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關(guān)于多媒體教學(xué)在幼兒教育活動(dòng)中的運用
時(shí)代的進(jìn)步，科技的高速發(fā)展。多媒體教學(xué)進(jìn)入了幼兒園的課堂教學(xué)活動(dòng)中。在傳統教學(xué)模式中，以及在幼兒各種活動(dòng)中，多媒體教學(xué)更顯示出它獨特的功能。先進(jìn)的多媒體技術(shù)突破了以往的圖、文出現方式，現以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動(dòng)、信息刺激性強、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)展示在幼兒的眼前，極大的滿(mǎn)足教育教學(xué)需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。使教學(xué)活動(dòng)變得有聲有色、形象生動(dòng)，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，更好地促進(jìn)了其理解記憶，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和積極參與的主動(dòng)性。實(shí)際活動(dòng)中如何利用多媒體呢？我在教學(xué)活動(dòng)中的嘗試如下：
1利用多媒體的形象生動(dòng)畫(huà)面，培養幼兒的創(chuàng )新思維
創(chuàng )新思維是指能產(chǎn)生新穎性思維結果的思維。它要求個(gè)人在已有知識經(jīng)驗的基礎上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結果，并創(chuàng )造出新穎的具有社會(huì )價(jià)值的產(chǎn)物。而多媒體最大的優(yōu)勢在于它能把靜態(tài)物品轉化為動(dòng)態(tài)物品，把虛擬事物轉化為實(shí)實(shí)在在的事物，它能將靜止的、抽象的內容變成生動(dòng)形象的音像結合品，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現象生動(dòng)的表現出來(lái)，從而激起了幼兒的創(chuàng )新思維，促進(jìn)幼兒創(chuàng )新思維的培養。
例如《丑小鴨》這一語(yǔ)言活動(dòng)中，我將這一故事情節做成一系列的多媒體課件，引導幼兒在邊聽(tīng)故事邊看圖畫(huà)，把靜態(tài)的畫(huà)面，變成了具體、形象的“動(dòng)畫(huà)片”，當畫(huà)面播放至“丑小鴨變成了一只美麗的天鵝”這一情節時(shí)，散發(fā)幼兒的想象力，讓他們在原有畫(huà)面的基礎上展開(kāi)想象，拓展思路，創(chuàng )新出新內容。當他們大膽創(chuàng )作畫(huà)面后，多媒體馬上會(huì )給予鼓勵。這樣，孩子們的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)，也更大范圍的鍛煉了他們的創(chuàng )新思維。這個(gè)過(guò)程顯示了多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在學(xué)習中動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，在觀(guān)察、分析、概括中深入發(fā)展他們的創(chuàng )新思維的優(yōu)勢。
因此，多媒體為幼兒想象力的發(fā)揮創(chuàng )造了條件，同時(shí)也使教師變主動(dòng)為幼兒主動(dòng)，主動(dòng)求知探索，通過(guò)幼兒與多媒體交互的學(xué)習方式，擦出了幼兒創(chuàng )新的火花。
2利用多媒體技術(shù)的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣的活動(dòng)開(kāi)展是困難的，《綱要》中指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。多媒體利用形、聲、色、光等因素，結合具體教育內容，巧妙的渲染氣氛，靈活的創(chuàng )設情境，有效地感染幼兒，調動(dòng)其情感、活躍其思維，使幼兒有身臨其境之感，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，這種形象、直觀(guān)的電教手段更易于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，能從真正意義上調動(dòng)幼兒語(yǔ)言訓練的熱情。
如：在排圖講故事《小白云和小黑云》過(guò)程中，小白云和小黑云豐富的表情，逼真形象的對話(huà)和富于動(dòng)態(tài)的情景，使幼兒完全的投入，這樣幼兒的注意力很快的被吸引住了。他們樂(lè )于交流、樂(lè )于表達，利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設的具有感性、立體、動(dòng)態(tài)的情境，能直接激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和語(yǔ)言學(xué)習的動(dòng)機。這些小環(huán)節操作方便簡(jiǎn)單，使一節呆板的活動(dòng)變得活潑了，使之成為幼兒持續保持學(xué)習興趣的“法寶”。
3利用多媒體的新穎特點(diǎn)，調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲中能自由選擇，表達情感，體驗快樂(lè )，在游戲中的學(xué)習最為積極主動(dòng)，也利于幼兒身心的發(fā)展。而多媒體技術(shù)教學(xué)在“游戲化的生活，游戲化的教學(xué)”中發(fā)揮了巨大的作用。
例如：在英語(yǔ)活動(dòng)《Open your mouth! Close your eyers!》教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)幼兒對“嘴”和“眼睛”器官的興趣，聽(tīng)到“Open / Close your mouth!和 Open / Close your eyers!”的口令，讓幼兒能正確做出動(dòng)作�？紤]是第二語(yǔ)言接觸的少，認讀時(shí)幼兒會(huì )感到枯燥乏味，因此，我利用多媒體來(lái)吸引幼兒，播放小動(dòng)物在表演扮醫生和病人的游戲畫(huà)面，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計為一個(gè)“帶幼兒去看醫生”的游戲過(guò)程。游戲開(kāi)始了：可憐的Piggy糖果吃多了，有了一顆蛀牙，Cubby醫生對Piggy說(shuō)：“Open your mouth!”他要Piggy張大嘴巴給他看，是哪一顆牙齒在作怪！在這時(shí)叫幼兒也張開(kāi)嘴巴后說(shuō)：“Open your mouth!”讓老師看看你有沒(méi)有蛀牙從而加深記憶。
Kitty因為身體不舒服，護士Bunny要幫她打針，但Kitty害怕打針，護士Bunny對她說(shuō)：“Close your eyers !”閉上你的眼睛，這樣就不害怕了。在這時(shí)叫幼兒也閉上眼睛說(shuō)：“Close your eyers !”加深記憶。幼兒看得高興拍起手來(lái)，幼兒也跟著(zhù)做起動(dòng)作說(shuō)著(zhù)句子。讓幼兒興奮至極，以至活動(dòng)結束后，很多幼兒都嚷著(zhù)“還想看一遍動(dòng)畫(huà)片”，幼兒仍然還沉浸在游戲的歡快中。幼兒在玩看醫生的游戲中認識了“嘴”和“眼睛”的英語(yǔ)讀法，體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，在活動(dòng)中教育了幼兒要保護好牙齒，學(xué)會(huì )了正確的刷牙方式，幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了知識，也很好地完成了教學(xué)目標。
4利用多媒體的直觀(guān)特點(diǎn)，培養幼兒良好的行為
幼兒天生有好模仿特性。在日常生活中，幼兒有些不良的生活習慣和行為習慣，通過(guò)枯燥的語(yǔ)言教育還是不能幫助幼兒改正缺點(diǎn)，反之會(huì )讓幼兒對教師所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)感到厭倦。有了多媒體這一科學(xué)手段，就為幼兒形成良好的行為提供了一定的基礎。通過(guò)觀(guān)看多媒體和教師的講解示范的有機結合使幼兒的行為習慣有了進(jìn)一步的改善。如：觀(guān)看多媒體中的小朋友吃飯不掉飯粒、不挑食，吃飯坐姿正確時(shí)，教育幼兒也向他們學(xué)習正確行為，并和他們比一比。在日常生活中，再加以鼓勵評價(jià)等進(jìn)一步來(lái)加速幼兒的行為習慣的形成，從而讓幼兒體驗到成功的喜悅。
新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！倍嗝襟w形象、生動(dòng)、直觀(guān)、給人以耳目一新的感覺(jué)在教育中的運用，無(wú)疑在貫徹《綱要》精神，引導幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng )新思維，感知及能力的發(fā)展，培養了幼兒的學(xué)習興趣。
總之，運用多媒體教學(xué)，不但改進(jìn)了我們的教育教學(xué)方式，還能提高我們的教學(xué)質(zhì)量�？梢�(jiàn)多媒體教學(xué)在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用。
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