讓多媒體技術(shù)走進(jìn)體育課堂教學(xué)

讓多媒體技術(shù)走進(jìn)體育課堂教學(xué)

　　21世紀是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、 多元化的知識經(jīng)濟時(shí)代。在新世紀里,思想觀(guān)念是行為的先導,隨著(zhù)現代教育技術(shù)實(shí)驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個(gè)人都認識到現代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。為此我們的教學(xué)手段也應相應的地進(jìn)行改革,運用現代教育技術(shù)手段,來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。 近年來(lái)我市學(xué)校電教設施不斷完善,教師電教意識不斷增強,各門(mén)學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀(guān)念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

　　從當前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應用 ，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂(lè )觀(guān)。傳統觀(guān)念認為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習運動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分----之一---傳授學(xué)生必要的運動(dòng)常識和理論的原因。以往這部分內容是通過(guò)老師的講解和板書(shū)來(lái)完成的,但是這種方式缺乏直觀(guān)性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué),效果會(huì )怎么樣呢？帶著(zhù)這種想法,我嘗試著(zhù)制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且用之開(kāi)了一節校級的公開(kāi)課，收到良好的效果。通過(guò)這次嘗試，我覺(jué)得體育課是完全可以用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，且應廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？

　　一、提供直觀(guān)感受

　　多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。 以往的板書(shū)、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向學(xué)生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀(guān)的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動(dòng)作的旁邊，結合課堂上的需要使畫(huà)面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習起來(lái)便會(huì )更有勁，更主動(dòng)，對動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀(guān)理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對直觀(guān)、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現的錯誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫(huà)面演示各種錯誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)看畫(huà)面，動(dòng)腦思考。然后，通過(guò)教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動(dòng)作在運動(dòng)中的應用有個(gè)初步認識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣對以后在室外繼續練習前滾翻動(dòng)作就達到事半功倍的效果。

　　二、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽(tīng)的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節課下來(lái)他們都會(huì )興致勃勃，這是因為動(dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動(dòng)畫(huà)錄像使教學(xué)內容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，便可以把學(xué)生練習武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀(guān)看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結果一目了然。這樣的動(dòng)畫(huà)課件并配上適當的音樂(lè )展現在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì )讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在以后的練習過(guò)程中就會(huì )更加努力，學(xué)習的效率也會(huì )得到提高。

　　現在的學(xué)生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，還可以趁機鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

　　在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也是我更加認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據著(zhù)重要的地位,但是縱觀(guān)當今教育軟件的現狀,我們就會(huì )發(fā)現現在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側重于單個(gè)學(xué)生人機對話(huà),交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關(guān)課件制作方面的學(xué)習,提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿(mǎn)意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著(zhù)自身在不斷的學(xué)習與實(shí)踐。

　　當然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng )新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學(xué)碩果。

　　【參考文獻】

　　《第八屆全國中學(xué)生運動(dòng)會(huì )科學(xué)論文報告》