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高校動(dòng)畫(huà)設計的教學(xué)論文
一、Flash課程建設和教學(xué)改革實(shí)施的具體措施
1、教學(xué)模式上“講”與“習”合一Flash動(dòng)畫(huà)設計課程教學(xué)內容以動(dòng)畫(huà)制作為核心，包括基本動(dòng)畫(huà)制作、高級動(dòng)畫(huà)制作、元件創(chuàng )建、動(dòng)畫(huà)編程等技能課，以及基礎理論課，既讓學(xué)生進(jìn)行基本的Flash動(dòng)畫(huà)設計理論學(xué)習，也要讓學(xué)生花費大量的時(shí)間去練習，所以教學(xué)模式上應強調“講”與“習”合一，一次理論課，兩次實(shí)習課，盡量為學(xué)生創(chuàng )造更多的練習時(shí)間。尤其是遇到教學(xué)難重點(diǎn)的時(shí)候，更要貫徹“講”“習”合一的模式。例如，Flash的教學(xué)難重點(diǎn)——遮罩動(dòng)畫(huà)，由于其概念比較抽象，講解時(shí)要借助生活中的實(shí)例，如KTV字幕等，再做動(dòng)畫(huà)演示面，之后讓學(xué)生練習。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生邊聽(tīng)邊練，邊練邊學(xué)，有了教師的現場(chǎng)輔導，使得教學(xué)效果大大提高。
2、教學(xué)內容上要技術(shù)與藝術(shù)統一Flash作為一門(mén)綜合性藝術(shù)，涉及了文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、戲劇等諸多領(lǐng)域，綜合了攝影、計算機等許多科學(xué)技術(shù)手段，所以Flash動(dòng)畫(huà)制作上既要使用視頻、音頻、攝影等工具，也要應用戲劇、動(dòng)哂美學(xué)等藝術(shù)原理，以期達到技術(shù)與藝術(shù)的統一。從這一方面看，Flash動(dòng)畫(huà)設計課程教學(xué)脫離藝術(shù)只重技術(shù)是不行的。誠然，實(shí)踐教學(xué)有不可比擬的重要作用，但也不能忽視對學(xué)生藝術(shù)修養和文學(xué)素養的培養，所以教學(xué)內容要更豐富，多囊括一些文史內容，使技能課與文史科交相呼應，使教學(xué)內容達到技術(shù)與藝術(shù)的統一。比如，開(kāi)設賞析課、美術(shù)課、文學(xué)課等，使學(xué)生受到藝術(shù)與文化的熏陶。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，教學(xué)資源是開(kāi)放共享的，作為一種依托于計算機技術(shù)存在的課程，建議構建屬于Flash教學(xué)的教學(xué)資源庫，它不僅能不斷更新教學(xué)內容，也具有較強大的教學(xué)影響力。因為它的成立，讓原本單方面的書(shū)本知識傳授轉變?yōu)殪`活的互動(dòng)教學(xué)，建立師生互動(dòng)課堂，這對提高學(xué)生的實(shí)戰能力是有所裨益的。
3、教學(xué)方法上要多樣化與多元化為培養學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng )新能力，Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作課程的教學(xué)方法要擺脫傳統教學(xué)方法的枷鎖，針對該門(mén)課程的特點(diǎn)，采用陳案例法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)方法等教學(xué)法，力求做到多樣化和多元化，更利于學(xué)生理解知識。目前，案例教學(xué)法是Flash教學(xué)最常用的方法，運用有趣味的實(shí)例講解啟發(fā)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生一起參與教育教學(xué)活動(dòng)，以達到寓教于樂(lè )的目的。案例法實(shí)施步驟：第一步，案例演示，學(xué)生觀(guān)看；第二步，案例分析，引導學(xué)生理清設計思路；第三步，案例講解，讓學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫(huà)設計技能，并融會(huì )貫通；第四步，案例設計，讓學(xué)生運用所學(xué)技能去設計與制作Flash動(dòng)畫(huà)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，教學(xué)中要著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新力和創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )從周?chē)钪袑ふ覄?chuàng )作靈感，搜尋素材，清楚知道如何運用自身所掌握的專(zhuān)業(yè)知識及軟件、工具等去制作Flash動(dòng)畫(huà)。至于怎么做？如何做？等一系列問(wèn)題，則需要教師因材施教，善于運用教學(xué)渠道、教學(xué)工具去達到目的，如下面提到的創(chuàng )業(yè)園，讓學(xué)生結合園內項目獨立設計、創(chuàng )作，一點(diǎn)一滴的促進(jìn)自身創(chuàng )新能力的提升。
4、教學(xué)手段上要電教化和網(wǎng)絡(luò )化眾所周知，Flash動(dòng)畫(huà)是一種數字動(dòng)畫(huà)，以計算機技術(shù)為依托，其教學(xué)手段自然也應采用符合自身特殊性的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都必須在多媒體教室進(jìn)行，或計算機機房。例如，在實(shí)例教學(xué)法中，利用多媒體作案例演示，能讓學(xué)生更直觀(guān)的看到整個(gè)操作過(guò)程，分析講解后，也可讓學(xué)生立即進(jìn)行機上操作。與此同時(shí)，多媒體機房鏈接互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)搜索需要資源，實(shí)現資源共享，最大限度的為學(xué)生提供設計資源。當然，為防止學(xué)生玩電腦游戲，教師要嚴格機房管理，演示階段控制電腦，練習階段巡視課堂，確保課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，還可利用網(wǎng)絡(luò )遠程授課，例如建立學(xué)習論壇，發(fā)布Flash動(dòng)畫(huà)制作相關(guān)技術(shù)、軟件等，為學(xué)生提供充足的學(xué)習素材供。最為重要的是，師生、生生之間通過(guò)學(xué)習論壇可實(shí)現無(wú)障礙的交流互動(dòng)，這樣的學(xué)習方式利用調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，亦可增進(jìn)師生間的情感交流，構建和諧平等的教學(xué)環(huán)境。
5、課堂考核要綜合化Flash作為一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，有必要通過(guò)課程考核來(lái)考核學(xué)生對Flash工具的實(shí)際操作和創(chuàng )意能力，督促學(xué)生學(xué)習。在考核上采用模塊化、項目測試相結合的方式，重點(diǎn)測試學(xué)生對基礎知識、基恩技能的掌握程度，以及學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合能力是否達到了能把設計技能學(xué)以致用的水平。除了階段性考試之外，還要關(guān)注學(xué)生在每一節上機課上的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習成果，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習成果，或更正學(xué)生的錯誤�？傊�，考核模式以過(guò)程考核、期中和期末考試為主，教師評價(jià)與小組內評價(jià)相結合，給學(xué)生一個(gè)客觀(guān)、公正的考核成績(jì)。在考試形式上，可以采用機試，內容包括填空、選擇、問(wèn)答，以及實(shí)踐操作題，既測試學(xué)生的理論知識掌握情況，也考研學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，考試題目：制作動(dòng)畫(huà)短片或MV�？荚囈螅褐黝}的表達形式新穎，構思獨特，有一定的技巧；情節人物、語(yǔ)言等設計引人入勝；人物角色生動(dòng)，富有藝術(shù)想象力；畫(huà)面美觀(guān)，色彩和諧；結構設計獨到，想象力豐富。這樣的考試題目及要求，旨在夯實(shí)學(xué)生對Flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的操作能力，提高Flash動(dòng)畫(huà)的制作水平。
6、深化校企合作，成立創(chuàng )業(yè)園一直以來(lái)，校企合作都是高校動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)加強實(shí)踐教學(xué)的主要方式，也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要渠道。對此，校方要持續深化校企合作，與動(dòng)漫公司保持密切聯(lián)系。比如，校方派遣專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習、交流經(jīng)驗，指導初入動(dòng)畫(huà)制作崗位職員理論，而企業(yè)可定期派遣動(dòng)畫(huà)制作方面的專(zhuān)業(yè)人才到高�？妥谡n，傳授給學(xué)生一些成功經(jīng)驗和設計技能。另一方面，校方聯(lián)同動(dòng)漫企業(yè)成立創(chuàng )業(yè)園或工作室，搭建實(shí)踐與創(chuàng )新平臺，實(shí)現高校教學(xué)與企業(yè)崗位之間的有效對接。在這種體系下，建立以工作過(guò)程為導向的課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解實(shí)際的Flash動(dòng)畫(huà)制作崗位的工作流程、操作技能、注意事項，掌握匯融自己思維及創(chuàng )意制作完整作品的基本方法和過(guò)程，能夠制作運動(dòng)動(dòng)畫(huà)、變動(dòng)動(dòng)畫(huà)和逐幀動(dòng)畫(huà)，全面提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，成為對口企業(yè)真正需要的人。
二、結語(yǔ)
總而言之，高校Flash動(dòng)畫(huà)設計與制作課程教學(xué)中確實(shí)存在一定問(wèn)題，對此要針對該門(mén)課程教學(xué)特點(diǎn)，面向職業(yè)崗位，以工作過(guò)程為導向去探究課程建設和教學(xué)改革問(wèn)題。從教學(xué)模式到教學(xué)方法、教學(xué)手段，再到課程考核，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要做出相應的調整，通過(guò)校企合作等方面加強實(shí)戰學(xué)習，讓學(xué)生掌握新的Flash設計技術(shù)，積累經(jīng)驗，培養創(chuàng )造力和創(chuàng )新力，成為高薪Flash設計崗位需要的人。與此同時(shí)，教師要緊跟時(shí)代步伐，深入了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和崗位需求，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，讓學(xué)生接觸到最前沿的Flash設計技術(shù)，熟練使用設計軟件，真正做到學(xué)以致用。
作者：丁靜楠 單位：河南工業(yè)大學(xué)
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