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動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)再思考論文
摘要：素描是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養具有重要的價(jià)值和意義，該文作者結合自身多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)模式，對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)進(jìn)行了研究，在此基礎上提出了對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)素描；面面觀(guān)；造型；動(dòng)勢動(dòng)態(tài)
培養一名合格的動(dòng)畫(huà)工作者有三大需要：第一，“動(dòng)畫(huà)是畫(huà)出來(lái)的運動(dòng)”，是影視美術(shù)，創(chuàng )作者必須有良好的美術(shù)造型和表現基礎；第二，動(dòng)畫(huà)是影視藝術(shù)，創(chuàng )作者必須有視聽(tīng)語(yǔ)言的基礎；第三，動(dòng)畫(huà)是靠形象的運動(dòng)和動(dòng)作表達情感的，創(chuàng )作者必須掌握人物、動(dòng)物和自然現象等的運動(dòng)規律。對于在動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)中如何挖掘和深化教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣和積極性，如何組織和設計課堂教學(xué)才能獲得更好的教學(xué)效果，筆者從以下幾個(gè)方面闡述素描課與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的結合：
一、在速寫(xiě)中強化訓練的內容
1.對動(dòng)勢的理解
動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作設計要體現出動(dòng)作，動(dòng)作要想精彩，就得把動(dòng)作的動(dòng)勢做足。動(dòng)勢是一個(gè)動(dòng)作開(kāi)始前的能量累積，是一種蓄勢待發(fā)的狀態(tài)，它有一種預知性，看了這個(gè)動(dòng)勢就會(huì )知道下一個(gè)動(dòng)作怎樣發(fā)生。在動(dòng)畫(huà)中還有很多準備動(dòng)作，如跑前的準備動(dòng)作、生氣前的準備動(dòng)作、跳躍前的準備動(dòng)作等。
2.對動(dòng)態(tài)線(xiàn)的理解
要把角色的動(dòng)作畫(huà)足，就必須找準角色的動(dòng)態(tài)，這樣單幅的特寫(xiě)畫(huà)面會(huì )很美，特寫(xiě)的情況也經(jīng)得起推敲。動(dòng)態(tài)線(xiàn)對單幅畫(huà)面和定格效果起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如，作品《鷸蚌相爭》最后一幅定格畫(huà)面，漁翁雙手抓住鷸鳥(niǎo)的動(dòng)作的定格處理，動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)得非常舒展，畫(huà)面讓人感覺(jué)美極了。
3.對一個(gè)人物特定動(dòng)作的過(guò)程的理解
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的速寫(xiě)訓練增加了新的項目，那就是對一個(gè)人物特定動(dòng)作的過(guò)程的反復觀(guān)察與理解。要畫(huà)好這組動(dòng)作，就要把整個(gè)動(dòng)作過(guò)程看清楚，包括起止的動(dòng)作在哪里、動(dòng)作的轉折在哪里，重要的還有對時(shí)間的把握，看動(dòng)作究竟用了多少秒等，一定要多次記錄下來(lái)，與畫(huà)好的原動(dòng)畫(huà)在填攝影表時(shí)作一下對比，感受動(dòng)畫(huà)中時(shí)間的概念。
二、結合軟件的功能和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
1.結合作業(yè)講解對單幅畫(huà)面的理解
單幅畫(huà)面在這里是指一幀的圖片信息量，而畫(huà)面質(zhì)量的好壞決定了動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)效果。一幅優(yōu)秀的單幅畫(huà)面包含了適宜影片風(fēng)格和情節的構圖、符合情節意境的色彩基調、指定人物的動(dòng)態(tài)設計、關(guān)鍵角色運動(dòng)的起止動(dòng)作（原畫(huà)），背景也是單幅畫(huà)面。
2.結合作畫(huà)步驟說(shuō)明對圖層的理解
圖層是電腦編程者為了更好地體現動(dòng)畫(huà)設計的最終效果而設定的一個(gè)菜單文件名稱(chēng)。作畫(huà)也有一定的科學(xué)步驟，有了方法，繪畫(huà)就變得有頭緒，軟件也是如此。在軟件中制作無(wú)紙動(dòng)畫(huà)時(shí)，在時(shí)間軸左邊有一個(gè)圖層文件夾，打開(kāi)時(shí)就可以看到很多圖層，如動(dòng)作圖層、背景圖層、物件圖層等。作畫(huà)是一步一步完成的，軟件也是一個(gè)一個(gè)圖層做出來(lái)的。
3.結合人物整套動(dòng)作的速寫(xiě)講解對幀的認知
在速寫(xiě)課的授課過(guò)程當中，教師會(huì )給學(xué)生安排單個(gè)人物整套動(dòng)作的速寫(xiě)訓練，在訓練過(guò)程中結合軟件的功能進(jìn)行講解。如，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作軟件中就有一個(gè)繪圖紙外觀(guān)輪廓按鈕，當用戶(hù)打開(kāi)這個(gè)模式后，可以看到其他相關(guān)幀上的圖形輪廓。就好像把諸多畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)紙放在透光臺上一樣，所有的人物運動(dòng)輪廓都清晰可見(jiàn)，并且人物的運動(dòng)軌跡可以在幀上對應，這樣就會(huì )使學(xué)生對幀有進(jìn)一步的了解。
三、課堂實(shí)踐作業(yè)與創(chuàng )作作業(yè)結合創(chuàng )新教學(xué)模式
第一，把透視課作業(yè)訓練從教室中搬到樓道里，讓學(xué)生畫(huà)樓梯樓道，提升學(xué)生對場(chǎng)景的認識和對透視的運用能力。在畫(huà)室里講解透視的基本原理，作業(yè)訓練則搬到樓道中進(jìn)行，學(xué)生在可以看到大的透視線(xiàn)縮減的同時(shí)，也可以選擇角度畫(huà)樓梯和樓道，這使學(xué)生在掌握和運用透視知識的同時(shí)也對動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景有了一定的認知。第二，把頭像的課堂作業(yè)轉換為嚴格的人物造型頭像轉面的訓練，提高學(xué)生對角色造型的認識。在頭像的訓練課中，不應單純地把模特請來(lái)讓學(xué)生畫(huà)頭像，而應緊緊結合動(dòng)畫(huà)的造型轉面重新組織課堂教學(xué)設計。把課堂作業(yè)按教學(xué)設計展開(kāi)，按規定的課時(shí)畫(huà)一個(gè)固定模特的八個(gè)面，這樣就可以為學(xué)生下一階段的造型設計課學(xué)習做好準備，起到了很好的課程銜接作用。第三，把課后作業(yè)布置為繪畫(huà)日記和多格漫畫(huà)日記，提高學(xué)生對分鏡頭用畫(huà)面敘事的認識。作業(yè)的布置在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中具有不可忽視的作用，它既可以鞏固課堂的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以使新的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)模式在學(xué)生作業(yè)中得到延伸。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標直接決定了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習方向，所以作業(yè)布置不再是單純的量的問(wèn)題，而應緊緊圍繞能夠提高專(zhuān)業(yè)水平的思路進(jìn)行。如，布置繪畫(huà)日記和多格漫畫(huà)日記，這樣定時(shí)定量，一個(gè)教學(xué)周期做下來(lái)，效果特別明顯，學(xué)生組織畫(huà)面的動(dòng)手能力必然生成，用畫(huà)面敘事的能力也具備了，自然就為畫(huà)出畫(huà)面分鏡頭臺本打下良好的基礎。
結語(yǔ)
素描教學(xué)過(guò)程中有許多的方法和技巧，教師應該不斷學(xué)習和思考，從教學(xué)實(shí)踐中獲取更多的靈感，以此提升素描教學(xué)效果。筆者希望文章的論述能夠為推進(jìn)素描教學(xué)改革提供參考。
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