論電腦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程設置論文

論電腦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程設置論文

　　電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)目前的表現為：獲悉國內電腦動(dòng)畫(huà)人才的緊缺信息后，部分職業(yè)院校一味強調按市場(chǎng)需求辦學(xué)，把職業(yè)教育作為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對待，追求短期效應。在專(zhuān)業(yè)課程上仿照本科四年制的課程方案來(lái)設置，進(jìn)行濃縮和加工，結果是專(zhuān)業(yè)特色不突出，學(xué)生對企業(yè)工作崗位的需求、應對能力差。部分職業(yè)院校盲目跟進(jìn)，進(jìn)一步加劇了職業(yè)院校畢業(yè)生結構與社會(huì )需求結構之間的矛盾。造成這種現象的根本原因是：職業(yè)院校教育在電腦動(dòng)畫(huà)人才培養目標上方向的迷失。

　　我國職業(yè)教育經(jīng)過(guò)近些年的大力發(fā)展，企業(yè)界對職業(yè)院校電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的接受度逐步提高。在金融危機的大背景下，目前的就業(yè)形式很是嚴峻，地區的就業(yè)差距更加明顯，結構性矛盾比較突出�，F在對三維動(dòng)畫(huà)制作人才的需求十分迫切，但是職業(yè)院校目前的教學(xué)水準還遠遠達不到社會(huì )的需求，有一些動(dòng)畫(huà)學(xué)院培養這類(lèi)人才的步伐已經(jīng)遠遠領(lǐng)先于職業(yè)院校了。職業(yè)院校在培養這類(lèi)人才的缺陷可見(jiàn)一斑。

　　“學(xué)科模式”課程是我國普通教育普遍使用的課程模式，目前我國的職業(yè)教育仍然沿襲或者在很大程度上沒(méi)有擺脫以往的學(xué)科系統化課程的模式。這種課程結構模式，以學(xué)科本位為主線(xiàn)構建，它的優(yōu)點(diǎn)是邏輯性、學(xué)科系統性和簡(jiǎn)約性較強。雖然可以為學(xué)生提供較好的學(xué)科理論基礎，但其學(xué)習內容與職業(yè)實(shí)踐的關(guān)系是間接的，有的甚至是脫節的，缺乏應用性，與培養目標偏離，同職業(yè)教育的實(shí)際需求相距甚遠。出現這種狀況的原因，一方面是由于我國職業(yè)院校的教師普遍畢業(yè)于普通高等院校，接受以學(xué)科系統化課程為主的高等教育，這導致了在中等職業(yè)教育中，許多課程設置成為從這些學(xué)科科目中選擇合適的課程，并按照教育對象的實(shí)際情況加以簡(jiǎn)化和壓縮。另一方面，也由于目前我國職業(yè)教育的課程設置方面的研究不夠深入，多年來(lái)一直延續以往的教育理念，職業(yè)教育教學(xué)改革力度不大。導致一段時(shí)期以來(lái)，電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)往往從書(shū)本到機房，知識與職業(yè)技能的脫節現象較嚴重，教學(xué)質(zhì)量提高不大。這就造成該專(zhuān)業(yè)人才培養的效果與市場(chǎng)需求之間有差異和距離，因此導致課程的設置從根本上難以滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的要求。

　　師資隊伍的合理配備，是電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要保障。而目前職業(yè)院校的電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師大多數從其它藝術(shù)設計領(lǐng)域或計算機專(zhuān)業(yè)轉行而來(lái)，對動(dòng)畫(huà)制作流程還缺乏全局的了解，許多該專(zhuān)業(yè)教師僅僅從書(shū)本上學(xué)習動(dòng)畫(huà)知識后就走上講臺，真正有動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗又有教學(xué)經(jīng)驗的高學(xué)歷教師少之又少。多數教師還不能制作一部系統的動(dòng)畫(huà)短片，因此職業(yè)院校的學(xué)生也不可能完成一次系統的專(zhuān)業(yè)設計或畢業(yè)設計。這些都嚴重影響教學(xué)質(zhì)量和效果，不可避免地導致教學(xué)與需求之間的脫節，使電腦動(dòng)畫(huà)職業(yè)教育難以適應動(dòng)畫(huà)新技術(shù)、新設備以及產(chǎn)業(yè)調整帶來(lái)的需求變化。因此，隨著(zhù)近年來(lái)中、高職院校招生就業(yè)制度的改革，職業(yè)學(xué)校開(kāi)始進(jìn)一步重視提高學(xué)生職業(yè)技能，并積極探討教學(xué)改革措施和提高專(zhuān)業(yè)教師技能水平的問(wèn)題，電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)教師隊伍也正在逐步完善和壯大。

　　基于上述，對電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的現狀分析和課程設置存在的弊端的解讀，我們認為，不斷完善該專(zhuān)業(yè)課程體系的研究與設置至關(guān)重要，使電腦動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)課程與動(dòng)畫(huà)企業(yè)的工作流程無(wú)縫對接。遵循職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，為了促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠更好的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，以工作過(guò)程為導向的課程設置就成為擺在我們面前的一道課題。我們應該集中智慧解決此問(wèn)題。

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