構建大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊論文

構建大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊論文

　　摘要：大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的構建與培養是高校培養創(chuàng )新型人才的重要環(huán)節，對提高大學(xué)生的綜合素養起著(zhù)積極作用。生物技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此，在生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的構建與培養顯得尤為重要。本文著(zhù)重闡述了青海師范大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊建設的現狀及實(shí)踐效果，以期為高校大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的建設提供有益的參考。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng )新團隊；生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)；構建；培養

　　提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家，是我們國家今后發(fā)展戰略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。而要實(shí)現這一目標，關(guān)鍵是要靠大量具有自主創(chuàng )新能力的人才，高等院校無(wú)疑是培養這類(lèi)人才的主陣地。但從近年來(lái)看，大規模擴招對高等院校人才培養質(zhì)量提出了嚴峻挑戰，加之我國大學(xué)生受傳統教育模式的影響，不同程度地存在自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識不強甚至缺乏等不足。因此，如何鼓勵和引導在校大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)是當前我國高校提高人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的新興專(zhuān)業(yè)，在醫藥學(xué)、農牧學(xué)、園林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛應用。工作崗位青睞于具有一定科技創(chuàng )新能力的優(yōu)秀人才，這就迫使生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間除了應該掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識外，還要有較強的團隊協(xié)作意識和實(shí)踐能力。為了加強學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養計劃除了在相關(guān)理論和實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中要求對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養外，還專(zhuān)門(mén)在大學(xué)二年級學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎課程后，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵和引導學(xué)生以組團形式積極參與老師的科研課題或自主申報各類(lèi)科技創(chuàng )新項目。筆者作為大學(xué)生科技創(chuàng )新指導教師之一，全方位地參與了大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的組建和培養工作，頗有一些體會(huì )，本文就談?wù)勄嗪�師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的構建和初步培養實(shí)踐效果。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的構建

　�。ㄒ唬┛萍寂d趣小組

　　生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因為志趣相投而組建成科技小組，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)。如海洋興趣小組，曾經(jīng)得到了教育部、國家海洋局、共青團中央的大力支持，每年展開(kāi)海洋知識競賽等活動(dòng)；插花花藝興趣小組得到了青海省花卉協(xié)會(huì )的大力支持，多次主辦了省、校級大學(xué)生插花花藝比賽，參與了2013年第八屆中國花卉博覽會(huì )室內插花花藝比賽和2014年青島世界園藝博覽會(huì )國際（室內）比賽，均取得了較好成績(jì)。此外，還有環(huán)保興趣小組、網(wǎng)絡(luò )興趣小組。在這些科技興趣小組中，既沒(méi)有老師的嚴格監管，也沒(méi)有絕對的學(xué)術(shù)權威，唯有的是成員共同的興趣和愛(ài)好和自由平等的氛圍，這是團隊可持續發(fā)展的主要優(yōu)勢，在提高大學(xué)生科技文化素養和增強科技創(chuàng )新能力方面發(fā)揮了重要的作用。

　�。ǘ�）科技創(chuàng )新社團

　　本著(zhù)“共同締造校園文化，攜手保護自然環(huán)境”的服務(wù)宗旨和“讓我們的‘藍眼睛’，藍色而不再憂(yōu)傷，美麗而不失和諧”的服務(wù)理念，我院于2002年9月成立了大學(xué)生“藍眼睛”協(xié)會(huì )。該社團以國家實(shí)施青藏高原生態(tài)保護的相關(guān)文件精神為指導，結合青海省生態(tài)環(huán)境現狀，立足于服務(wù)青海省“生態(tài)立省，綠色發(fā)展”戰略，致力于“青海湖濕地保護”、“母親河保護”、“野生動(dòng)物保護”等各項公益環(huán)�；顒�(dòng)，用大學(xué)生飽滿(mǎn)的熱情，成為新時(shí)代的“綠色生力軍”。經(jīng)過(guò)十多年的風(fēng)雨拼搏，現已成為國內高校知名學(xué)生社團，曾先后被評為“全國保護母親河行動(dòng)先進(jìn)集體”、“全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團”、“中國未成年人生態(tài)道德教育先進(jìn)單位”、“省級優(yōu)秀學(xué)生社團”、“省級優(yōu)秀社會(huì )實(shí)踐服務(wù)團”、“青海省保護野生動(dòng)物先進(jìn)社團”等。

　�。ㄈ�）科技項目團隊

　　青海師范大學(xué)自2012年實(shí)行大學(xué)生科技創(chuàng )新項目制度以來(lái)，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極組團申報項目。截止目前，已成功申報了近30項科技創(chuàng )新項目，其中“藥用植物獨一味的植物組織培養”獲第十三屆“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎，“一種大小鼠固體制劑的灌胃器”獲青海省2015年“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品二等獎，“湟水河水質(zhì)分析與檢測”項目于2012年獲共青團中央資助10萬(wàn)元，這是我校獲共青團中央資助的首例大學(xué)生科技創(chuàng )新項目。此外，學(xué)院以生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師的科研項目為平臺，鼓勵和引導學(xué)生積極參與老師的科研項目；同時(shí)，也鼓勵每個(gè)老師圍繞科研項目組建學(xué)生科技創(chuàng )新團隊，團隊成員主要涵蓋研究生、高年級大學(xué)生。充分利用老師的科研項目平臺和研究生及高年級學(xué)生的“傳幫帶”作用，構建可持續發(fā)展的大學(xué)生科技項目團隊。這些團隊的構建有力促進(jìn)了學(xué)生課外科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

　�。ㄋ模┬Ｆ笏�合作團隊

　　以育人為本，教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)協(xié)調發(fā)展是當今高校的發(fā)展方向。近3年來(lái)，學(xué)院在“校企所共育”人才培養模式的大框架下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以互利共贏(yíng)為目的，與青海清華博眾生物技術(shù)有限公司、中科院西北高原生物研究所等十余家企業(yè)及研究所簽訂了合作協(xié)議，依托企業(yè)、研究所資源優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)勢互補，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養搭建了良好的平臺。圍繞企業(yè)或研究所的特定研發(fā)項目“，教師+學(xué)生”組成技術(shù)團隊進(jìn)入企業(yè)、研究所，幫助其提高產(chǎn)出效益。此外，學(xué)院正在與西寧市城南某社區協(xié)商籌建“教學(xué)—科研—社區”三位一體的科創(chuàng )團隊，如果該團隊能成功組建，則會(huì )進(jìn)一步提升生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的服務(wù)功能。

　　二、大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊的培養

　�。ㄒ唬�實(shí)施導師制

　　為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新的意識與熱情，學(xué)院經(jīng)常邀請校內外知名教授、專(zhuān)家以及專(zhuān)業(yè)負責人進(jìn)行不定期的講座，介紹生物技術(shù)的發(fā)展歷史、研究現狀以及發(fā)展趨勢。除此之外，學(xué)院還專(zhuān)門(mén)設立本科生科創(chuàng )導師制，對學(xué)院副高級以上職稱(chēng)的教師實(shí)行了本科生科創(chuàng )導師聘任制度，每5年為一聘期，導師的指導工作納入年終工作量量化考核中，激發(fā)了導師的積極性。在科創(chuàng )活動(dòng)中，實(shí)行“本科生———導師”雙向選擇制，導師可以選擇學(xué)生，組成科創(chuàng )團隊，參與自己的科研項目或指導學(xué)生申請科創(chuàng )項目，從專(zhuān)業(yè)思想引導、科學(xué)作風(fēng)養成、科學(xué)技術(shù)訓練等方面對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育培養；學(xué)生也可以根據自己的興趣，選擇科創(chuàng )導師，主動(dòng)參與導師的科研項目或在導師的點(diǎn)撥下自主申報科創(chuàng )課題。自2013年學(xué)院實(shí)行科創(chuàng )導師制以來(lái)，在短短的兩年時(shí)間里，先后有20余名教師擔任本科生科創(chuàng )導師，100多名學(xué)生直接參與導師科研項目，30余人在導師指導下自主申請了校級大學(xué)生科技創(chuàng )新項目。

　�。ǘ�）制定科學(xué)合理的團隊目標

　　團隊目標是團隊成員共同努力的方向，它能使團隊成員在心理上彼此認同，產(chǎn)生一體感，增強集體意識，從而產(chǎn)生團隊精神。學(xué)院根據大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的特點(diǎn)，在導師和學(xué)生工作組老師的共同指導下，結合學(xué)生的知識結構、興趣和能力等，制定能鼓舞人心的切實(shí)奮斗目標，并把目標具體分解給每位團隊成員，使每位團隊成員都清楚自己應承擔的任務(wù)和工作，并迸發(fā)出行動(dòng)的力量，最大限度地為團隊目標而努力。

　�。ㄈ�）提供基本物質(zhì)保障和資金支持

　　生物技術(shù)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，培養生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng )新能力必須以一定的物質(zhì)和資金為保障。學(xué)院通過(guò)以下途徑以盡量滿(mǎn)足大學(xué)生科創(chuàng )所需物質(zhì)和資金：開(kāi)放實(shí)驗室。學(xué)院目前有青藏高原環(huán)境與資源教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、青藏高原動(dòng)植物資源省級重點(diǎn)實(shí)驗室、青海省濕地生態(tài)系統省級重點(diǎn)實(shí)驗室、青藏高原中韓野生花卉資源研究所和青海省生命與地理科學(xué)學(xué)院實(shí)驗教學(xué)中心，大部分實(shí)驗室實(shí)行開(kāi)放制度，大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊可以隨時(shí)進(jìn)行使用。依托青海教育廳、青海師范大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng )新基金。大學(xué)生科創(chuàng )團隊成功申報科創(chuàng )項目后，獲得相應經(jīng)費資助。學(xué)院引入了各種類(lèi)型的創(chuàng )新基金，如設立校企合作基金。導師科研項目經(jīng)費資助。近3年來(lái)，學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科創(chuàng )團隊已獲各類(lèi)資助達20多萬(wàn)。

　�。ㄋ模┙�立規范的管理制度和有效的激勵機制

　　規范的管理制度、有效的激勵機制是科創(chuàng )團隊維系的內在動(dòng)力。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)是否要立項，如何資助，如何考核，怎樣獎懲等一系列事宜都要有規范的管理制度，這樣才能使其有條不紊、可持續地發(fā)展下去。學(xué)院在學(xué)校有關(guān)規定的基礎上，結合學(xué)院實(shí)際情況，對相關(guān)規定進(jìn)行了細化，有效促進(jìn)了大學(xué)生科創(chuàng )團隊的良性發(fā)展。此外，學(xué)校、學(xué)院設置了良好的獎勵機制，既有團隊獎也有個(gè)人獎，既有精神獎勵也有物質(zhì)獎勵，譬如：學(xué)院將參與科創(chuàng )團隊的成員按其貢獻大小，在年終操行評定中加一定分值；獲得科創(chuàng )獎勵的同學(xué)優(yōu)先推薦攻讀免試碩士研究生；發(fā)表論文的按照論文級別的不同給予不同的獎金等。這些舉措極大地提升了大學(xué)生參與科研團隊的積極性和競爭性，使我院本科生科技創(chuàng )新研究項目申報與獲批的數量每年位居學(xué)校前列，獲獎人次也逐年增加。截至目前，已有近30個(gè)本科生科技創(chuàng )新項目獲得學(xué)校資助，有12篇生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生參與發(fā)表的研究論文。

　　作者:王慧春 王文穎 杜軍華 單位:青海師范大學(xué)

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