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職業(yè)教育會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養培養感想
會(huì )計電算化的知識是復合型的知識，是一個(gè)有機的整體，具有一定的前瞻性。會(huì )計電算化是以方法為主的科學(xué)，具有很強的社會(huì )實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)技術(shù)性。因此對于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力是比較重要的。職業(yè)院校的會(huì )計電算化教學(xué)可以利用新型的模式來(lái)使教學(xué)變得更加具體，讓學(xué)生學(xué)習到有價(jià)值的會(huì )計知識.
一、職業(yè)院校會(huì )計電算化教學(xué)現狀
傳統的會(huì )計電算化課程教育工作多是采用的填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，只能從表面了解會(huì )計電算感x課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對會(huì )計電算化課程教育的要求已經(jīng)越來(lái)越高，因此這對教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應新時(shí)代的發(fā)展需求，因此學(xué)校應該不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，使教學(xué)具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng )新性。
在當前的教學(xué)形態(tài)下，存在一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題，會(huì )計電算化教師的師資力量是比較差的。因此，在教學(xué)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生很多問(wèn)題，例如講課中經(jīng)常出現教學(xué)錯誤，管理方式不當造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒，這些問(wèn)題的存在，都是因為教師的師資力量差造成的，因此解決好這個(gè)問(wèn)題，才能實(shí)現教學(xué)方式的創(chuàng )新。教育的目標是培養社會(huì )的有用之才。因此教育工作者們應該不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷地參加一些專(zhuān)業(yè)的培訓，通過(guò)參加這些活動(dòng)可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。教師的教學(xué)方式改進(jìn)之后才能幫助學(xué)生更好的理解課本知識，并且在講課過(guò)程中可以融入其一些創(chuàng )新的觀(guān)念，這樣課堂才會(huì )更加的有創(chuàng )意，學(xué)生們才會(huì )更加喜歡學(xué)習會(huì )計電算化課程。
二、職業(yè)教育會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養的培養策略
1.培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)
財務(wù)會(huì )計工作涉及到社會(huì )經(jīng)濟生活的方方面面，因此這就要求會(huì )計從業(yè)人員在工作中應該遵守一定的職業(yè)道德，有正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應該給學(xué)生灌輸一些關(guān)于職業(yè)道德素養的知識，讓學(xué)生認識到職業(yè)道德素質(zhì)的重要性。學(xué)生只有認識到職業(yè)道德素養的重要性，才能夠在工作過(guò)程中認真的遵守職業(yè)道德，工作中做到誠實(shí)守信，盡職盡責。
2.注重培養學(xué)生掌握會(huì )計基礎知識
學(xué)校要想培養會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養，首先應該注重對學(xué)生會(huì )計基礎知識的培養。會(huì )計電算化是理論知識加實(shí)踐的一個(gè)學(xué)科，因此在它的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生只有具有了一定的基礎知識，才能夠在實(shí)踐中更好的運用知識，提高自己的實(shí)踐能力。學(xué)生如果沒(méi)有完善的會(huì )計基礎知識體系就很容易混淆一些會(huì )計憑證，對具體的會(huì )計業(yè)務(wù)操作流程難以把握，這樣對會(huì )嚴重影響工作效率。因此學(xué)生只有掌握完善的會(huì )計知識體系，在實(shí)踐過(guò)程中提高自己的實(shí)踐水平和實(shí)踐效率。
3.實(shí)地展現情境
教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際企業(yè)中選取會(huì )計工作中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生對會(huì )計工作的具體內容進(jìn)行觀(guān)察，然后教師再對其進(jìn)行指導。學(xué)生在具體的會(huì )計工作場(chǎng)景中就可以更好的理解會(huì )計知識，具體的情景也能夠使抽象的會(huì )計理論知識變得具體化學(xué)生在觀(guān)看工作人員的工作過(guò)程中也可以把一些不明白的問(wèn)題向工作人員請教，讓工作人員在實(shí)踐中為學(xué)生講解。
4.模仿操作感受情境
會(huì )計的學(xué)習僅僅依靠課本上的理論和做題，還應該加深對會(huì )計工作的感性認知。加強會(huì )計工作的感性認知的一個(gè)有效的方式就是進(jìn)行實(shí)務(wù)操作教師可以讓學(xué)生借助會(huì )計仿真資料印制模擬企業(yè)單位資料和仿真原始憑證，購置一些空白的記賬憑證，報表給學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行填制憑證，登記賬簿和編制報表等。
5.給學(xué)生提供實(shí)習崗位
實(shí)習對于提高學(xué)生的工作能力有著(zhù)很大的幫助，在職業(yè)院校中學(xué)�？梢栽趯W(xué)生畢業(yè)之前提供一些實(shí)習崗位，讓學(xué)生提前對會(huì )計工作有個(gè)了解。學(xué)生在實(shí)習的過(guò)程中可以，不斷地總結理論知識，然后再進(jìn)行實(shí)踐性的訓練，這樣通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的總結經(jīng)驗，就能夠學(xué)習到很多的知識。學(xué)生就可以提前了解自己在工作中的一些不足，然后再進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣在以后的工作中就能夠減少很大阻礙。高職院校對學(xué)生實(shí)習崗位的提供也應該是經(jīng)過(guò)慎重選擇的，應該根據每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，來(lái)提供相應的實(shí)習崗位，讓學(xué)生利用自己的優(yōu)勢在崗位中發(fā)揮出自己最大的潛力。學(xué)生在工作中只有表現好了，才能增強學(xué)生的自信心，能夠使自己以積極的心態(tài)面對工作中的難題。
6.角色扮演
學(xué)生借助模擬角色表演可以從當事人的角度體會(huì )情境。學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中扮演會(huì )計，其它同學(xué)扮演財務(wù)主管、客戶(hù)等，模擬辦理業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計核算的情境。學(xué)生在情景模擬過(guò)程中會(huì )發(fā)現很多遇見(jiàn)的問(wèn)題，可以把這些問(wèn)題及時(shí)的反應給教師，教師可以給學(xué)生及時(shí)的解答，學(xué)生在解決這些會(huì )計難題之后就可以提高自己的實(shí)務(wù)操作能力，這對于未來(lái)的就業(yè)提供了大量的豐富理論基礎。
三、結束語(yǔ)
對會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養培養是學(xué)校面臨的一項重要的任務(wù)，學(xué)校只有在過(guò)程中，不斷地深化改革，完善創(chuàng )新，重視理論與實(shí)踐的結合，才能夠培養出符合企業(yè)要求的高素質(zhì)會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)人才。
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