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淺析當下多媒體在學(xué)前教育中的應用
【摘 要】由于我國科學(xué)技術(shù)水平的提高，計算機在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應用。多媒體教學(xué)作為現代化教學(xué)的一種新形式，與傳統的教學(xué)手段進(jìn)行有效的結合，按照教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將多媒體合理地運用于現代化教育教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，還豐富了教學(xué)內容，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將對多媒體在學(xué)前教育中的應用進(jìn)行分析和探討，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【關(guān)鍵詞】多媒體；學(xué)前教育；應用
在我國現代化教育技術(shù)快速發(fā)展的背景下，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代化教育的要求。為了提高學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造一種良好的學(xué)習氛圍，多媒體在學(xué)前教育中的應用引起了學(xué)生學(xué)習的興趣。由于學(xué)前教育對學(xué)生小學(xué)階段的發(fā)展具有直接的影響，而多媒體的應用主要強調學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，并形成一種以學(xué)生為中心的開(kāi)放式教學(xué)模式。
一、多媒體在學(xué)前教育中應用的優(yōu)點(diǎn)
1.多媒體的表現形式較為新穎，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課的興趣
學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)源于興趣。多媒體在學(xué)前教育中的應用，可以豐富教學(xué)內容，增加課堂內容的信息量。多媒體教學(xué)的手法較為新穎，可以吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，以此給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感覺(jué)。
2.多媒體教學(xué)可以有效地減少教學(xué)過(guò)程，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)將傳統的黑板板書(shū)的內容直接投到大屏幕上，可以將教學(xué)內容單獨或者反復的出現，或者逐字、逐行的出現，并且可以在必要例子的設置上加配圖形、圖像進(jìn)行說(shuō)明。由于多媒體幻燈片的方式與傳統的板書(shū)形式具有相似性，板書(shū)的清晰、規范性以及顏色的醒目，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)美的享受，這樣以來(lái)可以激發(fā)學(xué)生接受新知識的積極性，在一定程度上減少了教學(xué)時(shí)間，以此增加了學(xué)生做練習的時(shí)間。另外，教師可以充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行順利的完成，在有限的時(shí)間內，確保教學(xué)內容的深度、廣泛性。
3.多媒體教學(xué)方式更為直觀(guān)，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內容，便于學(xué)生的理解
由于中專(zhuān)學(xué)生的基礎知識水平較低，如果專(zhuān)業(yè)文章較長(cháng)或者難度較大，學(xué)生理解具有一定的困難。但是，多媒體在教學(xué)中的應用，能夠將抽象化內容轉變?yōu)榫唧w化，由理性轉變?yōu)楦行�，由無(wú)聲轉變?yōu)橛新�，這樣以來(lái)課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑，可以將學(xué)生帶入情景式進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)生對知識的理解能力。
4.多媒體教學(xué)可以將遺忘內容進(jìn)行隨時(shí)的查閱
運用多媒體教學(xué)手段可以提高上課的節奏，如果學(xué)生沒(méi)課堂上未能記下筆記或者未能掌握好知識，在課后教師可以將教學(xué)內容進(jìn)行循環(huán)反復的播放，加上優(yōu)美的音樂(lè )，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍內進(jìn)行學(xué)習和理解，彌補學(xué)生自己的筆記，提高學(xué)習效率。
5.學(xué)生與教師在網(wǎng)上進(jìn)行溝通具有快捷性
輔導學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中也是一個(gè)很重要的環(huán)節。由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限制的，教師可以將作業(yè)、測試的題和答案放在校園網(wǎng)上。同時(shí)，學(xué)生可以將學(xué)習情況向教師及時(shí)地進(jìn)行反饋，可以將所遇到的問(wèn)題發(fā)到老師的電子郵箱內，這樣教師就可以及時(shí)地進(jìn)行解答。因此，對于這種網(wǎng)上的交流，不僅可以打破時(shí)間和空間的限制，還可以加深師生的溝通和交流。
二、多媒體在學(xué)前教育中應用的反思
1.多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的有效結合
在學(xué)前教育中，運用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內容直觀(guān)、形象地表現出來(lái)，以此增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的理解能力。對于傳統的教學(xué)媒體來(lái)說(shuō)，它具有自身的優(yōu)點(diǎn)，傳統的教學(xué)模式可以有效地將學(xué)生所學(xué)到的知識內化。將多媒體教學(xué)與傳統的教學(xué)模式進(jìn)行有效的結合，從而將所創(chuàng )設的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案達到最優(yōu)化的程度。另外，在多媒體教室內應配備黑板，這樣以來(lái)就便于教室需要時(shí)進(jìn)行使用。比如：教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)等，應在黑板上進(jìn)行演示，以此更深學(xué)生學(xué)習的印象，更好的掌握知識。
2.多媒體教學(xué)以教師的主導作用為主，加強師生情感的交流
有些人認為：多媒體在教育中的應用就是在電子教案上配上聲音，而教師只起到按鈕的作用，這種想法是不正確的。教師的主導作用在教學(xué)過(guò)程中是不可忽視的。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課將抽象與具體進(jìn)行有機的結合，豐富了教學(xué)內容。有時(shí)老師的肢體語(yǔ)言和眼神可以增加學(xué)生的理解能力。另外，教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行指導時(shí)，應采取因材施教的方式。
3.多媒體教學(xué)以培養學(xué)生的能力為主，體現學(xué)生的主體性
多媒體教學(xué)應以培養學(xué)生的能力為主，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節應將學(xué)生的主體性體現出來(lái)。在教學(xué)課堂上，根據多媒體所提供的大量圖文信息，學(xué)生可以展開(kāi)相關(guān)的聯(lián)想。在課后依靠網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)生可以補充、查詢(xún)和了解學(xué)習相關(guān)的內容，從而為專(zhuān)業(yè)知識的預習和復習提供更多種方法，這樣不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，還可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造精神。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，多媒體在學(xué)前教育中得到了廣泛的應用，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，還提高了教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了一種輕松愉快的環(huán)境。
參考文獻：
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