒(méi)洗的蘋(píng)果，讓很多細菌進(jìn)入胃寶寶，所以肚子痛了。使小朋友知道吃不干不凈東西導入危害，啟發(fā)幼兒談?wù)撋钪械慕?jīng)驗，說(shuō)說(shuō)我們應該怎么做，怎樣不讓細菌壞蛋傷害胃寶寶。在短短的20分鐘內，多種媒體的有機結合，使幼兒在輕松的氣氛中獲得了知識，學(xué)習了正確的行為。
目前，知識經(jīng)濟時(shí)代，世界發(fā)展的必然趨勢是信息化的相互較量，信息成了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略資源。信息素養正在逐步成為當代人所必須具備的素質(zhì)。隨著(zhù)幼兒教育的不斷改革和發(fā)展，我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著(zhù)眼于未來(lái)。要使教育面向現代化，那就需要適當采用電腦多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體教學(xué)，使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養得以提高。
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