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試論衛生職業(yè)院校教學(xué)中職業(yè)道德的培養范文
論文摘要：為了提高衛生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效性和實(shí)效性，使學(xué)生在掌握醫學(xué)知識和技能的同時(shí)注重職業(yè)道德的養成，需不斷探索適合我國特點(diǎn)的衛生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德養成教育的途徑，從多個(gè)層面、多種方法和途徑，分階段、有計劃和目的、循序漸進(jìn)地實(shí)施。
衛生職業(yè)院校教學(xué)中職業(yè)道德養成教育是學(xué)生教育工作中一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，貫穿于學(xué)生整個(gè)教育的全過(guò)程，要提高他們的職業(yè)道德素質(zhì)，需從多個(gè)層面、多種方法和途徑，分階段、有計劃和目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
一、衛生職業(yè)院校職業(yè)道德培養是多重性的
衛生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德的培養教育，首先是理論上的，要明確學(xué)生職業(yè)道德教育的目標和價(jià)值體系。職業(yè)道德理論課是學(xué)校職業(yè)道德教育的主渠道，是一種最主要、最基本的職業(yè)道德教育方法，它的任務(wù)是在理論的層面培養學(xué)生的職業(yè)精神，樹(shù)立醫學(xué)生的職業(yè)道德信念。其次是感受體驗到的，通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)的滲透、教師的言傳身教使學(xué)生耳濡目染，切身感受體會(huì )到的職業(yè)精神。再者是實(shí)踐上的，在學(xué)生實(shí)驗、實(shí)訓課教學(xué)中，在臨床見(jiàn)習和實(shí)習過(guò)程中，以自身所具有的職業(yè)道德水準，自我約束，自我反省，提升自我，使自己的職業(yè)道德不斷得以升華，逐漸養成良好的職業(yè)道德習慣。
二、衛生職業(yè)道德培養的基本途徑
1.在具有專(zhuān)業(yè)特色文化氛圍中熏陶
要有意識的營(yíng)造衛生職業(yè)院校人文文化環(huán)境，處處體現醫學(xué)特色、醫學(xué)文化，使學(xué)生自踏入校園的那一刻起，就被濃濃的醫學(xué)人文文化所包圍，要讓衛生職業(yè)院校的一磚一瓦，一草一木，都有育人的功能。像校園里可以有醫圣張仲景、藥王孫思邀、李時(shí)珍的雕像，有雕刻著(zhù)歷代醫家醫德格言、歷代名醫醫療活動(dòng)及醫學(xué)生誓言的文化碑廊。充分發(fā)揮校園現代網(wǎng)絡(luò )的強大作用，開(kāi)設“名醫名家”、“醫學(xué)科普”“大醫精誠”等相關(guān)網(wǎng)站。
2.在日常教學(xué)活動(dòng)中培養
在教學(xué)中知識的傳授者教師的一言一行、一舉一動(dòng)，善、喜、好、惡等言行和情緒直接影晌學(xué)生的認知水平。醫學(xué)實(shí)驗課有很多是由動(dòng)物代替人做實(shí)驗，如闌尾切除術(shù)，教師在實(shí)驗中把動(dòng)物比擬成病人，對它的呵護關(guān)愛(ài)，會(huì )深刻的印記在學(xué)生腦海中，直接決定和影響學(xué)生的行為。學(xué)生職業(yè)道德的形成不是一朝一息就能完成的，教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)道德教育的滲透，具有潤物無(wú)聲、潛移默化的特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受，更能影響學(xué)生的一生。
3.在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中滲透
開(kāi)展專(zhuān)項教育和專(zhuān)題講座，在醫學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習階段前集中對學(xué)生進(jìn)行醫療行業(yè)的服務(wù)宗旨、醫務(wù)人員的職業(yè)道德和實(shí)習規則的教育。請醫務(wù)工作者勞模、科研帶頭人及醫療服務(wù)明星暢談愛(ài)崗敬業(yè)的思想，對幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和全心全意為患者服務(wù)的思想有著(zhù)重要的作用。義務(wù)獻血活動(dòng)、為敬老院老人體檢、為社區人群做健康知識講座等活動(dòng)中了解人民群眾所需，切身體會(huì )醫者的責任，服務(wù)社會(huì )，培愛(ài)心，培養醫學(xué)生人文醫學(xué)執業(yè)技能。在臨床見(jiàn)習、畢業(yè)實(shí)習等活動(dòng)中通過(guò)前輩們的言傳身教，自己的親身實(shí)踐，逐漸養成良好的職業(yè)習慣，為職業(yè)生涯的職業(yè)道德養成打好基礎。
三、衛生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德養成教育的方法
1.入學(xué)教育
衛生職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)教育是醫學(xué)院校常規議程，旨在倍養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，對醫務(wù)職業(yè)的了解，樹(shù)立職業(yè)崇高感和責任感，對自己將成為一名醫務(wù)工作者這一職業(yè)要求有一初步認識。
2.醫學(xué)生誓言
醫學(xué)生入校宣誓儀式，是衛生職業(yè)院校獨特的入學(xué)儀式，體現了醫學(xué)的人文精神，深切感悟“健康所系，生命相托”的真諦，涪養了醫學(xué)生的職業(yè)神圣感和職業(yè)光榮感。通過(guò)入校宣誓儀式首先培養的就是他們對生命的重視、對病人的關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)生命是學(xué)生職業(yè)素養、醫學(xué)道德品行的核心，關(guān)愛(ài)生命和維護生命是學(xué)生人文執業(yè)技能不可或缺的精神。
3.專(zhuān)業(yè)滲透教育
職業(yè)道德教育要融入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，如語(yǔ)文課中的“仁”、“愛(ài)”教育，德育課中的儒家仁愛(ài)倫理思想，專(zhuān)業(yè)課中舉例示范醫家學(xué)者的高尚情操…..。醫心仁愛(ài)表現的是一種更高層次的道德責任與道德境界。因此誠信教育、科學(xué)世界觀(guān)教育等都是衛生職業(yè)院校學(xué)生應具有的職業(yè)道德修養。
4、結合臨床實(shí)踐
醫德教育需要醫院和社會(huì )的積極參與才能更好地促進(jìn)醫學(xué)生良好醫德的形成和發(fā)展，確保醫德的實(shí)際效果，臨床實(shí)習階段是醫學(xué)生醫學(xué)實(shí)踐的起步階段，也是其醫德醫風(fēng)形成的開(kāi)始，通過(guò)積極倡導和組織實(shí)習生加入到醫院創(chuàng )建醫德醫風(fēng)示范活動(dòng)，實(shí)習醫院應該選派品德好醫術(shù)精的醫生任教學(xué)老師，教師的高尚醫德潛移默化地塑造醫學(xué)生的品德和人格，使他們在實(shí)習中得到深刻的啟發(fā)。對醫德優(yōu)秀的醫務(wù)人員應給予表彰，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生耳濡目染，促使他們在實(shí)習過(guò)程中逐漸培養“救死扶傷、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、滿(mǎn)腔熱情、開(kāi)拓進(jìn)取、精益求精、樂(lè )于獻身、文明行醫”的良好職業(yè)道德品質(zhì)。
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