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多媒體在幼兒教育教學(xué)中的作用
媒體教學(xué)，可以提高幼兒教學(xué)課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發(fā)孩子對幼兒教育的學(xué)習熱情，培養孩子們對學(xué)科的興趣的目的。在幼兒教育中，利用多媒體教學(xué)手段，可以是通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)或者是有關(guān)課件的形式開(kāi)展。如何在教學(xué)活動(dòng)中充分合理的運用好電教設備，產(chǎn)出最大的知識效能呢？因此，我通過(guò)多媒體對幼兒教育教學(xué)的作用、如何掌握多媒體教育的“度”，從而使多媒體教學(xué)長(cháng)久化、制度化，最大化的使用多媒體設備。
一、多媒體對幼兒教育教學(xué)的作用
1.可改變傳統的教學(xué)模式。傳統的教學(xué)模式以教師講解為主，忽略了幼兒的參與互動(dòng)，也由于課堂容量的局限，手段單一，所以教學(xué)的有效性很差，如何才能讓幼兒在體驗中學(xué)習，在探索中進(jìn)步，讓幼兒成為課堂的主角，讓知識的產(chǎn)生有一個(gè)形成過(guò)程，有一個(gè)完整的知識鏈，這就要我們教者運用電教設備，加大課堂的容量，培養幼兒的直觀(guān)認知力、參與力，讓他們在觀(guān)察中、思考中、想象中愉快的完成知識的學(xué)習。例如：我在教小朋友認識水果的一課時(shí)，我制作了課件《水果找朋友》，在界面上放置了各種水果，分成兩列，左邊是單個(gè)某種水果，右邊放一個(gè)容器，容器里放兩個(gè)在左邊一列可找到的水果，分散排列，讓小朋友點(diǎn)左邊的水果，同時(shí)廣播里會(huì )發(fā)出預先錄制好的：“我是××”水果，然后小朋友再拖動(dòng)水果，找到相同右邊水果容器，放到水果容器里，當小朋友放對了，電腦直接給出“你真棒”的聲音。如果放錯了，會(huì )出現“不要緊，再來(lái)一次，你能行”的聲音。我發(fā)現這樣的教法比普通的教法，有很多的優(yōu)點(diǎn)，效果也非常明顯，小朋友從單一的學(xué)，變成了直接參與，圖文聲音并茂，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。
2.可使理性的教學(xué)感性化。幼兒的教學(xué)和中小學(xué)有很大的差別，一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)小小的表情，對教者都是一個(gè)考驗、都要量化、細化，不然就收不到好的教學(xué)效果。高科技的電教輔助教學(xué)可以使教學(xué)簡(jiǎn)單、實(shí)效。例如：我在教小朋友《模仿聲音》一課的教學(xué)過(guò)程中，預先在網(wǎng)上下載一些與教學(xué)相關(guān)聲音的視頻(動(dòng)物、車(chē)輛、表情)、用攝像機在校園攝取一些資料，通過(guò)投影儀在大屏幕播放，讓同學(xué)們既看到實(shí)物又能聽(tīng)到聲音，然后配合動(dòng)作再行模仿，這樣既實(shí)在又感性。另外，我還利用視頻攝像頭的功能，用錄像軟件，讓小朋友現場(chǎng)輪流上臺，錄制模仿的聲音和視頻，再現場(chǎng)播放，讓小朋友來(lái)進(jìn)行評價(jià)，小朋友個(gè)個(gè)模仿很認真，相互評價(jià)也很中肯，由于有小朋友的現場(chǎng)參與，他們的積極性特高，較好地完了本次課的教學(xué)任務(wù)。
3.可使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。電教設備的輔助可以使抽象教學(xué)直觀(guān)化，有利于幼兒對知識點(diǎn)的理解積累，能使抽象復雜的內容直觀(guān)具體，使所學(xué)的知識更加清晰有順地呈現在幼兒面前，便于幼兒的觀(guān)察、理解、記憶。例如：我在教大班小朋友《毛毛蟲(chóng)找媽媽》一課，我用幻燈片制作了課件，情景導入，美麗的蝴蝶在天上飛，小小的毛毛蟲(chóng)在地上和草上爬，播放錄制好的聲音：“毛毛蟲(chóng)：我要找媽媽”，引發(fā)幼兒興趣。今天，咱們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦?教師：“毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀?”毛毛蟲(chóng)：“我想要找媽媽?zhuān)銈兡軒椭覇?”在情景對話(huà)中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”這時(shí)教師提出問(wèn)題，小朋友的回答各種各樣，這時(shí)鼓勵小朋友回答，然后用許多精美的圖片和動(dòng)畫(huà)演示：“卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶——卵”，最終使小朋友形成了完整的毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的演變過(guò)程，然后再讓小朋友扮演角色，來(lái)表演毛毛蟲(chóng)找媽媽的劇情，效果非常理想，所以用電教手段上這一課，教者講解容易，幼兒掌握迅速。
二、把握多媒體在教學(xué)中運用的“度”
1.把握尺度。一節課用多長(cháng)時(shí)間，何時(shí)切入，何時(shí)銜接，一定要精不能濫。明確運用多媒體所要達到的教育目標，才能使教學(xué)內容、目標相融合。
2.控制深度。多媒體在運用時(shí)，要突出教育內容的本質(zhì)特征，增加一定的難度，讓小朋友有一定的思考過(guò)程，而不是唾手可得。
3.找準精度。應按教學(xué)內容的需求來(lái)選擇教學(xué)媒體，而不是由教學(xué)媒體來(lái)決定教學(xué)內容。哪種設計方案合理，哪種媒體教學(xué)效度高，我們就應當選擇并使用它。
三、使幼兒園多媒體教學(xué)長(cháng)久化、制度化。
多媒體教學(xué)是在新的形勢下，在新課理念指導下，完成學(xué)校教學(xué)目標的重要舉措，是實(shí)行有效教學(xué)的重要前提和保證，要是幼兒園在教育競爭的機制下處于不敗地位，就要使多媒體教學(xué)長(cháng)久化、制度化，可以納入到日常教育教學(xué)的考核范圍，讓制度引導多媒體教學(xué)的普及和提高。做到每一名教師心中都有電教的思想和思路，平時(shí)和關(guān)鍵時(shí)候，都能拿得出打得響。
四、最大化的使用多媒體教學(xué)設備
要提高課堂的教學(xué)效率和有效性，就是在全園最大化的使用電教設備，很多的電教設備，使用的方法很多，要充分挖掘它的潛力，體現它的價(jià)值，決不能閑置。當然前提是你要會(huì )用它，樂(lè )于用它，所以應當發(fā)揮全園教師的聰明才智，廣泛開(kāi)展多媒體教學(xué)教研活動(dòng)，推廣好的電教經(jīng)驗，交流和傳播好的課件，發(fā)揮骨干的推動(dòng)作，聘請外校的電教高手來(lái)學(xué)校進(jìn)行講課、交流，做到全體教師使用電教設備，使幼兒園的電教資源得到充分的發(fā)揮。
五、有效管理多媒體教學(xué)設備
首先、保證學(xué)校微機室、語(yǔ)音室、多媒體教室及其配套設施的正常運轉，就必須有專(zhuān)人管理和維護，做到使用安全穩定，為教師的日常教育活動(dòng)創(chuàng )造良好條件，提高電教設備的使用率，真正將多媒體教育落到實(shí)處；其次、是做好學(xué)校資料的收集和整理工作，幫助教師了解多媒體教育的縱向銜接、延伸與橫向拓寬、發(fā)展，有針對性地指導她們的實(shí)踐，并督促她們投身于多媒體教育的研究與改革。
幼兒園的教育教學(xué)工作是一個(gè)精細的工作，不僅需要教師有耐心、愛(ài)心，而且還需要教師的細心、專(zhuān)心，教法的不同、設備使用方法、次數、頻率的合理選擇，都會(huì )對幼兒的教育產(chǎn)生深遠的影響。所以教師必須管理好、使用好電教設備，充分發(fā)揮電教設備在幼兒園教學(xué)中的輔助作用。
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