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提高繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的思考論文
論文摘要：繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續偏低，提高繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的就業(yè)能力是改變現狀的重要突破口。從一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力兩個(gè)維度，分析繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的現狀，并緊密聯(lián)系社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要，從思想觀(guān)念與教育教學(xué)實(shí)踐等方面著(zhù)手，謀求繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提高，是保障高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的應然選擇和當務(wù)之急。
論文關(guān)鍵詞：繪畫(huà)；學(xué)生；就業(yè)能力
我國自20世紀末開(kāi)始實(shí)施的高等教育擴招戰略是一把雙刃劍，雖然在數量上將我國高等教育推向了國際上公認的大眾化發(fā)展階段，但高等教育質(zhì)量上的發(fā)展卻遇到了瓶頸，最終表現于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。中國社科院2009年《社會(huì )藍皮書(shū)》中的就業(yè)調查結果顯示，在目前大學(xué)生就業(yè)率最低的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)中，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)首當其沖。中國國家畫(huà)院盧禹舜副院長(cháng)在談到繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現狀時(shí)不無(wú)憂(yōu)慮地說(shuō)：“高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)越開(kāi)越多，學(xué)習繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人數也越來(lái)越多，可是學(xué)生以后的出路也是個(gè)大問(wèn)題�！狈治隼L畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的現狀，并緊密聯(lián)系社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要，從思想觀(guān)念與教育教學(xué)實(shí)踐等方面著(zhù)手，謀求繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提高，是保障高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的應然選擇和當務(wù)之急。
就業(yè)能力指的是“個(gè)體獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及應對工作中出現的變化的能力”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是從事某種工作所必備的能力。就業(yè)能力主要包括兩個(gè)組成部分，即一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力，二者在職業(yè)活動(dòng)中都是必備的，要成功地從事某種職業(yè)，需要一般就業(yè)能力與特殊就業(yè)能力的有機配合。筆者在工作中，也是從這兩個(gè)方面著(zhù)手，積極對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養與訓練。
一、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般就業(yè)能力的提高
一般就業(yè)能力，也可以稱(chēng)為綜合素質(zhì)，如一個(gè)人的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、習慣、人際溝通能力、自我管理能力等。一般就業(yè)能力對就業(yè)成敗的影響是至關(guān)重要的，但通常也是被學(xué)校和學(xué)生個(gè)人所忽視的，因為一般就業(yè)能力與實(shí)際工作的關(guān)系不是十分明顯。實(shí)際上，用人單位十分看重畢業(yè)生的一般就業(yè)能力，許多求職者就是因為一般就業(yè)能力不強而未被錄用的。美國有一份失業(yè)調查報告顯示，失業(yè)中的90％的人不是因為不具備工作中所需要的技能，而是因為不能與同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到�？梢�(jiàn)，這些人失業(yè)并不是因為缺乏特殊就業(yè)能力，而是缺乏一般就業(yè)能力。
(一)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般能力的現狀及分析
在大學(xué)中有一個(gè)共識，人們普遍認為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生素質(zhì)不高，像吸煙喝酒、出言不遜、打架斗毆、遲到早退現象等，一般都會(huì )想當然地認為是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的“作為”。很多公共課教師最怕承擔藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，甚至將其視為苦不堪言的事情。作為一名多年來(lái)從事藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的教師。實(shí)事求是地講，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生身上的確存在這樣的問(wèn)題。近幾年，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大幅擴招進(jìn)一步將藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量拉低，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在一定程度上成為一批“中學(xué)混混”在高考時(shí)臨時(shí)抱的一個(gè)佛腳，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)急訓與考核，就能以相當低的文化課分數考入大學(xué)。在近幾年持續的“藝考熱”浪潮中，充斥著(zhù)相當一部分這樣的學(xué)生。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)強調個(gè)性化，在塑造學(xué)生個(gè)性的過(guò)程中也產(chǎn)生了偏差。首先，對個(gè)性的實(shí)質(zhì)存在誤解，很多學(xué)生認為人性就是與眾不同、特立獨行，甚至認為自己不弄出點(diǎn)花樣來(lái)有失自己的藝術(shù)生身份，因而致力于打破常規，追求奇特，只要是與眾不同的就是好的，結果造成自身綜合素質(zhì)越來(lái)越低，甚至難以融入和適應群體的生活。我國的藝術(shù)領(lǐng)域受西方現代、后現代主義思潮的沖擊是相對慘重的，這與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一貫盲目追求個(gè)性是有一定關(guān)系的。
(二)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般就業(yè)能力提高的途徑
在觀(guān)念上，使藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生明確認識一般就業(yè)能力的重要性和個(gè)性的真正含義，使學(xué)生明確認識在大學(xué)期間有意識地塑造自身的綜合素質(zhì)是與學(xué)好專(zhuān)業(yè)甚至比學(xué)好專(zhuān)業(yè)更為重要的學(xué)習任務(wù)，應該是一項常抓不懈的工作，也應該是一項全面性的工作。在學(xué)生的入學(xué)教育中就應該明確強調，在四年的大學(xué)學(xué)習生活過(guò)程中，無(wú)論是輔導員，還是任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)課教師，都應該不厭其煩地向學(xué)生強調這個(gè)問(wèn)題。使學(xué)生明確認識個(gè)性的真正含義，個(gè)性是一個(gè)心理學(xué)概念，指一個(gè)人區別于他人的、在不同環(huán)境中顯現出來(lái)的，并且相對穩定地影響人的外顯性和內隱性行為模式的心理特征的總和。簡(jiǎn)單地說(shuō)，個(gè)性包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性特征，前者包括需要、動(dòng)機、興趣、理想、信念、世界觀(guān)等，后者包括能力、氣質(zhì)、性格等。使學(xué)生明確，個(gè)性絕不是不倫不類(lèi)之流。 "
在課程設置上，有針對性地開(kāi)設一些有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。近幾年，各高等學(xué)校都意識到了綜合素質(zhì)在人才素質(zhì)結構中的重要地位，在人才培養方案中增列了通識教育模塊，面向全校開(kāi)設了一大批通識教育課，供學(xué)生自由選修，修滿(mǎn)規定的通識教育學(xué)分是獲得畢業(yè)資格的一個(gè)重要條件。問(wèn)題是，學(xué)校開(kāi)設的通識教育是否能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有待驗證和不斷完善。從現狀來(lái)看，學(xué)校開(kāi)設的通識教育課起碼不適合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，難度過(guò)高，根本起不到預想的教育效果，反而使藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生厭倦文化類(lèi)課程的學(xué)習，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是通識課中逃課的慣犯。有些學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)嘗試獨立開(kāi)設通識教育課程，根據本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際文化素養水平，有的放矢地實(shí)施教育，是值得學(xué)習借鑒的。
此外，還可以在教學(xué)與管理實(shí)踐中，有針對性地開(kāi)展一些學(xué)習與課外活動(dòng)，有意識地培養和鍛煉學(xué)生的自我管理能力、溝通協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力以及良好的意志品質(zhì)等。
二、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊就業(yè)能力的提高
特殊就業(yè)能力，也可以稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)能力，指從事某個(gè)職業(yè)所需的特殊技能。在高校中，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習還是很重視的，將其視為自己將來(lái)在社會(huì )上立足的資本。如何培養學(xué)生較強的特殊就業(yè)能力，與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要相適應，是個(gè)現實(shí)性問(wèn)題。作為一名繪畫(huà)系教師。筆者對繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊就業(yè)能力的提高問(wèn)題談兩點(diǎn)認識。
(一)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊就業(yè)能力的現狀及分析
近年來(lái)，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊就業(yè)能力低已是一個(gè)不爭的事實(shí)，其原因是多方面的，主要有以下三點(diǎn)：
1. 在“藝考熱”的大浪潮當中，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成為相當一部分人在文化課成績(jì)頗低、升學(xué)無(wú)望情況下的投機選擇。相當一部分藝術(shù)考生是在進(jìn)入高中之后、甚至是在高二階段才選擇學(xué)習藝術(shù)的，經(jīng)過(guò)一至兩年時(shí)間的應試訓練，就順利地混進(jìn)了高等學(xué)校的大門(mén)。不言而喻，這樣的生源質(zhì)量必然制約學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
2. 繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間不及同領(lǐng)域的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，導致生源質(zhì)量相對更低。藝術(shù)考生在填報志愿的時(shí)候，一般將藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)作為首選，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)淪為無(wú)奈情況下的選擇，有些學(xué)校的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)需要調劑才能保持基本的運營(yíng)。
3. 繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在四年的學(xué)習生涯當中，不能找準定位和很好地進(jìn)行職業(yè)規劃，這也是導致最后就業(yè)難的重要原因。繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的相當一部分學(xué)生，入學(xué)初就帶著(zhù)迷茫，如何利用好大學(xué)四年時(shí)間，如何在未來(lái)的職業(yè)競爭中謀得一席之地，這是他們最不解的問(wèn)題，有些學(xué)生甚至直到畢業(yè)的時(shí)候還迷茫著(zhù)。大學(xué)四年，混混沌沌，無(wú)所收獲。也有一些學(xué)生，好高騖遠，致力于做一個(gè)職業(yè)畫(huà)家，對就業(yè)市場(chǎng)的情況不聞不問(wèn)，也毫不在乎。甚至認為自己可以做一個(gè)乞丐，將繪畫(huà)視為生命的一切。
(二)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特殊就業(yè)能力提高的途徑
在觀(guān)念上，使繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生明確就業(yè)的現實(shí)性、特殊就業(yè)能力的重要性。就業(yè)不僅是關(guān)乎高等教育質(zhì)量的重要問(wèn)題，也是關(guān)乎社會(huì )穩定發(fā)展的重要問(wèn)題。對繪畫(huà)學(xué)生要進(jìn)行積極地引導，鼓勵其客觀(guān)正確地面對就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，要強調特殊就業(yè)能力的重要性，三百六十行，行行出狀元，如果具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，就不愁沒(méi)有用武之地。
在教學(xué)中，一定要加強基礎教學(xué)，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎。礎柱不正，焉能稱(chēng)平大梁?加強基礎課教學(xué)，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎是古今中外藝術(shù)專(zhuān)業(yè)不變的辦學(xué)原則。在今天學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎明顯下降的情況下，加強基礎課教學(xué)顯得更加必要和艱巨。人才培養方案中基礎課的教學(xué)時(shí)數是有限的，如何在有限的時(shí)間內進(jìn)行大量的高效的基礎訓練，使學(xué)生打好專(zhuān)業(yè)基礎，著(zhù)實(shí)要下一番工夫。有些學(xué)校嘗試縮短周課時(shí)數，同時(shí)延長(cháng)教學(xué)周數，雖然總的教學(xué)時(shí)數沒(méi)變，但是學(xué)生有了相對較長(cháng)的訓練和理解消化的過(guò)程，這是值得推廣的。學(xué)生有了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，畢業(yè)之后還可以從事藝術(shù)類(lèi)人才的早期培養工作，這就輕松開(kāi)辟了一條就業(yè)之道。
在教學(xué)中，也大膽向實(shí)用型繪畫(huà)轉型，培養學(xué)生的市場(chǎng)應對能力。在與藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的競爭中，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)空間變得相對狹小。但是，隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們的審美品位也發(fā)生了轉變，如原來(lái)室內擺放的印刷型裝飾品正在逐漸退出人們的審美視野，人們對婚紗影樓制作的數碼照片也感覺(jué)乏味和庸俗……現在有越來(lái)越多的人傾向于在室內懸掛、擺放或陳設真正的藝術(shù)品，這些都是有益的信號�？梢哉f(shuō)，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)在逐漸變好。
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