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如何看待多媒體教學(xué)
如今社會(huì )科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，普及速度令人刮目相看，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更為明顯，最為明顯的便是教學(xué)手段的更新之快。多媒體的廣泛應用是傳統教學(xué)手段所不能比擬的，在以往教學(xué)中不能呈現的一些情境，多媒體卻能凸顯它的優(yōu)勢所在。下面是小編幫大家整理的如何看待多媒體教學(xué)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何看待多媒體教學(xué)
一、關(guān)注多媒體計算機的操作方法，服務(wù)于教育教學(xué)
計算機多媒體有著(zhù)它自身的優(yōu)勢，但是能否正確使用卻非常重要。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一節課，很有可能是由于教師緊張的緣故，所使用的課件在播放的時(shí)候超鏈接沒(méi)有鏈接上，怎么打也打不開(kāi)，老師站在講臺上汗都冒出來(lái)了。要想讓多媒體充分地為教學(xué)服務(wù)，首先應熟練掌握計算機的操作技巧，才能避免類(lèi)似尷尬局面的發(fā)生。
二、教室黑板不能視而不見(jiàn)，不能成為一個(gè)擺設
在多媒體教學(xué)廣泛普及的今天，我們常常聽(tīng)見(jiàn)這樣的話(huà)語(yǔ)：“多媒體可以替代黑板了，老師可以不用在黑板上寫(xiě)字了�！倍嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢有目共睹，不容置疑�？墒呛诎宓淖饔靡灿兴莫毜街�。在不同感覺(jué)通道中呈現的信息有聯(lián)系的情況下，同時(shí)給予兩種感覺(jué)通道的刺激，定會(huì )提高學(xué)習效果。但是，如果信息量太多且超過(guò)一定量度時(shí)，雙通道并非優(yōu)越，黑板呈現的效果會(huì )更好。
三、多媒體教學(xué)手段何時(shí)采用效果棒
作為師者，都要明白，多媒體技術(shù)只是我們教學(xué)中的一種輔助手段而已，并非課課都得使用。使用宗旨應扣在提高教學(xué)質(zhì)量上，不應該是“哄擁而上”，節節課都用。例如，數學(xué)課《觀(guān)察物體》的講解，如果你讓學(xué)生只是一味地坐在座位上觀(guān)察課件的演示，學(xué)生接受知識就會(huì )機械、呆板、不靈活，學(xué)生的參與積極性就不能調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果便可想而知了。
四、協(xié)調好課件與書(shū)本間的關(guān)系
我們對課件的定位要有明確的認識，它只能是我們教學(xué)的一種輔助手段，計算機絕不能全全代表，多媒體課件是替代不了書(shū)本的。要知道它是為了讓孩子更好地理解掌握課本知識而呈現的，為此，課件不應是課本的復制品，要求源于課本又要高于課本，充分展現課件無(wú)法發(fā)揮的作用。要記住，多媒體課件的制作要與我們的課本緊密地結合起來(lái)，凸顯所教學(xué)科自身的特點(diǎn)。把握好多媒體課件與課本相結合的度。多媒體輔助教學(xué)要體現在幫助師生提高教學(xué)效率之上，教師要科學(xué)有效地使用，起到應有的作用。
多媒體教學(xué)應用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義
1.提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀能力的培養也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標，在小學(xué)語(yǔ)文教材當中，很多課文與現實(shí)生活相距較遠，缺少聯(lián)系，學(xué)生閱讀起來(lái)比較吃力。例如，在《朱德的扁擔》這一課，學(xué)生對革命、扁擔、草鞋、斗笠等詞語(yǔ)接觸較少，閱讀起來(lái)比較吃力。教師在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體課件，將這些詞語(yǔ)通過(guò)實(shí)物展現給學(xué)生，并在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中配上聲音教學(xué)，采用跟讀、默讀、齊讀、自由閱讀等多種方式，將學(xué)生引入到課文的場(chǎng)景當中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì )、去感受，加強與作者的心靈相通，在幫助學(xué)生理解的過(guò)程中，也相應地提高了學(xué)生的閱讀能力和理解能力，
2.提高學(xué)生的觀(guān)察能力
多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置一下學(xué)習的內容，讓學(xué)生仔細觀(guān)看多媒體課件中的景象、圖片，然后指導學(xué)生有意識地抓住特點(diǎn)，觀(guān)察事物，同時(shí)可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學(xué)生的觀(guān)察訓練。教學(xué)時(shí)，指導學(xué)生隨著(zhù)圖像的播放，按由遠及近，從整體到部分，進(jìn)行細致的觀(guān)察，學(xué)生有序地抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察并展開(kāi)聯(lián)想。通過(guò)多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了生動(dòng)的題材，使學(xué)生的精力高度集中，有效地提高了學(xué)生的觀(guān)察能力。
多媒體教學(xué)應用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的注意事項
1.提高教師對多媒體的認識
隨著(zhù)多媒體教學(xué)的深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當前小學(xué)語(yǔ)文教師的重要手段，當前在教師中存在兩種情況，一種是對多媒體教學(xué)比較抵制，其中一些年紀大的教師對多媒體教學(xué)有著(zhù)比較抵觸的情緒，認為傳統教學(xué)才是重要的，多媒體教學(xué)是華而不實(shí)的東西，只是表面好看，對教學(xué)沒(méi)有實(shí)質(zhì)的幫助。另一種是唯多媒體教學(xué)論，以年輕的教師為主，這些老師認為多媒體教學(xué)是萬(wàn)能的，不管教材是否適合進(jìn)行多媒體教學(xué)，都采用多媒體教學(xué)。要提高教師對多媒體教學(xué)的認識，使教師真正理解多媒體教學(xué)的益弊，將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，合理采用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文的教學(xué)效果。
2.多媒體課件的制作要科學(xué)
教師在制作多媒體課件時(shí)，一定要本著(zhù)科學(xué)的原則，不能只追求多媒體制作效果，也不能盲目地追求藝術(shù)美感而過(guò)分采用聲音、圖片、動(dòng)漫等特效，教師要遵循教育原則，精心安排教學(xué)內容，合理地對課件進(jìn)行制作，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加優(yōu)化，才能使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量快速提高。
3.多媒體課件要有啟發(fā)性
多媒體教學(xué)要全方面地提高學(xué)生的能力，使學(xué)生在思維邏輯、學(xué)習能力、綜合素質(zhì)上都可以快速提高。多媒體課件要有啟發(fā)性，教師可以在教學(xué)當中創(chuàng )設特定的情境，善于引導、啟發(fā)學(xué)生去思考，可以設定教學(xué)目標，讓學(xué)生獨立去完成教學(xué)任務(wù)，從而達到最佳的教學(xué)效果，有力地啟發(fā)學(xué)生的思維。
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