高職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養培養探索

關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養培養探索

　　職業(yè)意識是個(gè)體對待職業(yè)的認識、態(tài)度、評價(jià)、情感和心理等狀態(tài)的總和，而職業(yè)素養則包括了職業(yè)信念、職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面。這兩者對于高職生而言，都具有重要的理論意義和實(shí)際意義。職業(yè)意識的高低直接影響學(xué)生對待職業(yè)的認同感，而職業(yè)素養的高低直接影響學(xué)生對職業(yè)的使命感�，F代高職教育以技術(shù)教育為主，往往忽視學(xué)生對職業(yè)意識和素養的培養，導致部分學(xué)生有了合格的技術(shù)，卻不能在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展找到平衡點(diǎn)，對職業(yè)沒(méi)有認同感，無(wú)法充分認識崗位需求，不能共建合作團隊，不能全面評估自我，因此，在社會(huì )高速發(fā)展的當今，高職學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養顯得格外重要。

　　一、高職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養目的

　�。ㄒ唬┰鰪妼W(xué)生對職業(yè)意識和職業(yè)素養的認識。職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)行為等的總和，職業(yè)素養是職業(yè)習慣和技能等的總和，這兩者都是一名合格的大學(xué)生所需要培養的素質(zhì)。高職學(xué)生與本科學(xué)生相比，他們更加專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和實(shí)踐，更加注重理論和實(shí)踐相結合。開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養，有助于他們進(jìn)一步理解職業(yè)意識和職業(yè)素養的概念、內容和基本形態(tài)，讓他們在思想上和在行為上有理論指導，這對于他們更好地學(xué)習生活有促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）加強學(xué)生自我認識。大學(xué)教育的一個(gè)重要內容就是促進(jìn)學(xué)生的自我認識，期望學(xué)生在接受教育之后，能對自己的能力、性格、思想、目標等有一個(gè)很好的評估。開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養的一個(gè)重要目的就是為了讓學(xué)生更全面地了解自己，幫助自己如何更好更快地轉變角色，適應職業(yè)發(fā)展環(huán)境，成為一名職業(yè)人，逐步適應社會(huì )發(fā)展。特別是目前高職以技術(shù)為主導的教學(xué)方式，更加需要學(xué)生對職業(yè)意識和素養的重視，學(xué)會(huì )如何培養高尚的職業(yè)情操和職業(yè)道德，養成良好的職業(yè)習慣，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，這樣才能在競爭激烈的社會(huì )中發(fā)揮應有的作用。

　�。ㄈ�）完善職業(yè)生涯規劃。學(xué)生的職業(yè)生涯規劃，是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)之后都應該做的事情，把開(kāi)學(xué)到畢業(yè)的每個(gè)階段做一個(gè)規劃，并努力在規定的時(shí)間內完成相應的任務(wù)或者達到相應的目標。在高職學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，要進(jìn)行職業(yè)意識和素養的培養，讓學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展中需要哪些能力，需要在哪些方面下工夫，然后進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，為自己的能力提升和彌補不足制訂一個(gè)周詳的計劃，并嚴格時(shí)間和相應目標完成。只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習科學(xué)文化知識的過(guò)程中，不斷提高個(gè)人的能力，了解職業(yè)發(fā)展中應該具有的素質(zhì)，爭取做一名技術(shù)過(guò)硬、道德高尚的高職畢業(yè)生。

　�。ㄋ模┡囵B學(xué)生良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德是一名職業(yè)人所應該具有的基本素質(zhì)，作為一名高職學(xué)生，職業(yè)道德的培養顯得尤為重要。職業(yè)道德是人們對職業(yè)的態(tài)度、看法，直接影響著(zhù)人們對職業(yè)的付出，在工作中是否能夠不斷呈現正能量，就決定于是否具備良好的職業(yè)道德，能否在職業(yè)發(fā)展中起到積極向上的作用。培養學(xué)生職業(yè)意識和素養過(guò)程中，應以培養學(xué)生良好的職業(yè)道德為基本要求和第一要求，在日常學(xué)習和生活中不斷地培養學(xué)生的職業(yè)道德，普遍開(kāi)展德育，把德育貫穿到學(xué)生學(xué)習生活的每個(gè)角落，貫穿到學(xué)生整個(gè)學(xué)習生涯，讓學(xué)生在良好的氛圍中逐步養成良好的職業(yè)道德，將來(lái)正確地為國家和社會(huì )做貢獻。

　　二、高職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養培養存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)校對學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養不夠重視。高職學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，這不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。目前而言，部分高職院校對學(xué)生職業(yè)意識和素養的培養不夠重視，主要體現在以下幾個(gè)方面：第一，依然以技術(shù)為上，把學(xué)生培養成一個(gè)技術(shù)的機器，不會(huì )與人溝通，沒(méi)有團隊精神，缺乏理解。第二，沒(méi)能形成一個(gè)培養學(xué)生職業(yè)意識和素養的系統。零散地、沒(méi)有計劃地開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)意識和素養的培養工作，效率低下。第三，部分學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)引導高職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)意識和素養的培養。學(xué)校只關(guān)心學(xué)生學(xué)習情況，不關(guān)注學(xué)生的職業(yè)意識和素養的培養情況，沒(méi)能夠進(jìn)行及時(shí)的引導。

　�。ǘ�）學(xué)生對職業(yè)意識和素養的認識還不夠。由于高職教育發(fā)展的歷史原因，部分高職學(xué)生在成績(jì)和能力上與普通高校學(xué)生有一定的差距，他們缺乏對自己的認識，也缺乏對職業(yè)意識和素養的認識。這些學(xué)生以為讀完三年高職就能夠找到一份好工作，不需要對職業(yè)意識和職業(yè)素養進(jìn)行更多的培養。

　�。ㄈ�）缺乏職業(yè)意識和職業(yè)素養培養的高效平臺。高職院校為學(xué)生的成長(cháng)成才搭建各類(lèi)平臺，這是學(xué)校文化建設的重要途徑。在高職學(xué)生中開(kāi)展感恩教育、責任教育、法紀教育、愛(ài)國主義教育、心理健康教育等，都需要學(xué)校為學(xué)生搭建一系列的平臺。職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養，就貫穿在這些活動(dòng)的過(guò)程當中，如何高效地利用這些平臺開(kāi)展高職學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養的教育，是目前大學(xué)生職業(yè)教育的一個(gè)課題。

　　三、高職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養策略

　�。ㄒ唬┮浴奥殬I(yè)道德”養成促進(jìn)職業(yè)意識和職業(yè)素養培養。職業(yè)道德是人們開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的道德品質(zhì)和道德情操，是一個(gè)人價(jià)值觀(guān)的體現，需要個(gè)人遵守一定的準則和行為要求，良好職業(yè)道德的養成是每個(gè)大學(xué)生都要努力做到的。高職學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養，需要借助于學(xué)生職業(yè)道德的養成過(guò)程。建議如下方式開(kāi)展：第一，開(kāi)展感恩教育與責任教育。感恩教育和責任教育是大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)重要內容，一名大學(xué)生只有懂得感恩，懂得擔負責任，才算是一個(gè)合格的大學(xué)生。第二，開(kāi)展法紀教育。要求學(xué)生懂得與職業(yè)相關(guān)的法律法規，懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做，懂得如何在工作過(guò)程中保護自己，做一個(gè)懂法守法的人。在養成良好職業(yè)道德的過(guò)程中，學(xué)生懂得在工作當中如何做到一份好的職業(yè)操守，體現一個(gè)好的精神狀態(tài)，養成一個(gè)好的職業(yè)習慣，打造優(yōu)秀的職業(yè)技能。 （二）構建學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養培養系統。為了更好地開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識和素養工作，應系統性地開(kāi)展此項工作，建議如下：第一，學(xué)校從上到下提高重視程度。從學(xué)校領(lǐng)導到管理部門(mén)、專(zhuān)任教師，到學(xué)生本人，都要高度重視職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養工作。第二，做到職業(yè)意識和職業(yè)素養教育貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程。貫穿學(xué)生整個(gè)高職生涯，也就是要做到職業(yè)意識和職業(yè)素養教育的全程性，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要灌輸職業(yè)意識和職業(yè)素養培養的思想，通過(guò)教學(xué)、管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，全校師生通力合作，為更好地開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。第三，要求學(xué)生做一份完善的職業(yè)生涯規劃。在大學(xué)生入學(xué)后不久，要求學(xué)生做一份完善的職業(yè)生涯規劃，促使他們能更加清楚地知道自己想獲取哪方面的知識和技能，特別是與今后就業(yè)和任職相關(guān)的相關(guān)知識。在這份職業(yè)生涯規劃當中，需要有以下幾方面的信息，如時(shí)間和所需要完成的學(xué)業(yè)內容、綜合素質(zhì)目標（參加活動(dòng)情況、獲獎情況）等。職業(yè)生涯規劃隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)程不斷推進(jìn)，也會(huì )不斷根據實(shí)際情況不斷更新，在學(xué)生的不斷改進(jìn)中完善，最終成為一份指導性強、符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯規劃書(shū)。

　�。ㄈ�）搭建高效學(xué)生職業(yè)意識和素養培養平臺。具體可從以下四個(gè)方面入手：

　　1.開(kāi)展團體輔導活動(dòng)，培養學(xué)生凝聚力。團體輔導在高校是普遍開(kāi)展的，一般用于心理輔導和團隊合作。職業(yè)素養里有一個(gè)重要的因素就是要有團隊精神。所謂團隊精神，首先要有團隊，因此高校應該給學(xué)生搭建一個(gè)平臺，以任務(wù)為導向，以培養學(xué)生團隊精神、團體合作能力為目標，為學(xué)生開(kāi)展團體輔導活動(dòng)，讓學(xué)生在相互信任、相互幫助、協(xié)調合作中學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )成長(cháng)。

　　2.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，提高服務(wù)意識。教育除了育人功能，還有服務(wù)功能，教育的目的就是為了社會(huì )輸送人才，為社會(huì )發(fā)展提供人才保障。要提高高職學(xué)生的服務(wù)意識，培養他們的職業(yè)意識和職業(yè)素養，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展：第一，開(kāi)展社區服務(wù)，組織學(xué)生到社區，做力所能及的事情，幫助那些需要幫助的人，培養他們的感恩意識和服務(wù)意識。第二，根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展具有針對性的社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。比如安排汽車(chē)工程系的學(xué)生到企業(yè)或者4S店實(shí)習，發(fā)揮個(gè)人能力，充分體會(huì )企業(yè)文化，增強服務(wù)意識，提高職業(yè)素養。

　　3.開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。當今社會(huì )是不斷進(jìn)步的社會(huì )，社會(huì )的快速發(fā)展依靠科技人才的不斷創(chuàng )新，大學(xué)生的創(chuàng )新能力培養一直以來(lái)都是各高校所重視的問(wèn)題，特別是高職學(xué)校，應該依托良好的技術(shù)水平，構建一個(gè)活躍的創(chuàng )新環(huán)境，讓更多的學(xué)生參加到創(chuàng )新教育當中來(lái)，逐步提高他們的創(chuàng )新意識，培養他們的創(chuàng )新能力，培養他們良好的職業(yè)意識和職業(yè)素養。

　　4.深化校企合作，增加“職業(yè)氣氛”。校企合作辦學(xué)是高職院校的辦學(xué)特色，是加強校企交流、促進(jìn)就業(yè)的有力渠道，同時(shí)也是企業(yè)文化和校園文化相互交融的渠道。每個(gè)高職院校都有自己的校園文化，甚至創(chuàng )立了具有代表性的名片品牌活動(dòng)，而校園文化與企業(yè)文化的相互結合，構建了一個(gè)兩種文化相互交融的環(huán)境。隨著(zhù)校企合作的不斷深入，學(xué)生在校學(xué)習技能，到實(shí)習或頂崗，把學(xué)習到的理論和技術(shù)運用到實(shí)際工作當中，不斷提高熟練度，提高技術(shù)水平。在這個(gè)過(guò)程中，不斷培養學(xué)生的職業(yè)自覺(jué)，提高職業(yè)意識和職業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)成才。

　　總之，職業(yè)意識和職業(yè)素養的培養貫穿于高職教育的整個(gè)過(guò)程，需要學(xué)校全體師生和合作企業(yè)的共同參與，為高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“職業(yè)氛圍”濃厚的環(huán)境，促使學(xué)生盡快適應高職的學(xué)習和生活模式，制定職業(yè)生涯規劃，不斷完善和提高自我，為成為一名優(yōu)秀的高職畢業(yè)生打下堅實(shí)基礎。

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