新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)與能力培養的探討的論文

新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)與能力培養的探討的論文

　　論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng )新 創(chuàng )新素質(zhì) 創(chuàng )新能力 大學(xué)生

　　論文摘要：大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)和能力的培養是新時(shí)期高校教育改革工作的重要目標和任務(wù)。本文闡述了科技創(chuàng )新的涵義與必要性，從我國的大學(xué)生科技創(chuàng )新教育現狀出發(fā)，分析了當前高校創(chuàng )新素質(zhì)和能力的培養存在的問(wèn)題，并對如何提高大學(xué)生科技創(chuàng )新能力提出了具體措施。

　　當前，黨的中央提出的“建設創(chuàng )新型國家”，是事關(guān)社會(huì )主義現代化建設全局的重大戰略決策。其核心就是把增強自主創(chuàng )新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰略基點(diǎn)，走出中國特色自主創(chuàng )新道路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展�？萍紕�(chuàng )新，人才為本。高校是培養創(chuàng )新人才的基地和搖籃，擔負著(zhù)推動(dòng)國家創(chuàng )新發(fā)展的重任。培養大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神，提高大學(xué)生科技創(chuàng )新能力，為創(chuàng )新人才創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，是新時(shí)期高校教育改革工作的重要目標和任務(wù)，也直接關(guān)系到國家的前途和命運。

　　一、科技創(chuàng )新的涵義與必要性

　　創(chuàng )新，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是革舊布新，運用已知的信息，不斷突破常規，發(fā)現、產(chǎn)生或創(chuàng )造新思想、新事物的活動(dòng)。創(chuàng )新活動(dòng)一個(gè)是發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設、論證假設、解決問(wèn)題，以及在解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)現新問(wèn)題，從而不斷推動(dòng)事物發(fā)展變化的系統過(guò)程。創(chuàng )新是人類(lèi)特有的認識能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式�？萍紕�(chuàng )新是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng )新，是原創(chuàng )性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng )新的總稱(chēng)，包括知識創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新和現代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng )新。

　　科技是人類(lèi)智慧的偉大結晶，創(chuàng )新是文明進(jìn)步的不竭動(dòng)力。當今時(shí)代，誰(shuí)在知識和科技創(chuàng )新方面占據優(yōu)勢，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)�？萍紕�(chuàng )新廣泛地影響著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民生活，科技發(fā)展水平深刻地反映出一個(gè)國家的綜合國力和核心競爭力。創(chuàng )新是一個(gè)國家的發(fā)展之基、力量之源。隨著(zhù)創(chuàng )新型國家戰略的實(shí)施，科技創(chuàng )新被提到了一個(gè)前所未有的高度。大學(xué)作為科技創(chuàng )新的基本主體之一，肩負著(zhù)培養和造就高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重任。當代經(jīng)濟和科技發(fā)展的很多成果都是在大學(xué)中進(jìn)行研究并在實(shí)際運用中得到轉化，大學(xué)擁有著(zhù)良好的創(chuàng )新氛圍，而大學(xué)生思維活躍、見(jiàn)解獨特、求知欲強，具備著(zhù)自身獨特的創(chuàng )新條件和優(yōu)勢。大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養對于增強國家自主創(chuàng )新能力有著(zhù)深遠意義，如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識也是我們高等教育面臨和必須解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　培養大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)和能力是推進(jìn)實(shí)施科教興國、人才強國戰略的需要�！秶�家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（2006—2020年）》提出了“到2020年使我國進(jìn)入創(chuàng )新型國家行列”的總體目標。要實(shí)現這一目標，高校必須認真貫徹黨的教育方針，在培養大學(xué)生科技創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力方面拓展新途徑、新方法，培養出一大批高素質(zhì)的創(chuàng )新人才。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有不斷增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力，主動(dòng)地適應知識經(jīng)濟興起的挑戰，才能擔當起建設社會(huì )主義科技強國、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命。

　　培養大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)和能力也是高校教育內在規律的體現和學(xué)生工作的內在要求。在培養大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)和能力的過(guò)程中，把創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力有機地結合起來(lái)，對于培養社會(huì )主義現代化的高級創(chuàng )新人才具有十分重要的現實(shí)意義。高校的教學(xué)過(guò)程應該是教學(xué)與科研相結合、學(xué)習與創(chuàng )造相結合的過(guò)程。創(chuàng )新精神是實(shí)踐的前提，實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng )新精神得以實(shí)現的保證，是創(chuàng )新精神的發(fā)展和延續。創(chuàng )新與實(shí)踐相輔相成，缺一不可。一方面，實(shí)踐只有通過(guò)創(chuàng )新，才能保持活力和動(dòng)力；另一方面，創(chuàng )新只有在實(shí)踐中才能得到檢驗和發(fā)展。

　　二、大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的現狀及存在的問(wèn)題

　　建設有中國特色社會(huì )主義高等教育理論的提出和教育體制的改革，促進(jìn)了人們教育思想與教育觀(guān)念的轉變，提高了人們對培養大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)和能力的重視程度。目前，在我國高校實(shí)施素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，已經(jīng)具備了一定的基礎和較好的條件。然而，長(cháng)期以來(lái)，由于我國高等教育受根深蒂固的傳統教育觀(guān)念的影響以及教育體制、科技體制、經(jīng)濟體制的束縛，大學(xué)生科技創(chuàng )新教育依然存在一些不可回避的問(wèn)題。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、創(chuàng )新意識不足

　　當代大學(xué)生思維一般都比較活躍，具有創(chuàng )新動(dòng)機，對創(chuàng )新有一定程度的認識，希望在學(xué)習中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習方法。但由于受應試教育的影響，目前的教育模式普遍是以知識傳授為主體，過(guò)分強調老師教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習的主體意識和主體地位。因此嚴重限制了學(xué)生創(chuàng )新能力的進(jìn)一步發(fā)展，致使培養出的大學(xué)畢業(yè)生往往表現為只能從業(yè)，不能創(chuàng )業(yè)，只會(huì )模仿，不會(huì )創(chuàng )新，同時(shí)也缺乏競爭意識和應變能力。另外，多數大學(xué)生雖有創(chuàng )新的興趣與熱情，但缺乏毅力。有些學(xué)生對創(chuàng )新是有一定興趣的，但常因學(xué)習中的種種困難而見(jiàn)異思遷、半途而廢。創(chuàng )新本身就是高度復雜的思維過(guò)程，它需要具體實(shí)踐活動(dòng)的支持才能使思想過(guò)渡到實(shí)質(zhì)，任何輝煌的成就都要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱苦的歷程，同失敗與困難的斗爭都是憑借堅定的意志、頑強的毅力和堅韌不拔的精神來(lái)實(shí)現的。

　　2、理論與實(shí)踐脫節

　　要培養和提高大學(xué)生的基本創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，必須充分利用教學(xué)實(shí)踐以及社會(huì )實(shí)踐環(huán)節。但大部分高校還沒(méi)有真正開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng )新教育理論課程，也沒(méi)有把大學(xué)生科技創(chuàng )新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計劃與課程設置中，研討式教學(xué)也尚處于倡導階段。尤其是隨高校規模的不斷擴張，教學(xué)實(shí)驗條件滿(mǎn)足正常的教學(xué)尚且困難，更不用說(shuō)滿(mǎn)足學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養的需要。如綜合性、設計性和創(chuàng )新性實(shí)驗的開(kāi)設嚴重不足，大部分學(xué)生沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)踐操作。另外，高校開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也因時(shí)間、資金或活動(dòng)場(chǎng)所的限制而流于形式，對于大學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養收效甚微。因此，學(xué)生在課堂上接受的理論再多，也因沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的訓練，其理論知識也不能有效地轉化為科技創(chuàng )新能力。這是影響大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素。

　　3.缺乏正確的指導

　　隨著(zhù)知識和經(jīng)驗的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理能力有了很大程度的發(fā)展。然而由于他們的知識面寬度不夠，經(jīng)常機械地、片面地看待各科知識的結構，忽視了必要的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線(xiàn)式，思考問(wèn)題缺乏靈活性、全面性和深層次，處理問(wèn)題的方式方法也千篇一律，沒(méi)有太多的新意和突破。大學(xué)生雖然思維敏捷，但缺乏創(chuàng )新性思維的方式。另外，他們有創(chuàng )新的靈感，但缺少必備的創(chuàng )新技能。因此，缺乏系統的科研訓練和向知識經(jīng)驗豐富的教師或同學(xué)請教的勇氣，是限制他們創(chuàng )新素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。

　　4、管理制度和運行機制不健全。

　　大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng )新需要相應的財力投人，否則只能是紙上談兵。目前大部分高校在支持大學(xué)生科技創(chuàng )新上的資金相對不足，且對資金投入存有急功近利的心態(tài)，尤其是對基礎科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng )新，因其投人大、風(fēng)險大、見(jiàn)效慢而退避三舍。

　　另外，科技創(chuàng )新激勵機制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎�？萍紕�(chuàng )新激勵機制應與課程改革、學(xué)分設置、學(xué)生評價(jià)制度、物質(zhì)精神獎勵等因素緊密聯(lián)系。一方面，部分高校僅重視傳統的物質(zhì)精神獎勵，而忽視了課程、學(xué)分以及學(xué)生評價(jià)制度的革新，學(xué)生科技創(chuàng )新激勵機制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎、申請專(zhuān)利、轉化效益等固定標準來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)成果，雖然形成學(xué)生科技創(chuàng )新的激勵機制。但是，這種激勵功利性強，又太過(guò)于苛求、標準高，不利于科技創(chuàng )新興趣的培養，讓廣大學(xué)生望而卻步，難以形成科技創(chuàng )新的校園氛圍。

　　三、大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)與能力培養的途徑及對策

　　1、夯實(shí)基礎知識，培養科學(xué)的學(xué)習方法和思維方式。

　　人的創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )新思維，而創(chuàng )新思維是建立在合理的知識結構之上的。打好基礎知識的根基，對于創(chuàng )新素質(zhì)的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。創(chuàng )新成果大都來(lái)源于基礎知識的深層次組合。沒(méi)有扎實(shí)的知識基礎，創(chuàng )新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，培養創(chuàng )新能力，必須從構建良好的知識結構開(kāi)始。

　　同時(shí)，高校還應注重培養大學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和思維方式。我國大學(xué)生因長(cháng)期接受傳統教育，注重記憶力的訓練，忽視觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )新思維能力的培養，尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培養，思維死板、缺乏活力。任何創(chuàng )新成果的獲得都離不開(kāi)敏銳的觀(guān)察力、創(chuàng )造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的思維。在高校教育教學(xué)過(guò)程中，我們應著(zhù)力訓練大學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、求異思維等，克服思維定勢，塑造批判精神；并將培養學(xué)生獨立思考和獨立判斷能力放在首位，提高大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。

　　2、提供良好的實(shí)踐條件，營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新氛圍。

　　良好的實(shí)踐條件有利于大學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )新的積極性，還有利于增強大學(xué)生理論知識的轉化和拓展。大學(xué)生通過(guò)多年的系統教育，已經(jīng)具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統的理論知識，這些理論知識不等同于實(shí)際技能，往往難以直接運用于現實(shí)生活之中。社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生綜合運用知識能力的培養提供了機會(huì )，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得大量的感性認識和有價(jià)值的新知識，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與實(shí)際問(wèn)題相結合，逐漸把理論知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐中拓展新的理論和知識。而這一過(guò)程正是對大學(xué)生創(chuàng )新思維開(kāi)發(fā)和培養的過(guò)程。

　　高校應營(yíng)造出濃厚的創(chuàng )新氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試各種創(chuàng )新及實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng )新實(shí)踐的內容，不應僅局限于科技競賽、學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)交流，還可擴大到鼓勵學(xué)生參與各類(lèi)課題組的科學(xué)研究、發(fā)明制作、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，進(jìn)而延伸到科技咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等科技的推廣應用方面。大學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)與能力的培養在一定程度上依賴(lài)于良好的環(huán)境熏陶。學(xué)校必須營(yíng)造寬松、平等、爭鳴的環(huán)境，鼓勵專(zhuān)家、學(xué)者、教師、學(xué)生之間不同觀(guān)點(diǎn)的平等對話(huà)，鼓勵各專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉滲透。要保護學(xué)生的好奇心、自信心和創(chuàng )新“靈感”，寬容學(xué)生的錯誤與失敗，通過(guò)積極開(kāi)展各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力。

　　3、深化教學(xué)體制改革，依靠創(chuàng )新型教師隊伍的引導。

　　深化教學(xué)體制改革，是培養和提高大學(xué)生創(chuàng )新能力的前提。教師是實(shí)施創(chuàng )新教育的主導，要培養具有創(chuàng )新精神的人才，必須要有一支創(chuàng )新型師資隊伍。作為一名高校教師應具備明晰而深刻的創(chuàng )新教學(xué)理念。教師不應滿(mǎn)足于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統功能和作用，要摒棄“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的弊病，不斷深化教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段及考試方法等方面的改革。要鼓勵學(xué)生標新立異，引導學(xué)生運用創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮自身的潛力去主動(dòng)學(xué)習與探索，營(yíng)造以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)他們的創(chuàng )新激情。學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)的過(guò)程中，由于自身條件的限制，往往對專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確，對所用技術(shù)缺乏實(shí)際應用經(jīng)驗。解決這些問(wèn)題的有效方法就是充分發(fā)揮教師的組織、指導作用�？梢哉垖�(zhuān)家、教授對各專(zhuān)業(yè)方向及前沿技術(shù)進(jìn)行介紹，對科技創(chuàng )新項目提出意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生把握研究方向，培養其科技創(chuàng )新能力。

　　4、加大資金投入，健全大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的保障機制。

　　科學(xué)合理的管理機制是培養大學(xué)科技創(chuàng )新能力的保障�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)具有長(cháng)期性、連續性、復雜性等特點(diǎn)，因此高校要對大學(xué)生科技創(chuàng )新工作進(jìn)行統一規劃和領(lǐng)導。結合高層次創(chuàng )新性人才培養工作的需要，從政策上、經(jīng)費上支持大學(xué)生科技創(chuàng )新工作，各部門(mén)協(xié)調行動(dòng)，齊抓共管，為大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養提供體制保障。

　　要建立健全各項創(chuàng )新制度，通過(guò)制度激勵，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng )新的積極性和榮譽(yù)感。高校應引導學(xué)生直接參與科學(xué)研究，給他們提供良好的科研條件，學(xué)校各種儀器設備和實(shí)驗室要有秩序地對學(xué)生開(kāi)放。在學(xué)生科研立項和經(jīng)費投入上應向學(xué)生給予適當的傾斜，鼓勵更多的學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來(lái)。應當從體制改革、機制完善、政策扶持、人才培養等方面加以引導和保障，使制度在不斷完善當中適應大學(xué)生創(chuàng )新的需要。制度創(chuàng )新要突出以學(xué)生為本，切實(shí)建立起激勵科技創(chuàng )新、優(yōu)秀人才脫穎而出的創(chuàng )新機制，形成鼓勵和支持大學(xué)生科技創(chuàng )新的濃厚氛圍，從而充分調動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現由學(xué)習到創(chuàng )新的新飛躍。

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