- 相關(guān)推薦
淺談關(guān)于職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)
淺談職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)
摘 要：簡(jiǎn)單地說(shuō)明了中職學(xué)校計算機教學(xué)的重要性，分析了如何利用教學(xué)設計這種“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)創(chuàng )新性地提出課程教學(xué)設計的任務(wù)內容比傳統的教學(xué)方法獨特，采用能起到事半功倍的現代化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作
能力。
隨著(zhù)科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計算機已成為人們最常使用
的工具。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，當前計算機的應用已經(jīng)普及到各個(gè)角落。隨著(zhù)計算機的社會(huì )化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化，當今社會(huì )的每一項工作幾乎都離不開(kāi)計算機。因此，各級各類(lèi)學(xué)校都相繼地開(kāi)設了計算機的相關(guān)課程教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校同樣也不例外，而且還要
更甚。
中等職業(yè)學(xué)校，既不同于普通高中，又不同于高等職業(yè)院校，其計算機方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)既不能與義務(wù)教育階段教學(xué)相同，又無(wú)法與相關(guān)的高職院校的計算機專(zhuān)業(yè)相提并論。中職學(xué)校注重的是實(shí)踐能力的培養，所以中職計算機教學(xué)必須明確定位實(shí)踐目標，合理設置課程體系，采用先進(jìn)有效的教學(xué)方法，最終以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。
一、課程的合理安排設計
合理的專(zhuān)業(yè)課程設置可以使學(xué)生在自己的能力范圍內很好地定位自己的實(shí)踐目標，確定學(xué)習任務(wù)和方向。而要最終實(shí)現這個(gè)目標，則必須要有相應的科學(xué)合理的課程體系和先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)共同實(shí)現。課程的合理設置是為專(zhuān)業(yè)的培養目標服務(wù)，但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都不可能獨立存在，因此，課程的設置必然要有專(zhuān)業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間要有主次之分，計算機課程更要合理設計理論與實(shí)踐動(dòng)手能力的比例安排。
就計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其課程多以計算機基礎應用如微軟的Office2003、Windows XP和簡(jiǎn)單的程序設計等為主，不同目標方向能力的培養也與實(shí)際開(kāi)設的課程有很大的不同，但主要重點(diǎn)應放在計算機基本操作和應用能力的培養上。當然，計算機的應用是脫離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的。因此，增加有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )方面的基礎性課程是很有必要的。
二、提倡學(xué)生自己動(dòng)手
填鴨式的教學(xué)方式早已不適合于當今的素質(zhì)教育。對計算機課程教學(xué)來(lái)講更是如此，計算機教材大多都簡(jiǎn)明概要、圖文并茂，帶有向導性的指示。大部分內容學(xué)生都能看懂，但實(shí)踐性的操作學(xué)生還是不能自行領(lǐng)悟的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中所起的作用是非常重要的，主要應講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更有效的學(xué)習方法，更多的是讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而能更全面地提高學(xué)生的動(dòng)手能力及操作技能。如，在Excel電子表格的教學(xué)過(guò)程中，理論課程只講一些難懂的，如圖表的生成、單元格地址的引用等等。而那些文字及數據的錄入與處理、邊框的設置操作等，這些在Word文檔中都是應用過(guò)的，所以可以少講甚至不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實(shí)際操作。在講解理論課時(shí)更不能滿(mǎn)堂全講，要留下一些時(shí)間解答學(xué)生在上機過(guò)程中可能遇到的或已經(jīng)遇到而未能解決的難題。實(shí)際操作課演示一些難懂的、不易掌握的、容易出錯的操作讓學(xué)生看，其他時(shí)間讓學(xué)生自己去摸索操作。這樣的學(xué)習效果往往比學(xué)生從頭到尾只聽(tīng)教師講解操作的效果要好得多，而對于較基礎的知識，如Windows XP的基本操作，最好是教師講解的同時(shí)學(xué)生也在機器上跟著(zhù)操作為最好。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
計算機教學(xué)中教師應針對教材的特點(diǎn)，精心設計自己的教學(xué)內容，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如，在講Office文件保存時(shí)，可以舉一些社會(huì )例子來(lái)引起學(xué)生的注意，如在企業(yè)策劃中的策劃書(shū)被別的同事修改過(guò)或者盜用過(guò)，其損失是不可估量的。教師就可以用提問(wèn)的方式引起學(xué)生注意，問(wèn)：“你們想要自己的文件加上密碼不讓其他人打開(kāi)嗎？”學(xué)生的回答是肯定的！“你們想讓自己的文件即使在被人打開(kāi)的情況下也不被人修改嗎？”“當然！”在這種活躍的課堂氣氛下，教師引入加密這一知識，學(xué)生勢必都非�？释玫浇獯�。于是教師在這樣的情境中來(lái)解答引入新課。像這樣，在課堂教學(xué)中創(chuàng )設一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生學(xué)習該堂課程的內容的熱情自然也高漲起來(lái)，從而能達到事半功倍的效果。
四、積極引導學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng )造性思維
我們在教學(xué)過(guò)程中，應以創(chuàng )造性教育思想為指導，教給學(xué)生創(chuàng )造性思維方法，引導學(xué)生參與創(chuàng )造性活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )造力。引導他們從各個(gè)方向去解決問(wèn)題，用多種方法來(lái)解決同一問(wèn)題。
創(chuàng )造從問(wèn)題開(kāi)始，在教學(xué)中，教師要善于從不同角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，啟發(fā)他們的創(chuàng )造性思維。例如，在給學(xué)生講二維動(dòng)畫(huà)時(shí)，在作業(yè)中可以給他們提出怎樣實(shí)現畫(huà)面的真實(shí)性。問(wèn)題提出后，他們會(huì )積極思考，采用多種不同的方法來(lái)完成，最終創(chuàng )造出滿(mǎn)意優(yōu)美的畫(huà)面。
職業(yè)學(xué)校的培養目標就是培養出具備職業(yè)技能的實(shí)用人才，實(shí)踐性教學(xué)一直以來(lái)都是職校教育中的重中之重，在計算機專(zhuān)業(yè)方面尤為如此。計算機專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握計算機的技術(shù)，因此，提高學(xué)生的計算機操作能力，是關(guān)乎教師如何教給學(xué)生以實(shí)際操作能力的重要的指標。
【淺談職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)07-02
淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現狀與對策07-03
淺談?dòng)嬎銠C教學(xué)中語(yǔ)言的藝術(shù)性06-26
淺談多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的運用07-02
淺談?dòng)嬎銠C多媒體在教學(xué)中的應用07-01
淺談大學(xué)計算機軟件教學(xué)改革的論文07-04
淺談?dòng)嬎銠C輔助教學(xué)軟件在生物教學(xué)中的應用07-05
淺談?dòng)嬎銠C的語(yǔ)言藝術(shù)07-02
淺談案例教學(xué)07-03