校企共建通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與思考論文

校企共建通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與思考論文

　　職業(yè)教育依托行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共建，走校企合作辦學(xué)，培養高素質(zhì)技能性人才，關(guān)鍵在于校企深度融合，共同制定人才培養方案、共同建設實(shí)驗實(shí)訓基地，企業(yè)派技術(shù)人員參與教學(xué)全過(guò)程，保質(zhì)保量完成跟崗與頂崗實(shí)習，才能確保人才培養質(zhì)量。我院與沈陽(yáng)中嘉博眾集團共同建設的通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在校企共建專(zhuān)業(yè)的實(shí)施中獲得了一定的經(jīng)驗。

　　校企共建專(zhuān)業(yè)是學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調研，共同進(jìn)行人才需求分析，共同制定人才培養方案，共同建設實(shí)驗室與實(shí)習實(shí)訓基地，共同實(shí)施人才培養的全過(guò)程。并根據企業(yè)對人才的需求調整課程內容與跟崗實(shí)習和企業(yè)頂崗實(shí)習的時(shí)間，確保人才培養滿(mǎn)足社會(huì )的需求。

　　一、校企共建實(shí)施

　　1.專(zhuān)業(yè)申報

　　2011年我院著(zhù)手申報通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在中嘉博眾集團的大力支持下，對近20家通信行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調研，通過(guò)對12個(gè)崗位技術(shù)人員的知識與能力分析，形成了通信技術(shù)人才的社會(huì )需求報告，多次共同研究制定了通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，并簽訂校企共建通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)協(xié)議。2013年9月在遼寧交通高等專(zhuān)科學(xué)校順利通過(guò)教育廳新專(zhuān)業(yè)申報答辯，在教育廳備案，取得招生資格。并于2014年開(kāi)始招生，當年錄入75人。

　　2.共建實(shí)驗實(shí)訓室

　　學(xué)院建有網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗實(shí)訓室，購置網(wǎng)絡(luò )設備6套，投入98萬(wàn)元;學(xué)院提供90平方米的實(shí)驗室，為通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設仿真實(shí)訓室，設備由企業(yè)提供，50臺計算機，全套網(wǎng)絡(luò )設備與專(zhuān)業(yè)仿真軟件，共計50萬(wàn)元。

　　在沈陽(yáng)、大連、吉林、廣東等地建立校外實(shí)訓基地10個(gè)，確保教學(xué)實(shí)習與頂崗實(shí)習的順利進(jìn)行。

　　3.教學(xué)實(shí)施

　　教學(xué)組織與實(shí)施依照學(xué)院教學(xué)管理執行，企業(yè)參與教學(xué)管理的全過(guò)程，企業(yè)派2名人員住校進(jìn)行管理，1名是導員身份，1名是技術(shù)人員。企業(yè)導員協(xié)助學(xué)院導員對學(xué)生進(jìn)行日常管理，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)規劃，協(xié)調和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。技術(shù)人員負責網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室、仿真實(shí)訓室的技術(shù)維護，實(shí)驗實(shí)訓指導，實(shí)習實(shí)訓的計劃與實(shí)施過(guò)程。每學(xué)期安排2-3名技術(shù)人員進(jìn)行知識傳授與實(shí)訓指導。

　　二、校企共建，優(yōu)勢互補，互惠互利

　　1.學(xué)院優(yōu)勢

　　學(xué)院具有65年的辦學(xué)歷史，17年的高職辦學(xué)經(jīng)驗，2001年開(kāi)辦計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，具備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )設備，形成了一支年齡結構、職稱(chēng)結構、學(xué)歷結構合理的教學(xué)團隊，在辦學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面適合職業(yè)教育的要求。

　　2.企業(yè)優(yōu)勢

　　通信行業(yè)是高科技行業(yè)，集先進(jìn)知識與技術(shù)于一體，雄厚的資金與豐富的人力資源于一體。中嘉博眾集團創(chuàng )始于2001年，是人才服務(wù)與教育科技信息產(chǎn)品解決方案提供商。集團下設多家分公司：沈陽(yáng)博之眾科技有限公司、北大青鳥(niǎo)APTECH(沈陽(yáng))大區培訓機構、沈陽(yáng)博眾教育培訓學(xué)校、摩通通信技術(shù)有限公司等。經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，集團業(yè)務(wù)在職業(yè)技能教育、科技應用研發(fā)、創(chuàng )業(yè)孵化基地、網(wǎng)絡(luò )平臺建設、自主技能實(shí)訓產(chǎn)品研制等方面取得豐碩成果，社會(huì )職業(yè)教育累計培養上萬(wàn)人次。 集團注重產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng )新的及時(shí)性，研發(fā)了軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò )通訊類(lèi)教育產(chǎn)品體系，還自主研制了終端PAD學(xué)習平臺和P2T的教育產(chǎn)品實(shí)訓平臺。

　　3.學(xué)院獲利

　　與企業(yè)共同進(jìn)行高職教育教學(xué)改革，直接反映出社會(huì )對人才的需求，共同制訂人才培養方案。教師參與指導，使教師接觸到實(shí)際工程項目，尤其是項目的研發(fā)，大大地提高了教師實(shí)踐操作能力與研究能力，校企共建通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，使教師更多地接觸企業(yè)，接觸先進(jìn)知識與技術(shù)，提升教師的實(shí)踐能力。充分利用了企業(yè)技術(shù)、資金、設備等條件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)院節省了大量的資金，技術(shù)人員參與教學(xué)，也補充了教師的不足。學(xué)生在企業(yè)教學(xué)實(shí)習與頂崗實(shí)習，感受到了企業(yè)氛圍，為頂崗實(shí)習創(chuàng )造了條件，避免了頂崗實(shí)習安排難、管理難，安全隱患多，費用高等問(wèn)題。學(xué)生以員工的身份進(jìn)入企業(yè)參加真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，使知識與技能緊密結合，系統地了解和一定程度上掌握通信設備安裝與調試，故障的維修等技能，為畢業(yè)后走入社會(huì )打下了良好的基礎。

　　4.企業(yè)獲益

　　與學(xué)校共同培養學(xué)生也是某些企業(yè)的一個(gè)追求，利用學(xué)校的教育資源與師資為企業(yè)帶來(lái)長(cháng)遠的利益。企業(yè)在培養學(xué)生過(guò)程中，可以發(fā)現一批生產(chǎn)和管理方面的人才，為企業(yè)后續發(fā)展貯備人才，畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì )工作后，還會(huì )為企業(yè)帶來(lái)更多的生產(chǎn)任務(wù)，以及為企業(yè)推廣產(chǎn)品。學(xué)生入校即入職，上學(xué)即上崗，畢業(yè)后參加工作就有近3年工作經(jīng)驗與經(jīng)歷，大大降低了新員工入職前的培訓成本，很快為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟效益。由教師與工程技術(shù)人員組成的技術(shù)研發(fā)小組，可以充分利用專(zhuān)業(yè)教師的技術(shù)力量進(jìn)行新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，解決生產(chǎn)過(guò)程中的難題等，為企業(yè)在市場(chǎng)競爭中占有有利地位給予有力的技術(shù)支持。企業(yè)還可以充分利用校企合作辦學(xué)的政策獲利。

　　三、校企共建應思考的幾個(gè)問(wèn)題

　　1.共建專(zhuān)業(yè)學(xué)生認可度問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)對現代職業(yè)教育不了解，尤其是校企共建專(zhuān)業(yè)更是了解的更少，必須解決好學(xué)生對共建專(zhuān)業(yè)的認可度。首先在招生宣傳上要講清楚共建專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)內容，實(shí)習企業(yè)，工作面向，就業(yè)方式。在教學(xué)過(guò)程中體現職業(yè)特色，增加學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員的溝通與交流時(shí)間，開(kāi)展職業(yè)技能比賽，設立企業(yè)獎助學(xué)金。讓學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)體驗到校企共建專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢。

　　2.企業(yè)利益最大化問(wèn)題，企業(yè)追求利益是必然的，在共建過(guò)程中會(huì )更多地考慮人力財力的投入，如壓縮課時(shí)減少技術(shù)人員授課時(shí)間，調整人才培養方案中教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生更早地頂崗實(shí)習，設備投入中降低設備標準等。這些問(wèn)題處理時(shí)，首先要把學(xué)校與企業(yè)的感情放在第一位;其次要堅決遵守協(xié)議內容，堅守教學(xué)規律，堅持原則。在處理任何問(wèn)題時(shí)必須把學(xué)生的利益放在第一位，多研究、多協(xié)商，換位思考，合理解決。

　　3.共建專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設問(wèn)題，學(xué)院教師多數是理論性強而實(shí)踐能力差，企業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐能力強，而教學(xué)規律，教學(xué)方法不夠強，對學(xué)生心理了解少。學(xué)院教師與企業(yè)人員要相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同研究教學(xué)方法，學(xué)院教師努力提升實(shí)踐能力，企業(yè)技術(shù)人員要盡快掌握教學(xué)方法與教學(xué)規律。

　　四、體會(huì )

　　校企合作、工學(xué)結合是職業(yè)院校必走之路，校企深度融合，共建專(zhuān)業(yè)是解決人才培養與企業(yè)用人需求最有效的途徑。共建專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程與教學(xué)實(shí)施中可實(shí)現優(yōu)勢互補，互惠互利，使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對接。最終目的是使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都受益。