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小學(xué)語(yǔ)文三年級教學(xué)實(shí)錄
一、直接入題，讀詞語(yǔ)。
平淡無(wú)奇 潔白純凈 屢屢幽香 裊裊 彌漫 詩(shī)意
T：我們看一下兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？
T：聲音響亮，如果體會(huì )一下詞語(yǔ)的意思，你能讀的更好。誰(shuí)來(lái)讀？
T：讀的非常好，很有詩(shī)意，誰(shuí)再來(lái)讀。
T：讀的時(shí)候，要把詞語(yǔ)的意思留在我們的心間。經(jīng)常運用詞語(yǔ)，就會(huì )化做自己的語(yǔ)言。一起來(lái)讀。（方法的指導在不經(jīng)意間，是無(wú)聲的滲透）
�。孔x一個(gè)，都有要求，Ｓ的回答略）
�。裕涸谀愕男哪慨斨�，茉莉花是怎么樣的？
�。樱菏菨嵃�，純凈。
�。裕汉芎�，用了課文的詞語(yǔ)。經(jīng)常運用才能把詞語(yǔ)記在自己的心間。
�。樱簩覍矣南� 富有詩(shī)意
�。樱浩降瓱o(wú)奇 潔白純凈
�。裕核昧苏n文的兩個(gè)詞語(yǔ)。很好。在生活中，有一種愛(ài)，他就像茉莉花香一樣。他彌漫在我們的生活。
二、揭題：
�。裕航裉煳覀儊�(lái)學(xué)習一篇課文（邊板書(shū)邊說(shuō)，板書(shū)“愛(ài)如茉莉”）
三、讀課文。
�。�、提要求：
發(fā)現細節 一句話(huà) 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)眼神 ……
關(guān)注語(yǔ)言 一字字 一個(gè)詞 一個(gè)句子……（語(yǔ)言有溫度的）
�。ɡ蠋熡迷�(shī)一般的言語(yǔ)來(lái)演繹今天的閱讀要求。并且做了板書(shū)，把要求融合在板書(shū)里，再讓學(xué)生把要求讀一遍。）
�。�、輕聲讀課文。在邊上圈劃，
邊讀邊思考：你從哪些地方感受到了“茉莉般的愛(ài)”。
教師巡視。提示學(xué)生：用簡(jiǎn)潔恰當的語(yǔ)言。不要一段一段的話(huà)。你從哪些字、詞中感受到“愛(ài)”？
�。�、交流。
T：同學(xué)讀的非常投入，非常專(zhuān)心，這是很好的讀書(shū)品質(zhì)。剛才很多同學(xué)都圈出字詞，并寫(xiě)下了閱讀感受。先把話(huà)讀給大家聽(tīng)。然后談?wù)剬Α皭?ài)的感受”。（要求明確）
開(kāi)始——
S1：“你爸爸躺在船邊睡著(zhù)了……”，我感受到媽媽很愛(ài)爸爸。板書(shū)；不敢動(dòng)。
S2：愛(ài)是相互的。
S3；“第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音……”。從這里感受到“媽媽愛(ài)爸爸”，從“……”讀出。（教師提示到底是爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)�是媽媽愛(ài)爸爸。你到底讀出了什么？學(xué)生沒(méi)有講解清楚）
T：這句話(huà)還有不同的感受。
S４；把對方看成比自己重要。
T：你讀讀這句話(huà)，完整地讀一讀。
S５：讀
T：讀的好。一句話(huà)讀出那種愛(ài)，一個(gè)細節。還有么？
S6：“然而，……每天……”
T；每天這個(gè)詞語(yǔ)你也注意到到了，還有一個(gè)詞語(yǔ)。
S6；直奔。不是饒著(zhù)走的。（笑）板書(shū)“奔”注音。
T：從一個(gè)字中，你能讀出著(zhù)急，讀出人的心情。就說(shuō)明讀懂了。
S6：再讀。
S7：“……死丫頭……”，愛(ài)是不需要語(yǔ)言表達的。
T：你看她“微紅著(zhù)臉……”
S７；有點(diǎn)羞澀。
T；真好，你能找到這分藏著(zhù)的愛(ài)。
S8；“睡眼朦朧”“輕輕”看出……
T：好的，這里的三個(gè)詞語(yǔ)都表達了一種愛(ài)。
S9：“……不敢動(dòng)，不敢睡……”
T：根據S板書(shū)：不敢睡。你從“不敢動(dòng)，不敢睡”體會(huì )到什么？
S回答。
�。裕翰桓覄�(dòng)，不敢睡都想對方好好休息，多想別人，少想自己，這樣的感情叫愛(ài)。只要你過(guò)的比我好，都把對方看成比自己重要。
T：還有么？
S：“爸爸邊大哈欠，邊說(shuō)……”
T；愛(ài)是什么？
�。樱簮�(ài)就是一種“體貼”。
�。裕哼�有其他的細節么？
S：“……緊握……”
T：“緊握”體會(huì )到什么？用心讀，這一段還有哪些傳情的詞語(yǔ)？
�。樱骸约杭业能岳颉@句。
�。裕簮�(ài)是什么？
�。裕骸覀冇懻摰氖前职謰寢屩g的一種愛(ài)。
四，體會(huì )重點(diǎn)段落
�。�、要求：朗讀“清晨……光澤里”，自由朗讀重點(diǎn)段落。哪些字、詞語(yǔ)能傳達爸爸媽媽之間的愛(ài)？交流。
�。�、理解：“再三叮囑“
感受“愛(ài)不需要貴重的表達，愛(ài)不需要一定要玫瑰花�！�
�。�、出示“陽(yáng)光”這句�！俺跎年�(yáng)光從窗外悄悄地探了出來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們�！�
�。樱骸疤健�，陽(yáng)光也不忍心吵醒他們。（精彩，掌聲）
�。越處煱鍟�(shū)“探”，這是景物描寫(xiě)，但這陽(yáng)光有了人物的感情。有很多文章當中……“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”（板書(shū)）
�。裕哼@一幅畫(huà)面要留藏在我們每個(gè)人的心中，自己讀這一段話(huà)。
�。永首x此句。
�。�、用心再讀重點(diǎn)段。
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這美好的畫(huà)面。要體會(huì )這美好的清晨。
T：讀的好，這段話(huà)就是這樣輕輕的，柔柔的，一起來(lái)。
S：齊讀。
�。�、過(guò)渡。
�。裕骸胲岳虬愕膼�(ài)，愛(ài)不需要海誓山盟。卻時(shí)時(shí)刻刻讓我們感受到了那茉莉花般的愛(ài)�？纯吹箶档诙�，一起讀一讀。
T；有感想么？
S：“……裊裊……”，我覺(jué)得……（學(xué)生還不能深入文章的意思）
T：你從這束“茉莉”能感受到什么。
S：爸爸他*的愛(ài)就想茉莉的清香裊裊的鉆到了我們的心中，流在了我們的心中 。
爸爸他*的愛(ài)就像……
爸爸他*的愛(ài)就像……
�。�、體會(huì )文章的結構美！
�。裕鹤詈笠欢�，“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉�！�
T：為什么這樣寫(xiě)？
S：因為開(kāi)始“我”很奇怪，后來(lái)我明白了“愛(ài)如茉莉”
T：還有么？
S：因為他們的愛(ài)很深，很深。
S：因為一個(gè)代表媽媽?zhuān)粋�(gè)代表爸爸。
S：愛(ài)不需要語(yǔ)言表達 。
……
T；那他為什么要打兩個(gè)比喻呢？
五、小結。
�。�、朗讀此段�！芭�，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉”
�。ò鍟�(shū)：平平淡淡，真真切切。）
�。�、生活中也有和茉莉不一樣的愛(ài)，你覺(jué)得愛(ài)像什么？
�。�、小練筆：
愛(ài)如……，……，……。
用上比喻的手法，后面寫(xiě)上這種事物的特點(diǎn)。
�。�、交流：
S：
愛(ài)如玫瑰，轟轟烈烈。
愛(ài)如寒冬，（T：生活中有一愛(ài)，是嚴格的愛(ài)）
愛(ài)如百合。
愛(ài)如海洋。（T：是博愛(ài)）
愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨。
愛(ài)如百合，百年好合，真真愛(ài)愛(ài)。
愛(ài)如一盞燈，照亮人心。
愛(ài)如天空，任人翱翔。
愛(ài)如大海，寬廣無(wú)邊
愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖人心。
愛(ài)如急流，勇往直前。
愛(ài)如天空飛翔的鷹。（我第一次聽(tīng)說(shuō)）
愛(ài)如高山，令人景仰，給人力量。
愛(ài)如不枯的大海，愛(ài)如不碎的石頭。
……（掌聲�。�
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